小学体育教学中游戏创新的方法研究

正小学体育教学重在培养学生学习兴趣,放飞天性,才能达到教学效果,通过体育游戏的创新和设计,让学生在体育课中快乐学习,享受健康的阳光体育活动。在传统的体育游戏教学的基础上,创新体育游戏,辅助体育教学内容,提升学生学习兴趣,提高教学效果。本文对我校的体育教学现状进行分析,依然使用传统体育教学模式进行教学,体育教     

体育游戏在小学低年级体育教学中的应用

在阳光体育的背景下,我国体育教育体制进行了改革,尤其是小学体育教学发生了很大的变化,特别是小学低年级的体育教学,取得了良好的效果。众所周知,小学低年级的学生还处于幼儿园和小学之间的过渡期,好多孩子还不能完全适应小学的授课方式。所以在小学体育教学中,让游戏教学法走进小学体育教学的课堂至关重要。游戏教学不仅可以调动学生体育锻炼的积极性,而且可以开发孩子的智力,进而提升他们全面发展的能力。此外,游戏在小学低年级体育教学中运用,深受低年级孩子的青睐,所以在小学低年级体育教学中开展体育游戏教学势在必行。     

喀什市汉族小学生体育兴趣的现状分析及对策

"兴趣是最好的老师,最好的学习动机"使学生对所学内容产生浓厚兴趣。浓厚的学习兴趣会让学生乐于学习,不断的进步,它在体育教学中的应用,可以说是一种积极的,主动的、促进的作用,它既能给学生带来持久的,主动的行为动力,也是培养学生良好的进取动机及思维能力与实践能力的有效途径。教师要把激发、培养、巩固学习兴趣贯穿于教学的始终,提高学生学习的主动性,促进学生得全面发展和健康成长。本文以文献资料法,调查访问法、逻辑分析法在对我市汉族小学学生体育活动兴趣调查的基础上,分析讨论了我市小学学生体育活动兴趣中存在的问题,提出了学校体育教学如何提高小学学生体育兴趣和学生自身需求的思路和主要途径。     

体育教学之我见

体育教师要运用新课程教学理念，遵循体育教学原则，彻底改变过去那种填鸭式教学，想办法添措施，提高体育教学质量.体育教师采取游戏式，营造教学氛围.某些体育项目让学生训练起来，会感觉到是枯燥无味，导致小学生进行训练的积极性不高，厌倦情绪陡增.体育教师可以根据小学生的年龄特征，把体育教材中内容，以游戏活动的方式进行改编.要合理使用体育器材与体育场地，丰富体育活动，极大地为小学生进行体育学习创设平台，让小学生能够尽量展示才华，创新小学生思维进行体育训练.解读好《体育与健康标准》，认真去分析小学生个性特征及心理特征，不断改进教法与教学手段，遵循学生学习兴趣的激发，将体育活动融入趣味性较强、娱乐性较强的游戏式活动，充分发挥小学生学习主体能动性，让学生去感知，去体验，对知识进行内化，能力得到提升，全面提高小学体育教学质量.     

激活小学体育课队列队形练习

在小学体育教学中,队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一,但在目前的体育教学中,由于队列队形练习内容枯燥,教师的教学方法单调等原因,学生不愿意练.因此,必须努力探索新的教学方法,让队列队形练习发挥其应有的作用.     

关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究

小学体育课堂教学的有效性是提高小学体育素质教育的关键,能从本质改善小学体育教学的质量。对于整个小学阶段的体育教师来说,小学体育秉堂教学有效性的研究是一个需要深入探索的课题。该文旨在研究一些有效性提高的策略,主要从小学体育课程教学目标,教师的教学方法,学生的学习兴趣,教学内容的实际价值,教学课堂的实际效率几方面来研究。通过这几方面的探索让小学体育课堂教学有效性有实质的提高。     

利用体育游戏内容培养学生的创新能力

为培养高素质的能力型小学教学人才 ,详尽地阐述了在“大学专科程度小学教师培养”公体课中以体育游戏教学内容为载体 ,努力培养具有创新精神与能力“小教”学生的实践探索过程 .在近一个学期的课堂教学实践活动中 ,每节课划定 12分钟时间 ,让学生自己讲解示范 ,自己组织开展自己创编的体育游戏活动 ,这种教学方式使学生学习体育的兴趣、组织与团结协作能力 ,特别是创新能力有了实质性的发展与提高     

小学体育教学中的导学模式分析与研究

导学模式属于全新的教学模式,将活动单作为重要载体,以体育活动为纽带的教学方法。导学模式将自主合作学习的过程和反馈环节有效融合,一定程度上提高了小学体育教学的质量。以学生发展角度为出发点可以发现,小学阶段是培养学生体质的重要时期。基于此,文章将导学模式作为研究重点,阐述其在小学体育教学中的具体应用,希望有所帮助。     

小学高年级女生的体育锻炼兴趣

在这几年的体育教学中,发现部分小学高年级女生在体育课上不愿活动的现象越来越普遍,特别六年级是最让体育教师头痛的事。这样不仅有碍于学生身体素质的发展,也不利于体育教学目标的完成。因此,作为体育教师更应从教学内容、教学方法和教师的参与找原因,并找出一些有利于高年级女生体育课学习兴趣的对策,积极调动学生的学习兴趣。     

阳光背景下的小学体育教学

在素质教育和阳光体育的共同作用下,小学体育课堂发生了很大的变化。众所周知,小学体育课的主要目的是锻炼学生的身体素质,让学生有一个强壮的身体,培养学生吃苦耐劳的精神。在阳光体育的推动下,小学体育课有了明显的变化,把学生的健康放到了第一位,突出了学校体育的重要性。好多学校也制定了相关的运动计划,但是由于很多因素的限制,小学体育教学活动的开展并不是一帆风顺的,使得小学体育改革不够深入。针对这样的情况,小学体育教师首先要彻底转变思想,对阳光体育运动有一个深刻的了解。根据该县小学生体育教学的特点,从学生角度出发进行教学改革,确实促进学生身体的全面发展。     

感觉统合训练在小学体育教学中的应用研究

该文采用教学实验的方式,针对感觉统合训练在小学体育教学中的应用进行了研究。结果表明:感觉统合训练在小学体育教学中的融入能够有效促进学生身体素质,尤其是力量素质、全身协调能力和平衡能力的发展,同时还有助于学生注意力水平的提高,是一种非常值得应用的小学体育教学策略,小学体育教学工作者应积极开展与此相关的理论研究与教学实践。     

浅议小学体育课堂内容的生活化

在新一轮课改全面展开之际,在强调全面提升国民素质的今天,如何让我们小学的体育教学在素质教学中发挥更为重要的作用。给新的教育机制下孩子们以良好的开端是我们义不容辞的使命,在小学体育教育中的新方法的尝试将对养成学生的终身体育习惯和自主学习的能力有着极为重要的作用。     

激活小学体育课队列队形练习

在小学体育教学中，队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一，但在目前的体育教学中，由于队列队形练习内容枯燥，教师的教学方法单调等原因，学生不愿意练。因此，必须努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。     

以生活促教学——浅谈小学体育教学的生活化

小学体育教学生活化,是以"生活"促"教学"的一种体育教学实施理念,既改善了学校体育教学脱离学生生活实际的弊端,又有助于学生体育学习兴趣的激发和培养,为小学体育教学活动的开展提供了一种有益的视角与思路。鉴于此,文章就对小学体育教学生活化进行了探讨。文章首先从有助于学生体育运动知识和技能的掌握、有助于学生体育学习兴趣的激发、有助于学生健康生活方式的培养3个方面入手分析了小学体育教学生活化的意义,然后又基于此进一步提出了要重视体育学科的性质、要符合学生的认知水平等两点小学体育生活化实施过程中应注意的问题,以期能够为小学体育教学活动的开展提供参考。     

小学体育的兴趣与协作意识的培养

在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。不断地培养学生的学习兴趣和协作意识。     

体育游戏在小学体育教学中的作用

体育游戏的开发和运用主要是为了促进学生的身心健康,体育游戏在小学体育教学中被运用还能够有效激发学生的求知欲和积极性.按照课程的任务、内容和结构特点,合理运用场地器材和体育游戏进行体育教学,能够促进学生尽快掌握各种体育动作和技术.体育游戏还能够帮助小学生最大限度地达到教学的目的,顺利完成课程任务,提升教学质量.本文主要讲述了体育游戏的特点;体育游戏的意义和体育游戏在小学体育教学中的重要作用.     

合理使用体育器材开展“阳光体育”教学

新课程改革给我们带来了机遇又带来了挑战。小学体育和课外活动在新课标的大环境下也提出了“阳光体育”的要求。近年来,在对国内的农村小学体育器材利用的研究中,已有不少教师注意到了体育器材利用不合理的现象,并进行了相关的探索———如何利用体育器材结合学生的实际情况来丰富体育教学和课外实践活动,开展丰富多彩的“阳光体育”活动。     

浅论德育与体育教学

文章阐述了德育与体育之间相互促进、相互渗透的关系,认为体育教学是进行德育教育的良好载体。我们在体育教学中应把德育纳入进去,让学生在体育的各种活动中不知不觉地受到教育,培养学生的爱国主义、集体主义和吃苦耐劳、勇敢顽强的优秀品质,培养他们良好的个性以及高尚的体育道德。     

论学生体育学习的兴趣及培养

多年来的体育教学实践使我深切地认识到真正的体育教学,并非是从单纯传授知识技能开始,而是从情感体验开始的,从培养兴趣入手的。 一、体育兴趣从何来 培养学生对体育运动的兴趣及其爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。在学校体育中让学生体验什么样的乐趣,却是一个值得深入研究的问题,以下从几个方面进行探讨。 １、充分的运动感。当学生进行了适度的体育锻炼后,机体就会体验到运动后的快感,既不是气喘吁吁大汗淋漓,更不是面不改色心不跳,特别是在当前学习压力大,学生运动明显不足的情况下,适宜的运动量和合理的运动组合是体验体育乐趣的第一要素。 ２、放大的空间感。总在教室里活动的学生一来到空阔的操场就会兴奋不已。如果在体育教学和课外体育活动中利用这种心理趋向,有意识地让学生在广泛的空间中活动,使其获得一种空间的解放感,是有利于学生体验运动中的乐趣的。 ３、人际交流的自由感。在文化课的学习过程中,学生之间的人际交流是有限的。而在体育教学与课外体育活动中这种交流就显得方便自由多了。如果在体育锻炼中,能合理地运用多种多样的组合,就能更加有效地加强这种交流使学生体验到这方面的乐趣。 ４、掌握知识技能...     

体育教育专业学生课外体育能力培养的实践研究

课外体育是体育教师的一项十分重要的工作,包括组织运动队训练,制订课外体育活动计划,学校各种运动竞赛的组织编排,竞赛裁判及指导学生锻炼身体等内容。通过调查,学校对学生教学能力的培养是重视的,但对学生组织课外体育能力的培养还不够,在今后的教学过程中,要加强教学改革,提高体育教育专业学生课外体育能力,为中、小学培养出合格体育师资。