CDIO教学模式在Flash动画设计与制作课程中的实践

针对高职学院的Flash动画设计与制作课程教学中存在的问题,因而在该课程中的教学过程中引入CDIO教育理念,提出"教、学、做"一体的新型教学模式,实践证明,该模式有利于培养学生的实际应用、自主学习和团队协作能力,并获得了良好的教学效果。     

CDIO工程教育模式在课程集中训练项目中的应用

CDIO工程教育模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习，使学生获得工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。我们在高职的教学活动中，将CDIO工程教育模式运用到课程集中训练的项目教学中，学生普遍称赞学到了真本事，增强了自学和解决问题以及团队工作和沟通的能力。     

探析CDIO模式在应用型本科院校软件工程课程实践教学中的应用

文章从应用型本科院校学生软件开发实践能力要求的角度,根据CDIO大纲提出的四个层面进行探索,将CDIO教育模式引入到软件工程课程的实践教学过程中,深化学生对理论知识的认识,补充加强和拓展对理论教学,训练提高学生的职业素质和职业能力,使学生具备开发实际工程系统的能力,创新能力和团队合作精神。     

CDIO教育理念在Web基础教学中的探索与实践

本文针对目前高校《Web技术基础》课程存在的问题进行分析,提出在教学中引入CDIO工程教育理念,简要介绍了CDIO教育理念,并从改革目标、内容与思路等方面入手,设计以学生为主体的全新的教学模式。实践证明该项改革取得了良好的教学效果,有效培养了学生创新意识、团队合作精神和自主学习能力,提高了工程实践能力。     

基于CDIO模式的应用电子专业建设创新实践

CDIO是当前工程教育的一种新型教育模式，它以培养应用型人才为目标。CDIO工程教育理念经过最近十几年的研究应用，已成为当今理念先进、系统性强、应用范围广的现代工程教育模式。如何把CDIO工程教育理念应用到应用电子专业工程教育研究、改革、实践中，该文对此进行研究，探索提高应用电子专业工程教育的水平和途径。     

基于CDIO模式的高职院校汽车营销项目体系的构建

基于CDIO模式的高职院校汽车营销项目体系的构建,从CDIO工程项目教育模式入手,提出建设汽车营销专业的课程项目体系思路,并制定具体的实施方案。     

高职院校英语教学模式研究

优化的教学模式有利于教学水平的提高,能够充分调动学生学习英语的积极性,达到培养其能力的目的。在社会生活的信息化和经济的全球化的今天,英语的重要性日益突出。英语课是一门实践性很强、具有明显时代发展性特点的课程。英语课应根据时代发展的需要,体现"以学生为中心"、"以能力培养为目标"的教育原则,重视学生的主导地位,将以传授和灌输知识为主的教学模式转变为以能力和素质培养为主的教育模式。英语教学模式要摆脱压缩型,建立"以实用为主,应用为目的"的高职高专英语课程教学体系,突出语言的实际应用,加强语言技能的培养来促进和推动高职高专英语课堂教学。     

论CDIO对高职院校思想政治理论课改革的意义

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道,是高校学生综合素质教育的核心。实践育人是思想政治理论课教学不可缺少的重要任务。CECL实践教学模式是目前解决思想政治理论课实践教学不完善,教学资源和资金不足等问题的主要方法。CDIO教学模式对于思想政治教育实践教学由专家主导型向基层主导型转变都具有重要意义。     

动画概论课程在高职院校普及的必要性

今天,动画产业已不再仅仅从属于艺术,它已经独立登上世界舞台,发展成为一个蒸蒸日上的新兴产业。据统计,2008年,我国动画产业年产值约500亿元。     

CDIO理念在C语言教学中的改革研究

知识与能力是教育界的一对基本范畴。如何将两者高效的关联,一直是教育界探讨和研究的课题。CDIO模式是一种实践和理论并重的模式,为此将该模式引入到C语言的教学中,并基于CDIO理念对C语言的理论教学、实践教学、实践项目三方面进行改革研究。     

CDIO模式下项目教学法在英语听说课中的实践研究

培养英语实践能力是当今英语教学的关键,CDIO模式突出了以项目为中心,以任务为驱动,学生通过相互合作,变被动学习为主动学习。通过分析项目教学法的内涵,文章探讨其在英语听说课中的具体实施。得出项目教学法应用于英语听说训练课是一种有效可行的教学模式。     

动画和仿真技术在化工原理教学中的应用

动画引入课堂,使教师言之有物,激发学生学习兴趣。仿真技术,则使学生身临其境真实地感受并掌握化工过程各单元设备的操作方法。多样化的教学模式很好的培养了学生的工程观念。     

项目教学法在高职计算机网络教学中的应用

针对高职院校计算机网络教学中学生对理论知识学习能力差的问题,尝试使用项目式教学法,对学生分组并布置任务,使学生在项目中学习知识、掌握知识,充分调动学生学习的积极,尝试的结果表明这种项目式教学法收效颇佳。     

探究式教学法在高职地理教学中的应用

基础教育课程改革把"培养学生的探究能力"作为课程的核心目标。为此,本文研究地理课堂教学中的探究式教学。调查表明,目前地理课堂教学的主要方式仍然是以"教"为中心的教学模式,学生是老师所提供的外部刺激的被动器,在学习过程中其主动性、积极性较难发挥。本人在研读部分国内外有关探究式教学理论、教育研究法等文献的基础上,阐述了探究式教学理论,针对目前地理课堂教学的弊端,构建了适合地理课堂教学的探究式教学模式,并进行了实验研究。     

项目驱动教学在高职数据库教学改革中的应用研究

随着社会经济的发展，高职教育逐渐成为了我国高等教育中的重要组成部分。高职院校的特点决定了其最终的教学目的是要培养具有较强实践能力的人才，对于计算机专业的学生则更强调其动手能力。该文从项目驱动教学方式入手，论述了其在计算机专业核心课程：数据库教学中的应用，旨在为今后的教学改进和发展提供一个思路。     

基于CDIO教育理念的民办高职院校英语教材的开发研究

以CDIO教育核心理念为指导，具有民办教育特色和为地方服务特色，培养具有英语应用能力的复合型人才是高职院校英语教材开发的发展方向，实用性、以学生为中心和任务交际型是高职院校英语教材开发的特点。     

CDIO教育模式下高职信息安全专业教学改革探索

在高职院校的信息安全专业教学中,引入目前国际上成熟的CDIO工程教育模式,通过工程模块化的教学,培养学生的实践能力.从企业岗位的需求出发,实施工程化的项目教学,使学生获得岗位所需的职业能力;重构课程体系,重点培养信息安全应用、网络结构优化、网络安全咨询等三个方向的技能型人才.     

CDIO工程教育模式在“Delphi程序设计”课程中的应用探讨

借鉴CDIO工程教育模式,对"Delphi程序设计"课程进行教学改革,以实际项目驱动课堂教学,开展真实工程项目设计,加强学生实训及教师自身学习。实践证明,基于CDIO模式的教学改革能够提高学生的工程实践能力,取得良好的教学效果。     

项目教学法在高职英语口语教学中的应用

高等职业教育以就业为导向,注重培养学生的职业能力。在高职英语口语教学中引入项目教学法,有助于激发学生英语学习兴趣,提高学生口语交际能力,值得高职英语教师不断的探索与研究。     

基于CDIO理念的高职计算机专业人才培养模式探索

CDIO工程型人才培养模式作为一种新型的教学理念与教学体系,已逐渐在计算机等工科专业的教育过程中得到广泛关注和推崇。传统的教学质量保障体系已不能适应这种教学模式的需要。本文提出了面向CDIO人才培养模式的教学质量保障体系构建的一些方法,并介绍了我们的实践经验。