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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 265 毫秒
1.
项群训练理论是根据不同项目的类别属性特点进行深入的探究,它不仅是对一般训练理论的延伸,更加准确而详细的揭示同类项目的规律,又是对专项训练理论的扩展。其中项群训练理论包括体能主导类和技能主导类,本文对项群训练理论在羽毛球训练中的应用进行研究分析。研究发现:在羽毛球训练中应用项群训练理论,使运动员快速达到训练水平,同时更为有效的提高羽毛球运动训练的质量,更能加大致胜可能性。  相似文献   

2.
以比较优势理论作为研究基点,对山东省第13届全运会竞赛项目分布现状进行研究,分析其项目分布特点,分析结果表明:(1)山东省第13届全运会优势项目有18项,集中于体能主导类耐力性项群、技能主导类同场对抗性项群.(2)比较潜优势项目有13项,集中于体能主导类速度性项群和技能主导类表现难美性和格斗性项群.(3)男女运动员对全运奖牌与金牌贡献率存在一定差异,男子贡献率高于女子.  相似文献   

3.
为更深刻认识不同冬奥会项目的本质属性和内在联系,提高我国参赛实力.基于项群训练理论,运用文献资料法、数理统计法等方法,构建了冬奥会项目多维度项群分类,并深入探究我国冬奥会获奖牌项群实力及重点项群的备战选择.结果显示:冬奥会项目分布于周期性速度类、混合结构速度类、耐力混合供能类、耐力有氧供能类、技能难美类、技战能轮换攻防类、技战能同场对抗类、技心能类8类多维度项群中;对我国冬奥会夺牌实力影响程度由大到小的项群为:周期性速度类耐力混合供能类技能难美类耐力有氧供能类技战能轮换攻防类;备战选择上继续保持体能主导类项群发展,特别是周期性速度类项群中短距离速度滑冰与短道速滑项目的稳定发展.将技能难美类项群中新兴项目尤其是自由式滑雪空中技巧、单板滑雪U型场地技巧、自由式滑雪U型场地作为重要突破口.  相似文献   

4.
李新煜 《科技信息》2010,(9):145-147
1研究目的与意义 作为异属多项组合项群的铁人三项运动有着鲜明的项目特征,其竞技能力主导因素属于典型的体能主导速度耐力周期性项群。其技术动作结构是周期性工作形式,是组合项目下复合技能的综合运用。  相似文献   

5.
采用文献资料法、访谈法和数理统计法等研究方法,以项群理论为基础,针对中国军团在伦敦奥运会上获得的奖牌分布情况,重点研究中国获奖项目的项群归属及其团体奖牌项目的分布特征,揭示了中国奖牌项目对应的项群特征及其项群等级问题,旨在为丰富项群训练理论奠定基础,为今后更好地实施科学选材、训练提供参考.  相似文献   

6.
运用文献资料、数理统计、比较和逻辑分析等方法,对第30届奥运会田径项目进入决赛的344名运动员的竞技年龄从结构特征、性别特征、项目特征等进行统计分析.研究表明:第30届奥运会田径项目前8名运动员的年龄可划为4个年龄段,20~24岁和25~30岁是运动员争夺金、银、铜牌的主要年龄段.本年龄段运动员心理、生理、身体素质以及参赛经验可达到最优组合;进入前8名的运动员和奖牌获得者,在人数上存在区别,24岁以前,男子运动员多于女子,25岁以后,女子明显多于男子.男子运动员整体呈现出年轻化趋势,女子运动员在25~30岁之间个人竞技能力处于最高峰.田径项目自身和项群特征的不同,使运动员年龄结构呈现出不同分区.分别为快速力量项群耐力类项群全能类项群速度性项群;投掷项目超长距离项目跳跃项目全能项目短跨项目中长跑项目.同时,男子、女子运动员在项群归属上也体现出年龄段的不同,其中男子方面:投掷类项目短跨项目跳跃项目超长距离项目全能项目中长跑项目;女子方面:超长距离项目跳跃项目投掷类项群全能项目中长跑项目短跨项目.竞技年龄可以划分为4个阶段:即运动员竞技能力的初步形成阶段(20岁以下)、巩固阶段(20~24岁)、最佳并保持阶段(25~30岁)以及最佳年龄消退阶段(31岁以上).由于项目特征的不同,对运动员个人能力要求也不同,但每个年龄段都具有夺奖牌的能力.  相似文献   

7.
通过对第23-28届奥运会决赛结果和相关信息的分析,我国奥运优势项目有跳水、体操、乒乓球、羽毛球、射击、举重和女子柔道、田径女子耐力项目,呈现以下五个以技能项群项目为主、女子项目占优势、对抗性弱、市场开发价值较低、与俄罗斯和前东欧国家的优势项目交叉较多的特征.  相似文献   

8.
依据项群训练理论,足球、篮球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄榄球7个体育运动项目归类为"多人同场对抗集体球类项群".通过研究该项群宏观运动结构、构成特点及该项群的内在本质特点,试图借鉴和移植同群项目的训练理论、训练方法、训练经验等,使得同项群中暂时水平不高的项目具有更好的发展.  相似文献   

9.
武术套路运动属于技能类表现难关性项目,根据其不同项群运动员竞技能力决定因素作用的模糊等级判断理论,运动员身体形态在武术运动中起着决定性作用.中国武术有其固有的特点和风格,因而选材的条件与要求也有它的特殊性.  相似文献   

10.
以江苏省在近三届全运会上体能主导类项群运动成绩为研究单位,分析了江苏省竞技实力的发展与奖牌变化特征,探讨了江苏省所处的竞技战略地位和竞技项目群体发展趋势。研究表明:江苏省体能主导类项群竞技实力整体呈上升趋势,并形成了以速度性项群为主导,快速力量性项群为中坚力量和耐力项群居中的发展格局;奖牌数量呈递增趋势,在第十届全运会上个别项目出现了"假优势"现象;整体竞技实力在六省市中处于中下位置,项目发展存在较大的竞争压力;项目群体呈现偏态发展趋势。由此,在保障速度性项目竞技实力发展,稳固快速力量性项目和提高耐力性项目发展的竞技基础上,合理调控竞技群体发展结构是保证其整体竞技实力健康发展的前提。同时,还要借鉴其他省市经验、教训及相关理念等促进其更好更快发展。  相似文献   

11.
提升体育教师的教学技能是进行评价的根本目的,在评价中要遵循不同运动项目差异性、不同教学对象差异性及教师年龄差异性的基本原则,围绕体育教师教学基本技术、运动技术能力及大学体育公共课教学技能,建立校内专家现场教学评估、校外专家网络评价、学生反馈及同运动项群教师互评相结合的评价方法.  相似文献   

12.
朱永亮 《科技信息》2010,(20):286-286,288
本文运用实验、统计分析等方法,对隔网对抗(持拍类)项目中正手击球动作的研究,证明同项群的技术动作环节中存在的运动技能迁移现象,找出教学内容之间的纵、横向联系,对科学合理地安排教学进度,组织教学手段,强化动作技能的积极性迁移,提高教学效果有积极的作用.  相似文献   

13.
李强 《科技信息》2012,(6):343-343
本文运用文献资料法、逻辑分析法和系统分析法,对项群训练理论中体能主导类项目分类进行深入的思考,结合项群训练理论的基本特征及项群体系的划分,针对项群训练理论中“体能主导类”的项目分类过于泛化、部分田径运动项目的归属等存在的问题进行分析与探讨,总结并提出了对于完善“体能主导类”项目分类的一些对策建议。以找寻真正反映该项目本质属性及其规律的训练途径,引导该项目走向科学、正确的训练之路。理清运动训练的理念和思路,进一步健全与完善运动训练学理论和内容体系。  相似文献   

14.
依据项群训练理论,足球、篮球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄榄球等7个运动项目归类为"集体性同场对抗球类项群"。通过研究该项群宏观运动结构、构成特点及其内在本质特点,试图借鉴和移植同群项目的训练理论、训练方法、训练经验等,给出同项群中暂时水平不高的项目的更好发展前景。  相似文献   

15.
汽车运动、摩托车运动和摩托艇运动成为一类新型的运动项目,其社会影响力与日俱增。这类运动项目的共同点是以操纵发动机为动力的机械进行竞技比赛。从运动训练学和项群训练理论的角度,探讨对机械动力运动项群的初步构建和设想。  相似文献   

16.
运用运动技能学习的理论与方法,探讨田径跳跃类项目的技能分类和学习阶段模型的应用范围,并就技能迁移原理、练习方法和技能表现的个性化特征等方面在教学与训练中的具体应用进行了阐述,归纳出相关教学训练提示,为田径跳跃类项目及同类相近项目的教学与训练提供参考.  相似文献   

17.
徐卫华 《科技信息》2010,(24):I0215-I0216
体能主导类速度耐力性项群的运动项目包括很多,如径赛项目中的400m、800m、1500m跑,游泳项目中的100m、200m游泳等,都属于速度耐力性项群。体能主导类速度耐力性项群是体能类项群体系中的一个覆盖面很广的项群,它对于速度耐力的要求很高,这项素质的好坏主要取决于训练的合理性与科学性,特别是青少年运动员,速度耐力训练不仅影响成绩的提高,而且还会影响其发展潜力。21世纪,世界田径运动的发展出现了一个新的高潮,中长跑项目也发展很快。其关键是人们的训练观念不断更新,训练方法更为科学。本论文就是通过体能主导类速度耐力性项群的供能特点研究,对其训练方法进行了深入的探讨。  相似文献   

18.
秦晓峰  王宝卫 《科技信息》2011,(36):306-306
本文针对网球运动属隔网对抗性的特点,网球训练中应用隔网项群互联迁移训练的共性,充分发挥隔网项群互联迁移的优势,以及隔网项群互联迁移中存在的问题和解决方法进行阐述,旨在取长补短,提高训练水平和技战术效率。  相似文献   

19.
体能主导类速度性项群运动能量供应特点与营养补充   总被引:1,自引:0,他引:1  
体能主导类速度性项群运动能量供应主要以磷酸原系统和糖酵解系统供能为主,根据这一特点选择适合该项目运动员的营养补充,为此项目运动员成绩的提高与机体的有效恢复提供依据.  相似文献   

20.
同场对抗类项群训练理念在篮球训练理论中的应用研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过文献资料法对项群训练理念和篮球训练理论进行了研究分析,将同场对抗类项群的基本训练理念应用于篮球训练理论当中,依据技能主导类、同场对抗类项群的训练理念提出了各种篮球训练的原则与方法、旨在为今后我国篮球教练员的篮球训练实践提供更多理论参考。  相似文献   

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