简析初中化学知识趣味记忆存在的问题及有效的应对措施

减轻学生的学习负担,使学生轻松愉悦的掌握知识是现代教学的一个重要目标。对于初中化学教学而言,提高初中化学知识记忆的趣味性,能够有效调动学生的记忆激情,使学生更好的进行化学学习。     

初中化学实验改进的重要性

目前初中化学教学的实验教学非常重要,对学生的知识具有巩固提升效果,是理论联系实际的重要途径.初中化学是以实验为基础的学科,在素质教育中具有非常重要的地位,能够让学生的创新意识和思维意识得以提高,因此,对于初中化学实验的教学内容进行了不断的研究和改进,让外国初中化学教学有效性得到提升,为国家输送优秀的科研人才.为了让教学效果更好,需要对实验进行改进,通过将实验教学和探究学习进行融合,让实验的探究功能得到发挥,对学生的知识进行巩固,让学养成实践的习惯,能够激发对实验的兴趣.     

循序渐进实施初中化学教学探讨

初中化学教学秉承循序渐进的实践原则尤为重要,可激发学生产生浓厚的学习兴趣,巩固基础,为后续的化学学习充分准备.为此该文就循序渐进实施初中化学教学展开探讨,对提升教学水平,优化教学效果,辅助学生塑造良好的认知意识,有重要的实践意义.     

初中化学实验课的优化设计研究

实验课是初中化学教学的重要组成部分,课程设计要遵循科学性、可行性、鲜明性、安全性、简易性的原则进行设计,利用现代化教学手段,优化初中化学实验内容,可以提高学生学习兴趣;建立计算机模拟PBL教学模式,优化初中化学实验教学模式,可以培养学生主体意识;建立以学生为主体教学方案,优化初中化学教学方案,可以培养学生科学素养。初中化学实验的优化设计,能够提升教师对化学实验教学重要性的认识,增加学生的动手能力,提高学生的创新能力,培养学生对化学学科的学习兴趣,改变以往为了学习而学习,为了考试而学习的局面,使学生明白化学与生活的联系,了解化学学习的重要性,变被动学习为主动学习,进而培养学生优秀的综合素质。     

分组分层教学法在高中数学教学中的应用

在高中数学教学中，教师通过运用有效的教学方法，能显著的提高学生的学习能力，有助于发挥学生的创造性思维，促进学生学习上更大的进步。因此，该文主要针对于分组分层教学法在高中数学教学中的应用进行了具体的分析，希望通过本文的研究，能够进一步促进高中数学教学的顺利开展。     

探究初中化学的分化点教学

一直以来有很多教师对初中化学分化点进行研究。那么，究竟什么是初中化学分化点？初中化学分化点教学的实际情况是怎样的？研究初中化学分化点对学生的学习有何作用？这是本文将要探讨的重点。     

初中化学教学生活化的体验策略浅析

在新课改不断推进和深入的大背景下,现代教育领域对初中化学提出了更全面的要求,强调教师在开展化学教学工作时,要切实联系学生实际生活,落实学生的生活化体验。生活化教学不仅能够使学生在熟悉的生活现象中吸纳知识、深化知识,同时也能够使学生在最大限度上调动学习热情。因此,初中化学教师就要始终基于学生学习需求视角,充分发挥生活化教学的引导价值,为初中学生学习更高阶层的化学知识打下坚实的基础。     

初中数学互动教学模式探析

在初中数学教学中，教师要打破沉闷的课堂教学气氛，与学生进行良好的交流和互动，学生在与教师的互动中，激发学习热情，调动学生学习的积极性，促进学生学习上的进步。因此，该文主要针对于初中数学互动教学模式进行了分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

信息技术环境下初中化学教学改革研究

信息技术环境下,培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,使之与初中化学的教学过程紧密结合变得十分重要。根据在教学中的实践研究体会,整合信息技术与初中化学教学,就信息技术环境下初中化学教学内容呈现方式改革、提升学生学习主动性和促进师生交流三个方面对信息技术环境下初中化学教学改革研究进行阐述。     

初中化学演示实验教学建议和应注意的两个问题

初中化学演示实验对于初中化学教学有着重要意义,能够提升学生学习兴趣,深化学习内容。教师在授课前要进行精心的准备,在操作过程中应该注意规范化、精准化,引导学生对于实验的结果要进行精辟的分析和科学的实验总结,鼓励学生对于实验进行质疑,对演示试验进行评价和巩固。还要注意演示与教学内容的有效衔接和自然过渡、实验过程中教师与学生的互动交流这两个问题。     

开展研究性学习活动培养学习兴趣

当前我国开展研究性学习的研究和实践，研究性学习在高中已开始推行，针对这一改革，初中化学的教学中也应适当开展研究必学习活动，便于提高学生学习化学兴趣。开展研究性学习活动，能增强学生学习兴趣。兴趣的提高，又能促使研究性学习的顺利进。     

议初中化学教学中的课堂导入艺术

化学课堂是学生学习化学的主要阵地，因此，化学课堂教学效率很大程度上决定了学生化学成绩的高低。而作为课堂教学活动的首要环节---课堂导入又是决定教学效率的关键因素，是整个教学过程中极其重要的组成部分。成功的课堂导入可以激发学生的学习兴趣、进入教学情境、为整个课堂教学做好铺垫，从而有效地提高课堂教学效率。笔者在多年的初中化学教学实践中，对初中化学课导入的现状、注意事项以及导入的方法作了较为详细的研究。     

初中生学习化学兴趣的发展趋势

针对目前初中化学教学中学生因缺乏应有的学习兴趣而导致学习动力不足和影响其个性和谐发展的问题，运用现代教育学、心理学的理论，结合初中生的心理特点和化学学科特点，提出把初中生学习化学兴趣提到学生稳定的个性心理品质上来研究，是符合马克思主义关于人的学说和现代教育心理学理论以及初中化学教学实际的；初中生学习化学兴趣的形成和发展是一个立体发生的过程，其纵向趋势为：直感兴趣→解析兴趣→探索兴趣；其横向品质为：指向性、持久性、广泛性和有效性，初中生学习化学兴趣水平的提高应当在有效的教学中进行     

核心素养下如何优化初中化学演示实验教学

当前我国初中教育处于教学改革的深入落实阶段,很多学科的教学目标都已经转变为培养学生的学科核心素养。核心素养主要指的是通过对学生的教学能够在价值观、专业能力、情感等多方面培养学生形成综合学科品质。对初中学生来讲,化学学科的核心素养有很多,但是涉及实验的核心素养有培养学生的化学实验探究能力和创新思维等。因此,在实际的化学演示实验教学中教师需要在课堂中充分展示实验的功能,让化学演示实验能够走进学生的学习中,促进化学实验教学质量的高效提升。在该文的研究中,笔者主要基于学科核心素养详细探究初中化学演示实验教学的优化措施,希望在化学课堂中充分发挥演示实验的教学价值。     

初中化学教学中引导学生开展实践探究的举措

探究性学习是新一轮课程改革中大力倡导的学习方式。在初中化学教学中引导学生开展实践探究，是培养学生创新能力，提高课堂教学效率的有效途径。下面结合教学实践略呈浅见。     

基于初中化学课堂教与学方式的思考

随着时代的变化以及教育大纲的不断更新,学校对于学生学习化学的要求变得越来越高。这就要求老师在进行教学的过程中更加需要提高学生的学习效率。初中化学老师在进行教学的过程中需要同时抓课堂以及课后这两种方式。只有这样才能保证学生所学的知识足够稳固。另外,通过对目前化学课堂教与学的思考,该文认为当前学校需要加强化学实验的演示,开展合作教学,促进教学互补,教学过程中考虑个体差异性造成的影响以及加强对老师的培训工作。     

初中化学实验课程的教学经验初探

实验课程不仅是初中化学教学的重要环节,而且还是中学教育中进行科学探索的重要方法手段。作者结合自身的实际教学经验,对初中化学实验教学过程中如何激发学生学习兴趣,培养学生的观察能力、分析能力与创新能力,以及培养学生的安全环保意识进行探讨,以期达到抛砖引玉的目的,对初中化学实验教学有所帮助,提高实验教学的质量。这对初中化学教学具有一定的借鉴意义。     

也谈初中化学教学情境的设计

在日常的课堂教学中，提高学生的学习兴趣是提高教学效率的重要方法和手段。而巧妙的教学情境设计是提高学生学习兴趣的前提和保证。本文就教学实践浅谈在初中化学课堂教学中如何设计教学情景，以起到抛砖引玉的作用。     

浅谈初中化学教学的问题及对策

初中化学是中学生学习的一个理科性科目,也是教师和学生关注的一个重点所在。随着新课改的深入,初中化学教学需要认真分析其不足之处,找到教师和学生的具体问题,进而找到有效的策略,培养学生化学科学素养,培养学生化学学习方式,进而提高教师教学的积极性,最终,提高初中化学教学水平。     

谈初中化学防止“两极分化”的几点做法

在初中化学的教学中，教育学生明确学习的目标，提高学习化学的兴趣；充分利用实验教学，培养和巩固学习化学的兴趣；落实好补差工作。这样有利于防止学生学习化学的“两极分化”。