测试考生综合能力的英语试题--完型填空

完型填空是英语测试中的一项重要的试题形式,它是测试应试者综合运用英语语言的能力.本文从完型填空试题的设计特点及形式、测试要点以及答题步骤几个方面,进一步分析了完型填空试题的测试目的,即从语篇的角度考查应试者阅读理解的能力以及使用词汇和语法结构的能力.     

听写在听力测试中的必要性

听写能比较全面地反映出应试者的语言水平，是一种综合性的语言测试手段。当前越来越引起语言测试界的重视，但这却是应试者最薄弱的环节。     

测试考生综合综合能力的英语试题——完型填空

完型填空是英语测试中的一项重要的试题形式，它是测试应试者综合运用英语语言的能力。本文从完型填空试题的设计特点及形式、测试要点以及答题步骤几个方面，进一步分析了完型填空试题的测试目的，即从语篇的角度考查应试者阅读理解的能力以及使用词汇和语法结构的能力。     

新日语能力考试命题的语言情景研究

新日语能力考试将考试目的定位为"测试完成某个课题的语言交际能力",即考察应试者在各种语言情景下的日语应用能力,因此对其考试命题的语言情景研究是十分必要的。新日语能力考试命题的语言情景基本按照《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(CEF)来设定,但也有一些特殊的语言场景会因学习者的经验、文化、理解偏差等因素而造成理解困难。因此在日语教学中教师要通过加强任务型课题训练、加大资料提供,加深文化理解等方面来进一步提高学生的语境理解及应对能力。     

新旧英语四级考试题型对比分析及其对大学英语教学的启示

应试者所要求完成的不同考试任务，即题型对反映考生实际语言能力有一定的影响。为更为客观的衡量英语应用能力，新英语四级考试不仅在考试目的和试题顺序上有所改变，同时在考试题型上有较大改革。作为大规模标准化测试，新四级考试对大学英语教学具有较强的反拨作用。本论文通过对比新旧四级考试主要题型的显著特征，讨论分析了新题型对大学英语教和学的启示。     

语言测试的新生儿——基于任务的语言测试

基于任务的语言测试是在上个世纪九十年代在交际语言测试的基础上产生并逐渐流行起来的,是语言测试的新生儿。什么是基于任务的语言测试?它作为一种新的语言测试方法,存在哪些问题和挑战?笔者就这些问题进行分析和探讨。     

普通话水平测试基础语音层次的审音要求

普通话水平测试是一项对应试者运用普通话所达到的标准程度的检测和评定,测试一律采用口试方式进行①。这项工作主要通过普通话测评员对应试者普通话读说能力进行判断分析作出相应的等级评价。基础语音层次指普通话水平测试的前两项内容即：单音节字词、双音节词语的朗读。主要考察应试者普通话声母、韵母、声调的发音以及双音节词语中音变规律的掌握情况。它们在普通话水平测试过程中处在前沿位置,因而会给测评员留下比较深刻的印象,而从心理学的角度讲,第一印象对于主观性考核是非常重要的。就审音角度而言,越是基础语音层次审音要求越高——这就是普通话水平测试中基础语音层次的审音要求。     

2009高考英语完型填空题的考点效度分析

英语完型填空题是一项测试应试者语言综合能力的考题,而我国的高考是世界上规模最大的全国性标准参照性测试,因此对高考英语完型填空的科学分析是非常有必要的。本文基于李莜菊教授提出的考点效度概念来分析2009年高考英语完型填空考题,从考点层次和焦点因素两个层面上分析试题是否能够测试出了在语篇层次上语用能力,进而评估命题的质量以及检测考点效度概念的实效性。     

基于口语任务的语言测试效度实证研究

基于任务的语言测试代表了语言测试的最新发展。在对其理论依据及效度定义维度讨论的基础上,可以通过实验数据验证任务型语言测试的两个主要效度指标：结构效度及预测效度,从而进一步确立任务型口语测试模式的有效性。     

基于任务驱动式的程序设计语言教学策略

介绍了任务驱动式教学法的教学模式。讨论了在程序设计语言教学过程中,运用基于任务驱动式教学法的任务设计、任务分析以及完成任务的操作过程。通过构建实训任务,培养学生工程化的编程思维。     

基于虚拟技术的晶体管特性测试

在传统的晶体管特性测试实验中,通常需要使用多种测量仪器来完成实验任务。为了降低实验成本,简化实验操作过程,设计了基于虚拟仪器技术和PC I-6221型通用数据采集卡完成晶体管特性测试实验方案,通过分别对IN4148和2SC9014晶体管进行实际测量,证明其能够满足测试实验要求。     

交际语言测试理论视阈下的任务型日语口语测试的设计与开发

口语测试因操作性差、成本高效率低等原因很难实施运作,然而作为有效的语言行为测试却是可以直接考查学生二语运用能力的有效测试方法。该文在交际语言测试理论视阈下,设计开发一项日语口语测试,通过探讨在预测中如何完善评分量表、保证评分者间信度、甄选任务课题3方面问题尝试为日语口语测试开发提供研发路径和设计框架。     

“任务驱动”教学法在计算机语言课程中应用新探

“任务驱动”是一种基于建构主义教育理论的教学方法。该文针对“任务驱动”教学法在高级程序设计语言教学在的应用进行研究，对更好的应用“任务驱动”完成教学任务的原则和方法进行探讨。教学实践表明，该教学法能够收到良好的教学效果。     

多维分析的视角下语言测试真实性问题

语言测试的真实性是语言测试所面临的重要问题之一。从语境、任务设计、材料、参与者之间交互性和评价等方面探讨语言测试的真实性,从而给课堂语言教学以启迪。由于语言测试涉及语言学习的众多层面,语言测试真实性的本质尚无全面的理论支撑,因此语言测试真实性仍是一个有待我们进一步研究的问题。     

研究生英语任务型口语测试的真实性

任务型口语测试,以任务为目的,口语交际能力为核心,通过考查完成任务的过程来测试学生的交际能力。为了适应当前语言测试发展和社会的需求,本文以测试学真实性的相关理论为基础,以研究生任务型口语测试现状为切入口,探讨研究生英语口语测试的真实性。     

关于合理运用各类语言测试模式的分析与思考

通过比较前科学语言测试、心理测量学—结构主义语言测试、心理语言学—社会语言学测试、交际语言测试和基于任务的语言测试的优缺点,提出了在英语教学中应以提高学生语言能力为中心,合理使用不同的测试模式,注重利用它们对语言学习的良好反拨作用,以起到测试手段的“指挥棒”作用。     

PDH标准的E3次群测试序列发生器的FPGA设计

为了提高PDH标准下E3次群信号通信设备的可靠性及功能的多样性,设计了一种基于FPGA器件的测试序列发生器系统。在整个设计过程中,完成了测试系统各个功能模块的设计与硬件实现,其中主要包括系统控制模块、PRBS生成模块、误码生成模块和HDB3码转换模块。利用Quartus II软件内嵌的Signal Tap II Logic Analyzer对序列发生器进行了实时的测试,结果比较准确,能够完成测试所需的基本工作任务,因此该测试系统的设计具有一定的实用价值。     

基于C++语言转换的TTCN-3执行器的设计与实现

在TTCN-3标准与执行语义研究的基础上,提出一种将TTCN-3语言翻译成C 语言的转换方案.首先将TTCN-3书写的抽象测试套翻译为C 语言,在翻译语言中添加执行要素,从而生成可执行的测试套,然后执行器调度该测试套完成测试套的执行.这种方案已经应用在新设计的TTCN-3测试系统中.运行结果表明,基于C 语言转换的TTCN-3测试系统在总体性能上比编译成内存对象并执行的方式有一定的提高.     

基于MAS的产品定制系统研究

如何有效地满足客户个性化定制需求是影响大批量定制有效实施的关键,针对这一问题,本文提出并实现了一个基于多Agent的个性化产品定制系统。通过多个Agent组成的智能体系协同工作,由决策Agent完成产品定制的决策分析任务。整个系统平台主要是基于Java语言和VRML虚拟现实语言来开发的,能够实现用户对其定制产品的动态浏览,更好的实现了人机交互。     

英语四级听力测试中复合听写影响因素分析

听力测试是大学生英语四级考试中考生普遍反映较难的一个部分,尤其是测试中的复合听写部分,含了对应试者听写能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达能力的一个综合测试,笔者总结了多年的英语教学经验,探讨和分析影响听力测试的各种因素,对如何提高英语四级听力测试中复合听写能力做出了相应的应对策略。