学生的创造性思维在物理专业中的培养

物理习题教学是物理教学的重要组成部分。通过物理习题教学,能使学生巩固和掌握基础知识,提高学生分析解决问题和知识运用能力,从而培养和激发学生的创新思维。     

逆向思维及其在物理教学中的运用

逆向思维就是与正向思维的途径和程序相反的思维过程.在物理实验与习题教学中充分运用逆向思维,既可提高教学效果,又能培养学生的逆向思维能力.     

开放练习培养学生思维能力

练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性。     

数学习题教学与学生思维能力培养方法谈

初中数学教学,习题教学占了较大的比重,习题教学对于深化基础知识,培训解题知识,培养解题技巧,形成智能结构,具有十分重要的作用。那么,应如何挖掘习题教学的潜力,发挥习题教学的功能,优化学生的思维方法,培养学生的思维品质呢?     

化学习题教学研究

论述了化学习题教学的目标性原则、主体性原则、基础性原则、思维方法和能力训练原则、精讲多练原则,目的是通过有目的、有计划、有系统的化学习题教学,改善学生的思维品质,提高学生的思维能力.     

巧设物理习题培养创新思维

在物理教学中,精心设计习题,不仅具有巩固和复习学生学过的知识,检测学生掌握知识的水平,而且有助于学生思维能力的培养,解决问题的过程就是训练思维的过程,随着问题的解决,思维能力得到进一步增强,促使学生把知识转化为能力.本文结合自身教学从巧设物理习题培养学生创新思维的角度谈一点个人体会.     

浅谈物理解题后的思维延伸

习题教学是巩固知识、培养技能、训练思维的有效手段。通过解题训练来提高学生分析和解决问题的能力，全面培养学生的思维品质，是物理教学中的一个重要环节。但是，过多、过滥的习题往往使学生身陷题海，难以自拔，其结果适得其反。因此，教师在习题教学中，一方面要在精选习题上下功夫，     

在化学习题教学中培养创新思维

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在中学化学教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和提高创新能力，是教育改革的核心，也是新课标的要求。化学习题教学是中学化学教学的重要环节之一，习题教学是培养学生创新思维的一个有效途径，下面笔者从教学实践中的体会谈谈习题教学中学生思维品质的培养。     

初中数学新教材中的习题教学

在数学习题教学中,选题必须具有针对性、典型性、灵活性;解题应以学生为主体,教师起导向作用;解题要重过程,有意识地培养学生的发展思维和创新思维.     

运用一题多解 培养思维能力

数学是思维的体操 ,思维要靠培养 而思维能力的培养很大程度上是通过习题的讲解和练习来体现并完成的 因此充分利用习题 ,用活这些习题 ,深掘它们的潜在教学功能 ,注重习题的多解变换 ,让学生在变中掌握数学思维方法 ,在变中培养学生的思维能力和创新精神 ,这是摆在我们中学数学教师面前的一项艰苦任务 那么如何利用习题来变换呢 ?1　在一题多解的解题过程中培养学生的发散思维数学解题 ,就是在于探索问题的数量关系和结构形式 ,选择恰当的解题方法 一般来说学生对一个习题只满足一种解法 ,若在某种解法上受阻 ,就茫然失措 ,缺乏对习题…     

高中物理教学有效性的研究——习题教学有效性

习题的教学,是让学生掌握物理知识、认知物理规律、获得物理思维的一种必不可缺的途径,笔者就结合多年来的教学情况,就教学过程中从例题精析、习题精编、反馈巩固等方面进行习题教学有效性的研究。     

一道最值问题的探索

习题教学是数学教学的重要内容,通过习题教学可以巩固基础知识,基本技能,培养学生分析问题解决问题的能力,同时还可以引导学生探索习题条件和结论的变化,大胆猜想,小心论证,寻求一般结论,并应用解决有关问题,使学生在探索中体验成功的愉悦,调动学生学习的积极性,达到培养学生良好的创造性思维品质的目的。下面以一     

浅谈生物讲评课"五注重"

讲评课是学科教学中的一个重要环节,尤其在复习阶段,更加显示了它的重要性.通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力.一堂高质量的习题评讲课往往能起到做几份练习的功效,因此,我们应重视讲评课的教学.习题讲评课主要注重五个方面.     

物理习题教学中对学生发散思维能力的培养

本通过教学中采用与发散思维形式相对应的专题性习题教学为，引导学生从不同的方向和角度多途径地探索客观真理，充分发挥思维能力，培养学生灵活多变的思维品质。     

谈谈物理解题后的反思

在物理习题教学中,要通过引导学生进行有意识的反思,培养学生良好的思维素质和思维能力,提高物理习题课教学的效果和物理教学质量     

化学习题教学中思维方法培养初探

化学习题教学中，不仅要教会学生解题技巧、解题方法，更重要是培养学生思维方法．在教学实践中，有意识消除学生思维定势影响，培养求异思维；鼓励创新，激发学生创造思维；克服思维呆滞，培养直接思维，提倡一题多解，培养发散思维；防止知识负迁移，培养对比思维．经过多年的试验，发现这样教学，学生灵活迁移知识能力与思维素质都有较大提高．     

中学数学教学中练习题的设计

课堂是教学的主战场,练习是提高教学效果的重要手段。只有重视课堂教学,精心设计教学各环节的相应练习题,才能从根本上提高课堂的教学效率。数学练习是教学重要的组成部分,思维价值较高的、恰到好处的练习题,不仅能够起到巩固知识、形成技能的作用,而且还能够启发学生的思维,激发学生学习数学的兴趣,巩固理解所学知识、发展数学能力,培养应用意识和创新精神。而要想充分发挥数学习题的功能,教师必须在新课程理念下精心设计习题,使习题教学与新课程、新理念同步。     

在数学教学中培养学生的创造思维能力例谈

针对数学教学中,思维能力很难转变,习题难以下手等问题,结合教学实践,通过一些具体实例,讨论在教学过程中如何转变学生的思维方式,进而达到对创造思维的培养。     

“电路分析”中的几个电路模型问题

“电路分析”教学中,理论建模是培养学生创新思维模式的一个重要途径,然而,不少教师更多的是把精力放在对已经建立好的模型的分析上,对一些习题的讲解也是在已经建立好的电路模型的基础上进行,忽视了电路模型建立过程中思维方式的教学,这对学生创新思维的培养是不利的.在教学过程中,通过说明若干典型电路模型的建立,阐述了建立电路模型时应考虑的一些问题,有利于培养学生理论联系实际以及创新思维.     

浅谈数学教学中习题引申应注意的几个问题

变式教学中习题引中在数学教学中是非常重要的,它的运用直接关系到学生数学知识视野的开阔,关系到学生探究数学的学习兴趣,关系到学生良好的数学思维品性的挖掘和培养。笔者根据自己在数学教学中的亲身体会和实际经验,想从五个方面粗浅地谈一下变式教学中习题引申在数学教学中应注意的问题。