北京市西城教育研修网开展区域网络研修 创新教师研修机制

北京市西城教育研修网（以下简称研修网）于2004年9月28日正式开通，现由西城教育研修学院承办，是西城区教委为推进课程改革，支持校本研修，促进干部、教师专业发展，实现优质资源共享，推动西城教育可持续和均衡发展而搭建的专业化网络研修平台。     

北京市东城区教师研修中心

北京市东城区教师研修中心是为东城区教育系统干部教师提供研修服务的教育培训机构,成立于2004年11月,由原北京教育学院东城分院、东城区教研中心、东城区教科所合并组成,直属东城区教育委员会。2006年,研修中心获教育部颁发的全国"首批县级教育培训机构"称号。     

北京市通州区教师研修中心 北京教育学院通州分院

<正>北京市通州区教师研修中心北京教育学院通州分院(以下简称为分院)是集通州区中小幼、中等职业和成人教育的教育教学、科研、教师     

中学地理教学中学生角色定位——基于课堂课例研修的视角

本文结合北京市西城区中学地理课例研修的实践,从课堂课例研修的视角,对中学地理教学中学生作用进行探讨.在课堂课例研修中,学生是自身发展和学习过程的主体,担当观察者、思考者、质疑者和创新者等角色.为了充分发挥学生的主体作用,应当基于不同研修主题,为学生设定可以探究的问题.为了对学生的角色进行客观测评,应当注重课堂学习的观察,关注学生迁移能力的提升.为了进一步发挥学生的主观能动性,可以建立地理学习档案,促进师生交流的多元化,鼓励学生积极开展地理实践活动等.     

聚焦高考改革撬动高中发展——北京教育学院附属学校联盟2016年高中工作会议聚焦高考改革撬动高中发展——北京教育学院附属学校联盟2016年高中工作会议

2016年9月25日,北京教育学院附属学校联盟2016年高中工作会在学院附属中学高中部召开.教育部基础教育课程教材发展中心教材处李斌处长、北京教育学院杨志成副院长、北京市教育考试院陈志国处长、西城区教育研修学院马景林院长、房山区教师进修学校郭冬红校长等领导出席会议.     

彰显教师主体性——校本研修的有效实现途径

校本研修是促进教师专业发展、全面提升中小学教育教学水平的有效途径,为广大中小学教师的专业发展提供了宝贵的机遇。在校本研修中,教师主体性的发挥至关重要。然而,在某些学校的研修活动中,教师的主体性并没有得到充分的彰显,存在教师主体性意识淡薄,参与研修的自主性、创造性缺失等现象,使研修效果大打折扣。为改变上述状况,可以从下述几个方面着手努力:唤起教师的主动性和能动性;强化教师的专业发展意识;培养教师的创造性人格;提升教师的自主学习能力。     

第一批国家可持续发展先进示范区经验介绍

<正>北京市西城区:济贫扶弱关爱生命北京市西城区是北京市中心城区之一。作为首都功能核心区,西城区是国家政治中心的主要载体、国家金融管理中心、传统风貌重要旅游地区和国内知名的商业     

关于开展校本研修的几点思考

校本研修与以前的教研活动也不同，但没有本质的区别；以前的教研活动只研究教材、教法，而校本研修是对学校整体的、全面的教育教学活动中的实际问题研究。     

浅谈高校教学中的课例研修

课例研修是一种有效的教师专业发展模式,围绕教师的日常教学实践,以解决教育实践问题为核心,强调既有针对性和实效性,又能促进教师不断加强自身发展,继而促进学生、教师、学校的协同发展。自该院承办中小学骨干教师培训以来,各位中小学骨干教师纷纷通过这个平台进行交流互动,分享教学的成功经验。该文就教师如何在日常教研过程中顺利地开展课例研修活动进行分析,对课例研修的模式进行探讨,以期在高校教学过程中进行应用。     

实施“农村青年科技人才研修工程”的几点思考

“农村青年科技人才研修工程”是沈阳农业大学应用技术学院和沈阳市科技局联合实施的高等教育面向农村农民和培养农村实用科技人才的新模式。本文结合我院三年来的具体做法，谈了“工程”实施进程中的几点思考，包括“工程”实施的意义、工作的基础，学员的教学管理、日常管理以及学员结业后的后续服务等，以期为今后的农民教育提供一些参考。     

为首都城市化发展服务的北京建筑工程学院

北京建筑工程学院是一所北京市属普通高等工业学校,其历史可以追溯到1936年成立的北平市立高级工业职业学校土木工程科,学院在长达65年的历史发展进程中,共培养了3万余名不同层次的建筑人才,是北京市城乡建设高级技术和管理人才的重要培养基地。1999年11月学院通过了国家教育部普通高等工业学校本科教学工作合格评价。学院位于北京市西城区展览馆路,占地面积13.33万平方米,建筑面积16.3万平方米,教学科研仪器设备总值4千余万元,图书馆藏     

沈阳市东陵区建设农民科技研修基地

农民科技研修基地是由沈阳市科技局于2000年起倡导和推广的一项农民学科学、用科学的农业科技示范工程。东陵区积极参加并进行了新的创新和发展，在市级农民科技研修基地的基础上建立了东陵区自己的农民研修基地系统。几年来，全区17家农民科技研修基地在市、区两级科技局的指导帮助下，开展了丰富多彩的农民科技研修活动，发挥了科技示范的辐射作用，     

基于校本研修的校本培训实施策略

校本研修概念的提出不仅是对中小学教师继续教育认识和实践的深化,也是对校本培训的继承与超越.校本研修是以形成学校特色和教师专业发展需要为目标,以教师面临的实际问题为中心,以自主研修为基本方式的学习、研究、实践一体化的教师专业发展行动.从"研究是教师职业生活的基本方式"的理念出发,把"为教师专业发展搭建平台"作为校本研修的基本价值取向,并据此着重分析和设计实施校本培训、组织校本研修的几个关键环节.     

出国研修访学的体会

 出国研修访学对人才的成长具有很大的促进作用。从国家层面看,派出力度逐渐加强,2013年中国CSC计划选拔各类国家公派留学人员1.8万人。地方政府和各高校也往往具有相应的派出渠道。从个人成长方面看,出国研修不仅能开阔学术视野,对提高自己的科研水平有很大帮助,而且往往会成为自己职称晋升中的一个必要条件。我结合近年出国访学的经历(包括丹麦技术大学、澳大利亚国立大学和新南威尔士大学堪培拉校区),谈谈出国研修访学的体会。     

协作研修:教师培训模式的新选择

协作研修模式,是一种以解决教师在新课程实施中的实践性问题为目标,通过教师培训机构与中小学校、教师及教育主管部门的合作,以课题研究为基本特征的中小学教师培训的运作管理模式.它由"计划立项-发现课题-谈判协议-前期研修-实地研究-评价反思"六个相互联系的环节来构成,是当前一种可行的教师培训新模式.     

个性化协同过滤推荐算法在教师网络研修资源中的应用

现今中小学教育信息化发展迅速,对教师应用信息化教学的能力要求越来越高。为加强中小学学校的信息化建设,提升教师能力,各类网络研修平台应运而生。网络研修的模式在教师学习中广泛应用,成为新时代教师培养良好学习习惯的有效途径。与此同时,社会中各类的教育资源平台与数据库越来越多,教师在研修资源平台上能够搜索到的学习资源越来越多,各平台资源库中资源种类与数量日益增加,从而导致教师查找精确化的资源较为困难,教师研修资源利用率不高。因此通过对个性化协同过滤算法研究,结合学科特点、学科分类、学习模式,对资源进行个性化、精确化推荐,并进行推荐去重,缩短查找资源的时间,使教师可以灵活搜寻和利用资源,增强教师研修的积极性与主动性,提高中小学教师的研修效率。     

基于校本研修的校本培训实施策略

校本研修概念的提出不仅是对中小学教师继续教育认识和实践的深化,也是对校本培训的继承与超越.校本研修是以形成学校特色和教师专业发展需要为目标,以教师面临的实际问题为中心,以自主研修为基本方式的学习、研究、实践一体化的教师专业发展行动.从＂研究是教师职业生活的基本方式＂的理念出发,把＂为教师专业发展搭建平台＂作为校本研修的基本价值取向,并据此着重分析和设计实施校本培训、组织校本研修的几个关键环节.     

中学地理课例研修课程的特点与构建

地理课例研修是将教学与科研紧密结合的重要形式,有必要推动研修成果的课程化.课例研修课程具有理论性、实践性、针对性和动态性等特点.在选择课例研修的案例时,应覆盖课程标准的主干内容,充分发挥优秀案例的示范作用,满足不同类型学校的需求,分别构建初中和高中地理的课程体系.课程的组成内容包括教学团队组成、教学参考资料和教学实践等.     

包头市中小学教师基于信息技术环境的专业研修情况调查

“包头地区校本培训中信息技术资源的开发与利用”课题组于2005年4月在包头市124所中小学的350名教师中进行了“基于信息技术环境下的专业研修情况”调查，结果显示：包头市中小学的现代信息技术条件已具备一定基础。绝大多数学校和教师比较重视信息技术对于教育教学及教师专业发展的作用，初步形成了使用信息技术的环境;具备了使用信息技术的一定能力，教育信息技术与教学、与教师专业研修的联系日趋紧密。存在的主要问题是：薄弱学校的信息技术条件差距较大;相当数量的教师接触的信息资源有限；好多教师对电脑的更多功能不了解、不熟悉；网络利用率偏低，而且不同学段、不同条件、不同性别、不同学科教师的使用情况存在较大差异。     

西城 科普花开满枝繁

在这里,您可以参观"中华货币四千年"展览,并亲自动手古钱币拓片、机器压币和钞版印刷;在西边的钱币交易市场,您不仅可以选购中意的古代钱币和精美的钱币纪念品,还有专家提供钱币鉴定服务;最后,您还可以登上古老的德胜门箭楼,领略北京城的风貌。这就是北京市古代钱币展览馆——中国古代钱币文化的见证者,也是西城区科普教育基地之一。像这样的科普教育基地,西城区有60个,这些教育基地,汇聚成了西城丰富的科普教育资源。