新课程视阂下高校思想政治理论课教学有效性探析

高校思想政治课有实效性的高低，直接关系到高校的社会主义办学方向和高规格人才培养目标的实现。部分教师对新课程改革及课堂教学还存在认识的不足和偏差，造成了课堂教学的无效和微效。有效教学主要表现在教学发展的有效性，传授知识的有效性，课堂调控的有效性，教学方法的有效性，信息传输的有效性，师生互动的有效性。教师要尊重教育对象的身心发展规律；教学内容设计要体现鲜明的时代感；教学过程要体现通情达理；大力加强实践教学，增强高校思想政治理论课教学的有效性。     

自媒体时代高校思想政治理论课教学改革及其创新策略

自媒体使大学生思想政治理论课教学改革处在了新的时代境遇下,并对其提出了新挑战。自媒体带来了信息传播方式和舆论引导方式的根本性变革,拓展了大学生思想政治理论课课堂教学的新形式、新空间和新领域。自媒体对大学生思想政治理论课教学改革产生了深刻影响,因此,思想政治理论课应在巩固课堂教学话语权、提升引导力等方面采用新的方法策略。     

略论增强高校思想政治理论课的内驱力

尊重、激发学生的理论需求是提高高校思想政治理论课实效的关键。思想政治教育必须把党的要求、学生的理论需求有机结合起来;加强针对性、差异性教育,做到有的放矢。改革的具体思路：大胆改革内容体系;积极尝试思想政治教育与人文教育的结合,从人性、文化角度进行思想政治教育;创新教学方法和手段,激发学生的学习兴趣;大力加强实践教学;努力构建全方位思想政治教育体系。     

构建高校思想政治理论课社会化教学模式的思考

在高校的教学中,政治理论课的改革已经势在必行,这是因为现有的教学内容大多理论化,且教学方式偏向于本本化,学生被动接受教学内容,教学效果不佳,因而很多人对思想政治课对大学生德育的作用提出了质疑。加强教学的有效性是当前教育工作者顺应时代的体现,是当代教育的需要,也是高校思想政治课内在需要。文章通过对多种教学拓展方式进行分析,分别从整合内容、拓展资源以及突破方式等方面对思想政治课社会化教学进行论述,以此有效推进高校社会化政治教学的改革进程。     

高校思想政治理论课吸引力研究的计量分析

文章以2004～2018年CNKI数据库收录的国内高校思想政治理论课吸引力相关252篇研究论文为研究对象,运用文献计量学的研究方法,使用Bicomb、Citespace等工具对相关研究进行数据处理。结果显示:该领域发文量呈渐进式增长趋势,产生一批有实力研究成果,但核心作者群及规模性研究团队尚未形成,研究热点集中于实效性探索、教学方法创新及提升对策思考等方面。分析梳理出高校思想政治理论课吸引力的研究现状和发展态势,以期为我国相关研究的进一步发展提供参考。     

思想政治理论课与思想政治课衔接对策

只有实现思想政治理论课与中学思想政治课教学的有效＂衔接＂,才能解决当前地方师范院校思想政治理论课教学面临的困境,提高思想政治理论课的实效性。其＂衔接＂对策主要包括改革高校思想理论课教学目标、内容和方法,克服思想政治理论课与思想政治课的重叠,正确处理好思想政治理论课与教学内容的关系,全面提高思想政治理论课教学质量。     

高校网络思想政治教育探析

高校是中国社会“网络化”发展的前沿,是信息化浪潮的感应者和推动者。随着网络信息教育的普及和发展,网络对高校大学生的行为模式、价值取向、心理发展、道德观念等产生了越来越大的影响。因此,如何在“网络时代”加强高校网络思想政治教育就成为一个无法回避且亟待解决的课题。     

高校思想政治理论课网络教学模式探析

随着信息技术的发展,计算机和网络在高校的普及,高校思想政治理论课面临着信息网络带来的巨大挑战和机遇。积极拓展思想政治理论课教学的渠道和空间,探索高校思想政治理论课网络教学模式也成为了新形势下思想政治理论课教学改革的新课题。本文尝试从构建思想政治理论课网络教学模式的几点措施谈起,并指出了在思想政治理论课网络教学模式构建中应注意的几个问题,为这一新课题的探索做出了初步的努力。     

高校思想政治理论课沉浸式教学探析

思想政治理论课是高校立德树人课程体系的重要组成部分,承担着全课程育人格局中显性思政的功用。高校思想政治理论课要紧跟时代发展潮流,创新教学方法,推动思想政治理论课与信息技术的发展成果相结合。沉浸式教学由最初的语言教学发展成为适应多学段、多学科的教学模式,可以聚焦教学需求,激发学生兴趣,补齐当前高校思想政治理论课的发展短板。     

高校思想政治理论课实践育人长效机制探析

高校思想政治理论课实践育人是新形势下大学生思想政治教育的有效途径,它能引导大学生树立正确的政治方向,帮助大学生构建精神家园,引导大学生由知到行的转化。建立高校思想政治理论课实践育人长效机制的具体途径是成立高效的领导机制、建立有效的运行系统、设立实践育人保障机制、营造良好的实践育人环境及构建实践育人综合评价体系。     

高校思想政治理论课课堂提问问题探析

开展高校思想政治理论课课堂提问有利于遵循高等教育的基本规律,有利于增强高校思想政治理论课的实效性,有利于培养锻炼大学生的综合素质和能力。目前高校思想政治理论课课堂提问存在的问题是:教师提问缺少目的性,学生回答缺少积极性,教育效果缺少普遍性。完善高校思想政治理论课课堂提问工作要在强化意识上下功夫,在精心设计上下功夫,在引导学生上下功夫。     

新时代高校思想政治理论课教学话语体系的创新策略

高校思想政治理论课教学话语体系是一个由话语主体、话语客体、话语表达方式和话语语境等要素构成的有机统一体。当前高校思想政治理论课教学实践面临话语主体间平等性凸显不够、教师的话语转译能力无法满足思政课话语客体的特殊性要求、教师的话语表达方式无法满足“00”后学生对思政课话语输出的期待、教学过程中对话语语境的忽视导致话语输出信度不强的现实困境。为了纾解困境,要在坚持政治引领和人文关怀协同并进、植根于新时代中国特色社会主义伟大实践和关注学生需求与避免“泛娱乐化”相统一的基本原则下,重塑话语主体关系、加大教师培训力度、优化教学话语表达方式和充分利用话语语境,以提升思政课教学话语输出实效性。     

高校思想政治理论课课程改革发展历程及创新策略初探

高校思想政治理论课课程改革和发展是高等学校教学质量工程的重要组成部分,注重整体性、强调针对性、讲求实效性是其改革发展历程的主旋律。当前高校思想政治理论课创新应处理好教材内容体系与教学内容体系、教学内容体系与教学方法体系、课堂教学与教育科研、课堂教学与实践教学四个方面的关系。     

浅谈高校思想政治理论课考核改革的基本原则与策略

课程考核是高校思想政治理论课教学体系的关键环节。推动高校思想政治理论课考核改革既是高等教育变革和发展的客观要求,也是提高思想政治理论课教学针对性和实效性的现实需要。课程考核应该坚持知识考核与素质评价相结合、主观评价与客观评价相结合、过程考核与期末考核相结合、总体评价与尊重个体差异相结合,加强对学习过程的考核和监控力度、增加过程考核权重,不断丰富命题形式、拓展考核内容,实现期末考核方式的多元化。     

高校思想政治理论课教学中的人文关怀探析

高校思想政治理论课教学中加强对学生的人文关怀,是进一步增强该课的针对性、实效性和吸引力、感染力,提高其教育教学质量的基石;是大学生健康成长和全面发展的重要保障;是正确理解和传播马克思主义理论的内在要求。     

高校思想政治理论课实践教学评价机制探析

合理的实践教学评价是增强高校思想政治理论课实践教学实效的重要保证。目前,许多高校思想政治理论课实践教学评价机制还不完善、不科学,应坚持科学性原则,将评教与评学相结合,过程与结果相结合,评价与管理相结合,构建科学合理的思想政治理论课实践教学评价机制。     

高职思想政治理论课有效教学的策略研究

在理清高职思想政治理论课有效教学的内涵、特征的基础上,分析影响高职思想政治理论课有效教学的因素,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学风格、教学评价和教学反思8个方面提出了增强有效教学的策略。     

高校思想政治理论课实施新课改后的思考

高校思想政治课是大学教育的重要一环，是保证高校培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要工作。随着我国经济体制的转型，社会环境使思政课教学受到了严峻的挑战。从宏观方面看，改革开放和市场经济给社会带来无限生机和活力的同时，其所带来的负面效应也不容忽视，拜金主义、享乐主义等不良风气也侵蚀了大学校园。从微观方面看，今天的大学生在巨大的就业压力下，往往只重视专业课的学习，而把思政课等放在一边，部分思政课教师也存在敷衍了事的情况，教学相长变成了“教学相妨”。     

新建本科院校高水平思想政治理论课教学探析——以攀枝花学院为例

思想政治理论教育体现了社会主义大学的本质要求.新建本科院校思想政治理论课教学,在生源质量、师资队伍等方面还存在较大的差距和挑战.必须坚持育人为本、德育为先的原则,打造高水平思想政治教学师资队伍,深化教学研究和改革,加强理论和实践的结合,才能实现高水平思想政治理论课教学目标.     

思想政治课实效性的策略研究

要唤起学生的主体意识,激发学生的主体精神,使每个学生都在原有的基础上得到发展,就要求教育必须面向全体学生,尊重每一个学生,这种发展必须是德、智、体、美、劳等多种素质的全面发展,其中思想道德素质是最根本的,它决定着一个人其他素质的发展方向,不管是杰出人物,还是普通劳动者,都要有正确的政治方向和较高的思想道德素质。而思想政治课教学则是进行政治思想道德素质教育的主渠道,在素质教育中发挥着基础作用,处于核心地位。本文从努力提高思想政治课的教学质量、改革思想政治学科的教学评估方式、大力优化育人环境和建立提高思想政治课实效性的物质基础等四个方面论述了提高思想政治课实效性的研究策略。