工程和谐与工程创新的互动关系研究

工程作为人类生存和发展过程中重要而复杂的实践活动,其管理实效的提升是确保社会发展的关键环节。当前工程活动中出现了一系列创新不足及不和谐的现象,如集成化创新度较低、事故频发等。提升工程管理实效,其核心在于工程管理者在完善工程和谐与创新的基础上,实现和谐与创新的互动发展。界定工程和谐及工程创新之后,提出和谐是创新的出发点和归属;反过来,创新是维持和谐的原动力,又是实现更高层次和谐的内驱力。和谐与创新的互动关系研究,有利于人类改变传统的工程创新观,追求工程组织内部、工程和生态环境的和谐,以符合可持续发展的需要。     

施工现场工程管理创新与实践

施工现场工程管理活动直接影响着工程项目成本、施工周期及整体效益,属于工程管理的重要内容。当前,建筑工程市场竞争日益激烈,为实现工程整体效益,应加强施工现场工程管理创新。重点从施工现场管理计划、施工现场管理创新、施工队伍素质建设创新三个方面对施工现场工程管理创新与实践进行探讨。     

TRIZ工程创新教育理论初探

TRIZ理论是基于技术创新的系统理论,将TRIZ理论融入到创新教育中,形成指导创新教育的TRIZ创新教育理论,是创新教育理论研究的一个尝试。通过比较耦合式TRIZ工程创新教育模型与融入式TRIZ工程创新教育模型,融入式TRIZ工程创新教育模型更能体现TRIZ理论与创新教育的融合。给出了融入式TRIZ工程创新教育在机械工程创新教育中课程体系优化中的应用,工程创新教育TRIZ理论能够协助我们解决工程创新教育中存在的问题。     

TRIZ工程创新教育理论初探

TRIZ理论是基于技术创新的系统理论,将TRIZ理论融入到创新教育中,形成指导创新教育的TRIZ创新教育理论,是创新教育理论研究的一个尝试.通过比较耦合式TRIZ工程创新教育模型与融入式TRIZ工程创新教育模型,融入式TRIZ工程创新教育模型更能体现TRIZ理论与创新教育的融合.给出了融入式TRIZ工程创新教育在机械工程创新教育中课程体系优化中的应用,工程创新教育TRIZ理论能够协助我们解决工程创新教育中存在的问题.     

工业工程本科毕业设计（论文）创新探索

本文针对管理科学与工程类专业毕业设计创新过程中存在的弊端,借鉴工程技术专业在毕业设计中的创新经验,提出了工业工程专业毕业设计的选题原则,并进一步对工业工程专业往届毕业设计的创新方法进行了总结。     

实施大学生创新工程 提升大学生创新能力

创新人才是科技进步和时代发展的必然要求,高等学校是创新人才培养的重要基地,创新工程是培养大学生创新能力的有效途径。甘肃农业大学经过6年的探索与实践构建了以大学生科研训练计划为核心,以各类专业技能竞赛和社会实践环节为补充的大学生创新工程,通过实施大学生创新工程,有效的激发了学生科研的训练积极性,培养了大学生创新精神和创新...     

知识创新工程及其制度改革

本文从我国中国科学院“知识创新工程”的由来、基本内容出发,指出了知识创新工程在制度上的改革,说明了“知识创新工程”对我国科技体制创新所产生的作用。     

知识创新工程及其制度改革

本文从我国中国科学院"知识创新工程"的由来、基本内容出发,指出了知识创新工程在制度上的改革,说明了"知识创新工程"对我国科技体制创新所产生的作用.     

关于创新方法工作的几点思考

分析了关于推进创新方法工作的几个问题,指出:创新方法工作旨在从源头上提升企业创新能力,国家技术创新工程引导与创新方法推进是建设中国特色国家创新体系、实现创新型国家建设目标的重要抓手。建议进一步整合创新资源,把技术创新工程与创新方法工作有机结合,真正纳入国家创新体系建设。     

关于教育创新的经济学分析

武汉科技学院教育创新工程的实施，表明教育改革进入更加广阔的领域。本文以经济学的视角对教育创新的激励及信息不对称、教育创新中要素资源的配置与学校特色及品牌的建设、教育创新与学校制度变迁诸方面进行分析。认为教育创新以创新教育为突破口，在遵循教育发展规律的同时，可借鉴经济学的一般原理进行探索，全面提高高等学校创新能力，形成鲜明的特色和品牌。     

创新工程技术支撑科学发展

回顾了近年特别是2008年中国在信息、能源、制造业及探索宏观、微观世界等领域所取得的重大科学技术进步和工程创新成就；指出了严重自然灾害对科学技术和工程的检验与启示；提出了我国工程科技界值得思考的几个问题，展望了未来我国工程技术的创新使命。     

创新与坚持——深化竺可桢学院拔尖创新人才培养模式

浙江大学竺可桢学院以混合班成立三十周年为契机,推进基础化工程、吸引力工程、国际化工程建设,总结拔尖创新人才培养规律,深化拔尖创新人才培养新模式,提高教学质量,增强国际竞争力,明确了创建世界一流荣誉学院的愿景与使命。     

红桥区创新体系建设有特色

创新是科技第一生产力与经济的有机结合,创新体系是创新活动开展的基础平台,这是国内外经济学家的共识。红桥区委、区政府在1990年确定实施科技兴区战略后,相继组织实施了科技兴区“123启动工程”、“五个一发展工程”、“331创效工程”,“创新工程”,始终把握科技与经济结合这一创新的重要特征,逐步建立并不断完善红桥区创新体系,经过10多年的努力,推动了全区的技术创新,促进了全区的经济发展。 1 抓创新资源建设,推动红桥区经济规模的发展     

知识工程——科技创新的动力

分析了科技创新与科技知识的关系，介绍了知识工程这一新兴学科的基本概念。从基础作用、支持作用、激励作用、启迪作用和催化作用5个方面论述了知识工程是科技创新的动力。     

《文化科技创新工程纲要》发布国家文化科技创新工程正式启动

5月17日，国家科技部、中宣部、财政部、文化部等12个单位在深圳联合召开国家文化科技创新工程联席会议，审议通过了《文化科技创新工程纲要》（简称《纲要》），并对文化科技创新工程实施作了部署。此举标志着国家文化科技创新工程正式启动。《纲要》提出，到2015年，     

依托科技平台优势加强创新人才培养

推进高校内部科技教育资源的共享,实现科研与教学互动、是加强创新人才培养的重要途径.科技平台在培养创新人才中发挥着重要的引领作用.北京林业大学林木育种国家工程实验室将实验室建设与创新人才培养有机结合起来,加强科技平台开放管理,完善创新实践教学改革,以科研推动生物类创新人才培养.     

材料类本科生创新与实践能力培养的探索

增强学生科技创新思维和实践能力,培养和造就具有创新精神和创业能力的工程类本科毕业生,是现代高等教育的使命.山东建筑大学材料专业结合自身特点,依托材料科学与工程实验教学中心,结合学校的科技创新与研究计划,建立“分年级、多模块、逐级递进”的科技创新和工程实践能力培养体系,提高了人才培养质量,增强了科技创新和实践应用能力,更好地适应社会对人才的培养需求.     

工程实践中的创新与教学方法改革研究

结合工程训练的建设,文章从师资队伍建设、教材编写、教学方法和教学手段的改进、职业技能资格等级鉴定的引入和开放实验室的建设等方面进行了阐述,提出创新能力与广泛学习、注重实践密切相关,同时先进的教学方法、教学手段又是保证创新意识、创新能力实现的桥梁。对于探索工程训练中实践能力与创新精神的培养,及在高等教育中推进素质教育和培养应用型创新人才具有重要的意义。     

创新服务体系:为各类创新主体提供全方位服务

1999年，北京市委八届四次全会讨论通过了《中共北京市委关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的意见》，提出实施“首都二四八重大创新工程”，并在全国率先提出构建区域创新体系。首都创新服务体系是“首都二四八重大创新工程”的主要内容之一和首都区域创新体系的重要支撑系统。2001年，市科委制订了《首都经济创新服务体系建设纲要》，经市政府同意，     

以创新为导向的机械基础课程实践教学研究

针对学生创新意识淡薄和工程实践能力差等问题,建立以创新为导向、工程实践为主体的实践教学体系,使实验教学、课程设计和机械创新设计训练紧密联系起来,构建以认知、验证、创新设计、综合训练为一体的教学模式,不断强化学生的创新精神和工程实践能力。