体操教学对大学生思维能力的培养

在体操教学中培养学生形象思维、逻辑思维与操作思维协调配合的思维能力；在学习理解知识、技术、技能的过程中，提高观察、思考、分析、比较、综合、判断以及概括的能力；充分发挥学生在学习过程中的思维主体作用，有利于激发学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。     

制图课的教学策略——研究性学习

制图研究性学习是一种开放性、参与性、和实际紧密联系的教学形式，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。制图研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，在学习过程中，通过学生的直接参与使学生实现自我评价。     

美术教学要紧密结合素质教育

在美术教学实践中把教育与综合素质提高的紧密结合，把单纯的美术技能训练转化为可以应用的实际知识，把美术欣赏升格为广泛的美学鉴赏，从而达到提高综合素质的目的。使学生在直接感受中了解美、认识美，同时学会在生活中分辨美、创造美。在学生的青少年时期形成较深刻的审美意识，以期达到提高学生综合素质的效果。     

重视交际策略锤炼语言能力

口语交际教学活动应注重联系生活实际,紧扣学习生活中的热点话题,激发学生参与交际活动的强烈欲望,让学生在情境中进行多向互动的语言实践;立足文本研读活动,引导学生积极参与对话交流,让学生感悟与体验文本的内涵,锤炼学生的口语交际能力；利用各种语言实践机会,引导学生进行言语实践,做到学以致用,使学生的语言思维更加活跃,能够系统、快捷地掌握和运用口语交际的有关知识,培养学生口语交际的良好习惯,提升口语交际技能.     

工程训练综合创新实践项目的建设

开设综合创新实践项目是实验教学改革的重要举措,是提高学生实验技能和创新能力的有效途径。文中以浙江大学工程训练中心综合创新实践项目建设为例,介绍了针对性的综合训练创新实践项目设计、课程体系,以及在项目实践过程中如何运用教学方法,引入创新内容,并通过营造创新机会激发学生的学习兴趣,培养和强化学生的动手能力、综合能力和创新思维。总结了综合创新实践项目在工程训练教学中培养学生创新能力和工程素质方面所取得的教学效果。     

“综合性学习”让语文课堂演绎出一道亮丽的风景

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，因此实践是第一位的。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。那么，语文教师应如何指导学生进行综合性学习？     

初中英语小组合作学习探讨

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，     

综合实践活动资源的开发

综合实践活动课程是学科之间进行全方位整合的载体，是基础教育课程改革中增设的一门具有很强的综合性、实践性的活动课程，也是目前课改中一个比较热门的话题。开设综合实践活动课程的目的是将学生置于一种主动探究并注重解决问题的学习状态，让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上，为学生提供一种开放的发展平台。     

生物制品质量控制与检验实验教学改革

《生物制品质量控制与检验》是生物科学专业的一门专业课，具有很强的综合实践性。传统的教学方法过于实验方法单一，存在着理论实践相脱节、学生盲目被动接受知识等的弊端，制约了学生的创新性和适应社会的能力。该文针对学生和本校的实际，实施项目教学方法，以培养学生的综合实践能力为目标，以培养学生学习的主动性、创造性为主线，将知识和技能融为一体，提高学生的创新能力和综合素质。     

新媒体环境下体育新闻实践教学评价体系建构研究

体育新闻实践教学评价体系构建需要重视综合知识与实践能力综合评价；将实践教学处于教学中心地位；需要学生、教育者与行业社会的共同评价；侧重学生创新思维与实践能力的双重培养；保持学科、师资、教学与评价的联系与统一等等。     

在美术教学中如何培养学生的形象思维

美术教学强调形象思维,在美术教学中教师如善于启发善于引导,不断提高学生的创新能力,就能使学生在学习的过程中获得知识,形成技能,发展智力,培养情操,我们才能实现素质教育的目标,造就出大批具有创新精神、创新思维、创造能力并自由和谐发展的优秀人才。     

谈英语任务型教学学生的“八个学会”

国家英语课程标准提出倡导任务型教学模式,强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化交际意识与能力及形成自主学习能力的过程。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的。英语课程标准“在设计‘任务型’教学活动时的建议”中指出:“活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语…     

项目化教学在嵌入式系统实践课程中的探索

针对目前嵌入式系统实践教学与人才培养之间的问题,提出了全新的项目化教学的创新实践教学模式。以项目为中心,即紧紧围绕项目的实际需求,开展相关知识与技能的学习。这种教学模式可以调动学生的学习积极性及主动性,提高学生的动手操作能力,培养学生的团队精神和合作能力。     

新课程理念下初中科学师生互动关系探讨

新课程标准明确指出：让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。良好的师生关系是课堂教学效率提高的重要保证。然而,现实课堂教学存在种种弊端：教学就认知而认知，教学严重脱离社会与实际生活；重知识和技能传授，轻学生探索与创新；忽视学生积极、主动地思维参与，学生只是被视为一个被动的“认知体”而存在等等，     

任务型教学模式在高中英语教学中的应用

任务型教学是让学生从学科领域问题或任务出发,通过形式多样的活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的教学方式。它以学生为中心,以学生的自主发展为基础,让学生通过收集信息、分析信息、处理信息和运用信息去主动发现和解决问题,进而培养学生获取知识及创新的能力。它符合教学改革的实际,充分发挥学生的主动性和创造性;有利于培养学生的合作学习精神;有助于培养学生综合运用语言和分析、归纳和应用知识的能力。     

浅析初中学生美术兴趣的培养与发展

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学生的兴趣在美术学习活动中起着十分重要的作用，培养兴趣是美术教育教学中的首要任务。初中基础美术教育的出发点是非常明确的，通过美术教学，向学生传授美术的基础知识和技能；提高学生的审美能力，陶冶情操，加强爱国主义精神，培养学生良好的品格；能提高学生的想像能力、欣赏能力和创造能力。     

浅议在初等教育中开展化学综合实践活动

综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。在初等教育学院中，开展化学综合实践活动课的目的是使学生获得今后从事小学教学的知识、技能和方法，使他们认识化学学习与自己专业化发展的关系，获得今后从事小学教学工作应备的化学知识和技能。     

研究初中数学高效课堂教学模式

数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,数学课堂教学必须从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在老师的指导下生动活泼地、主动地富有个性地学习。     

浅论现代美术综合式教学方法的特点

美术综合式教学方法对培养学生丰富的想象力和热爱生活的精神,培养创新能力和动手操作能力以及艺术表现能力,具有十分重要的意义。本文以美术综合式教学方法为研究对象,探讨了美术综合式教学方法的意义和可行性。认为综合方法在美术教学中具有重要的意义,有利于培养学生的综合观察力,有利于培养学生的发散思维和创新能力,有利于培养学生的探索精神和科学品质,有利于发展学生的创造力和艺术表现力。本文从创设情景、观察生活、学习知识、创新思维、艺术表现、评价赏析等六个环节探讨了美术综合式教学方法的特点和具体操作程序,认为美术综合式教学方法具有具体可操作性。     

利用校园空间开展英语实践活动

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，