共产党员要做有道德的人

建设有中国特色的社会主义,不仅要有高度的物质文明,而且要有高度的精神文明。社会主义精神文明建设的根本目标,就是提高全民族思想道德文化的素质,培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。共产党员要在精神文明建设中,发挥模范带头作用,为提高全民族思想道德文化的素质贡献自已的才智和力量。道德建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分。培养高尚的共产主义道德,不断提高广大党员和群众的共产主义道德水平,这是新时期社会主义精神文明建设的需要,也是在改革、开放中加强党的建设的重要内容之一。共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德,它调节着人们的思想情操,同时也冲击和改变着各种陈旧腐朽的传统道德观念。在我     

怎样提高师专古代文学教学的思想性

(一)我国的社会主义教育事业,是传播共产主义的重要阵地之一。胡耀邦同志在中国共产党第十二次全国代表大会上的报告正确指出:“各项文化事业的发展和人民群众知识水平的提高,它既是建设物质文明的重要条件,也是提高人民群众思想觉悟和道德水平的重要条件。”他还十分强调:“从幼儿园到研究生院的各级各类学校的教育工作者,在建设社会主义精神文明中担负着特别重要的责任。”这是党中央和全国人民对全体教育工作者的高     

高校思想政治课大学生共产主义信仰教育缺失及对策研究

大学生的共产主义信仰是树立和确认其人生观和价值观的重要前提，随着市场经济的发展和冲击，就业压力以及思想政治课的教学困境，大学生共产主义信仰缺失问题逐渐显现出来．本文主要从目前的思想政治课教学现状出发，分析大学生信仰缺失的原因，探讨提高思想政治课大学生共产主义信仰教育成效的对策．     

和谐社会与共产主义社会的关系辨析

共产主义是马克思主义的旗帜,而构建和谐社会是现阶段我国人民的历史任务。二者都是人类社会发展的共同产物,共同表达了人们对美好社会生活的追求。它们统一的基础是人类社会自身的运动发展,是人民群众的社会实践,人民群众是和谐社会和共产主义社会建设的主体。未来的共产主义社会是和谐社会,而历史上出现的和谐社会并不是共产主义社会,只是为真正的和谐社会即共产主义社会做准备。和谐社会具有价值判断的属性,具有开放性,而共产主义社会的提出倾向于社会形态,县有独立性。     

和谐社会与共产主义社会的关系探析

可从三个方面分析和谐社会和共产主义社会之间的关系。它们是人类社会发展的共同产物,共同表达了人们对美好社会生活的追求,只不过产生于不同的历史阶段。它们统一的基础是人类社会自身的运动发展,是人民群众的社会实践,人民群众是和谐社会和共产主义社会建设的主体。和谐社会具有价值判断的属性,具有开放性,而共产主义社会的提出倾向于社会形态,具有独立性。     

高等师范教育结构体制改革的现实目标──对培养本科学历初中教师若干问题的探讨

师范教育结构体制改革不仅是提高全民族整体素质的需要，也是国民教育消费的客观需求。作为师范教育改革的重点内容，培养本科学历初中教师的现实目标要求我们在培养模式、素质结构、教学内容、课程体系等方面做出具体的改革成效，以实现高等师范教育改革的发展目标。     

高等师范教育结构体制改革的现实目标—对培养本科学历初中教师若干问题的探

师范教育结构体制改革不仅是提高全民族整体素质的需要，也是国民教育消费的客观需求。作为师范教育改革的重点内容，培养本科学历初中教师的现实目标要求我们在培养模式、素质结构、教学内容、课程体系等方面做出具体的改革成效，以实现高等师范教育改革的发展目标。     

增加精神文明建设投入是社会主义的内在要求

社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，社会主义社会是一个从资本主义到共产主义的过渡时期，这一历史阶段在社会全面发展与进步中起着极为重要的作用。社会主义社会能从人力、物力和财力上为精神文明建设提供物质保障，随着社会经济的发展，增加精神文明建设的投入，是社会全面、协调发展的需要，是人的全面自由发展的需要，也是社会主义本质实现过程的内在必然要求和重要条件。     

对“坚持以人为本”的几点思考

以人为本,实现人的全面发展,是马克思主义创始人关于共产主义社会本质特征的最高概括。坚持以人为本,既是社会发展的长远目标,也是现代化建设的根本任务；既是促进经济社会全面发展的根本指针,也是实际工作中必须贯彻的基本原则。坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。     

论明治维新时期教育改革的借鉴意义

实行“明开化”，吸收先进国家的科学化知识，改革旧的教育体制，是教育现代化的保证；努力普及国民教育，提高全民族整体素质是教育发展的战略任务；重视师范教育不断增加教育投资，努力提高教师待遇，是教育发展的基础条件；加强职业技术教育，培养社会急需人才，是教育事业的重要内容。     

浅议职业中学专业教师应具备的素质

浅议职业中学专业教师应具备的素质叶振国彭文敏赵琼花近几年来，职业技术教育发展迅速，已成为我国国民教育的一个重要的分支。职业技术教育不仅是教育与经济的一个重要结合点，而且还为提高劳动者就业素质、振兴当地经济开辟了有效的途径。职业中专学校肩负着为当地培养...     

简论共产主义道德的实质

共产主义道德是从无产阶级的斗争利益引伸出来的。在社会主义时期,它是团结广大人民群众提高共产主义觉悟,调动社会主义积极性,开展生产斗争、阶级斗争和科学实验三大革命运动,巩固无产阶级专政的精神武器。共产主义道德在人民群众中普遍地、高度地发扬,成了人们自觉遵守的习惯,又是过渡到共产主义社会的基本条件之一。所以,用共产主义道德教育人民、鼓舞人民、帮助人民摆脱从旧社会带来的精神枷锁,是无产阶级政党在社会主义时期的一项严重任务。可是近十多年来,由于林彪、“四人帮”一伙利用党内外的一股“左”倾思潮从事反革命活动,也在道德领域里造成了严重混乱,他     

浅谈科技馆是开展群众文化活动的重要阵地

发展社会主义文化，需要百花齐放，本文从群众文化的特点入手，论述群众文化的核心意义作为本文的基础。全面介绍科技馆的发展历史、一般特点、社会文化指向，而后论证科技馆和群众文化的关系，目的的一致性、手段的趋同性、过程的愉悦性，最终形成科技馆是群众文化新兴的、重要的组成部分的结论.     

群众文化艺术教育探析

在以毛泽东思想,邓小平理论和三大代表的重要思想指导下,社会发展的需要,群众的文化高低越来越受到重视,群众的文化艺术教育是必须的。群众文化艺术的教育是社会主义社会的重要文化的组成部分,它直接影响着社会的发展和进步。艺术文化的深浅体现了一个国家和民族的文化道德修养。所以,对于提高和改善群众文化艺术的教育有着深远的重大意义。     

康复工程研究与康复辅具创新

 康复辅助器具（rehabilitation&assistive device）是对身体功能障碍进行补偿、替代或修复最直接有效的手段之一，其服务对象既包括某些组织和功能全部或者部分丧失的残疾人，也包括身体功能退化需要辅助的老年人，还包括组织和功能暂时受损者。康复辅助器具产业的创新发展，是满足人民群众对美好生活需要的重要保障，是深化供给侧结构性改革、培育经济发展新动能的重要内容。发展康复辅具对于提高残障人（残疾人、老年人、伤病人）的生活质量、减轻家庭负担以及保持社会和谐发展具有重要的意义。     

关于文化馆免费开放工作的思考

文化馆免费开放，能更好地满足广大人民群众不断增长的精神需要。深化免费开放工作，文化馆人必须提高思想认识，加强能力建设，不断提高服务水平和质量，努力体现文化馆公共文化服务能力，保障人民群众的基本文化权益，促进群众文化大繁荣大发展。     

高校教学改革中的英语教学

高等教育是我国国民教育的重要组成部分,它是一个国家文明传承、知识创新和人才培养的重要基地,也是社会、经济、科技与文化发展的重要动力.英语教学工作是高校教育的重要组成部分,作为一名高校英语教师,更应该在平时的教学工作中意识到教学改革的各个方面.面对激烈的国际竞争,高校教学工作日益显示出在国家科技发展和国民教育方面的重要作用,高校英语教学改革将有着深远的意义.     

成人高等教育学分制教学体系实践与探研

为适应21世纪学习型社会的需要，成人高等教育已成为终身教育的一个重要组成部分。成人高等教育的根本任务是为成人学习者服务，具有终身性，开放性和自主性的学习特点，为现代国民教育体系中最具有活力和潜力的部分。新时期成人高等教育教学管理体制的改革与发展，以学分制体系的引入为契机，本文对我院自2004实施学分制以来，对成人高等教育学分制体系进行实践性探研，以利于进一步完善成人高等教育学分制改革。     

浅谈如何做好基层工会工作的几点认识

工会作为党领导下的工人阶级群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，是党开展群众工作的重要力量。新的历史时期，工会组织承担了很多重要的工作，我们离不开工会组织，概括来讲，落实科学发展，需要工会组织来推动；构建和谐社会，需要工会组织来参与；着力改善民生，需要工会组织来助力；巩固党的地位，需要工会组织来凝聚。     

把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程

社会主义核心价值体系是国民教育的重要内容,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,是建设社会主义核心价值体系的有效途径,具有很强的现实针对性和重大的实践指导意义。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程是巩固社会主义意识形态领域主导地位、建设中国特色社会主义文化的必然要求,是实现新时期国民教育培养目标和任务的关键环节。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,家庭教育是出发点和基础,学校教育是主渠道和主阵地,社会教育是大课堂和大舞台。