利于创新型人才培养的《有机化学实验》教学改革研究与实践

通过建立以学生为主体的互动教学模式,增添综合性、设计性和探究性实验内容,让学生提前预习实验,自己查阅相关文献资料,改进实验方法和实验装置,提出最合理的实验方案,并在教师的指导下按照自己设计的方案进行实验。有利于促进学生独立进行实验,培养学生创新精神。教师要注重增加教学过程中与学生的互动,引导学生分析、解决实验中遇到的问题,鼓励学生尝试创新性实验。     

浅论微生物学实验中学生的主观能动性

在教学大纲规定的范围内,对微生物学基本实验的目的、要求、实验的内容和顺序,实验基本技能和学生主观能动性培养等方面进行讨论,通过确定实验内容,安排实验课题和顺序,设计实验方案,由学生预习实验,自己采集实验材料和准备实验,学生讲解演示实验,解释实验现象,仔细记录实验结果,并独立完成实验操作,从而充分发挥学生的主观能动性,提高动手动脑能力,加深对微生物学基础知识的理解。     

电子信息类本科专业实验型课程教学改革研究

通过对实验课程的改革探索,提出实验型课程教改思路,并讨论了该办法的实施效果和存在的问题。在教学模式、教学内容、教学方法、考核方法等方面进行一系列改革和创新实践,达到规范学生实验过程、激发学生实验兴趣和提高学生实验能力的目的,从而提高实验教学的质量和学生的综合素质。     

实验教学改革的认识与实践

培养学生的动手能力和创新能力是实验教学的重要功能与任务 .实验教学改革要注重更新实验项目、改进实验方法、改革实验类型 ,开设综合性设计性实验 ,激发学生的实验兴趣 ,充分发挥学生的学习主动性、积极性 ,使学生得到全面的综合训练     

内燃机实验教学的思考与探索

基础性实验、开放性实验可针对不同层次的学生开设。通过对内燃机实验教学内容和实验模块的分析,指出了内燃机实验能加深学生对专业课的理解,达到提高学生综合素质的目的。通过速度特性实验和活塞漏气量实验,阐述了学生参与实验的步骤,进一步加深学生对内燃机结构、原理的理解,使学生毕业后对融入相关技术工作起到促进作用,达到培养创新性人才的目标。     

谈医学化学实验教学改革

根据医学化学实验课程的特点,对化学实验内容、实验方法、实验模式、考核方式进行改革,加强基本技能训练,增强高职学生的动手能力,充分调动学生的积极性和主动性,进一步全面提高学生的综合实验技能,培养学生的创新思维能力,培养学生的环保意识,为社会培养高质量的综合性、实用性人才。     

无机化学实验中自主设计实验的教学研究

本文旨在探讨在大一无机化学实验课中开展自主设计实验的教学方法。以基础实验为基石,根据学生实验的内容和时间作出合理的安排,分阶段分层次开展学生自主设计实验,让学生可以自主决定实验内容或在教师指导下选择实验内容进行研究与探索,创设学生自己动脑、动嘴、动手的教学环境,激发学生探索的欲望和独立思考的积极性。教学实践表明在大学一年级的无机化学实验教学中开展适量的学生自主设计实验有利于学生的动手能力、独立思考能力以及科学研究方法的培养。     

中学物理实验操作技能的形成与培养

物理学是一门实验科学,物理实验在中学物理教学中具有双重任务:一方面通过物理实验使学生获得理解知识的感性材料,加深学生对物理概念、规律和现象的认识;另一方面,通过大量的物理实验———特别是学生实验,可以培养学生良好的观察和实验操作技能。     

纳米钛酸钡粉体合成实验教学研究

以纳米钛酸钡合成实验为例,通过写实验预习报告、实验过程分析、撰写课程论文并参加论文答辩、操作考核、实验拓展五个方面来开阔学生的视野,调动学生学习积极性,激活学生的思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的动手能力,从而提高学生的综合素质和创新能力。     

电子线路实验教学模式探索与实践

从模拟与数字电路实验单人单桌、固定时间、固定座位做规定实验题目的实验教学模式优缺点分析入手,详细讨论了加大实验开放力度、允许学生选择实验题目、允许学生自主设计实验题目、允许学生组队完成团队实验题目等实验教学模式,这种多实验教学模式相结合的实验教学模式能够更好地训练学生实验能力、激发学生实验兴趣和培养学生创新能力。     

基于提高生物化学实验课教学效果的策略探讨

生物化学实验课对培养学生的基本实验技能起着很重要的作用,用适当的教学策略提高该门课程的教学效果是非常必要的． 实验前的预习,可以让学生了解和熟悉实验原理和流程;实验操作前,老师的讲述能让学生明确实验思路和操作关键;实验操作过程中,弄清每步操作的目的以及规范操作,有助于培养学生严谨的科研思维,提高实验技能;课后和老师的交流,能明了实验效果以及可改进之处;实验后的认真总结,能提升学生对实验原理的理解和实验操作的完善;老师对实验报告的评价和分析,能使学生对实验的整个理论知识和操作流程有更好、更清楚的认知．通过这些教学策略,能促进和提高生物化学实验课程的教学效果,提高学生的基本实验技能和水平.     

有机化学设计性综合实验教学改革与实践

依据有机化学实验的培养目标和教学特点,选择苯乙酮的制备实验进行设计性综合实验教学改革与实践,培养学生有机合成的思路,把有机化学实验的基本知识,实践动手能力贯穿在实验中,进一步规范实验操作技能。教师制定实验目标、计划,由学生自主完成查阅资料、设计实验方案、实验合成、产物表征、提交材料等过程,充分调动了学生学习积极性和探索精神,培养了学生的创新能力,收到了很好的实验教学效果,可为有机化学设计性综合实验改革发展提供参考。     

浅谈自制教具与课外实验在生物教学中的应用

用自制教具和课外实验进行实验教学是一种新颖的、奇特的情境创设,是引发学生好奇心的火苗,能很好地培养学生学习生物学的兴趣。一、自制教具直观、明显,使抽象的知识形象化、具体化,能激发学生的好奇心。二、自制教具和自行设计课外实验可激发学生创造性思维和动手欲望,有利于探究性实验的开展。三、课外实验可使学生感到生物学与生活的密切联系,有利于培养学生的观察能力。四、自制教具与课外实验有利于培养学生创造力和团结协作精神、可有效地传播非语言教育信息。     

心电信号计算机诊断开放性实验的研究

从培养学生创新意识、综合运用知识、分析解决工程实际问题能力的角度出发,提出了心电信号计算机诊断的开放性实验课题。分析了该课题的实验方案,分模块进行了实验系统设计和计算机仿真。该实验可以满足不同专业学生的实验需求,极大地提高学生实验的兴趣,使学生分析、解决问题和实际动手能力得到训练。     

浅谈职高物理演示实验的类型和作用

物理学是一门以实验为基础的科学,所有的物理概念、规律、定律等是在实验的基础上建立起来的,学生对物理知识的理解和掌握都离不开实验。物理实验包括演示实验,学生实验和小实验三部分,课堂演示实验不同于其它任何实验,它是教师进行表演操作的实验,给学生以生动鲜明而又深刻的印象,在此基础上,经分析、综合、抽象、概括等思维的加工过程,是学生获得知识的一种最有效的直观教学方法之一,演示实验是职高物理教学中不可缺少的实验。     

高职基础医学教学中泌尿实验的改革初探

综合性实验避免了以前用相同的实验动物、基本相同的实验方法与技术进行重复性实验,有效地节约了实验人力、资源和时间,增加了不同学科之间的知识相互渗透,提高了学生对实验课的兴趣,使学生能更好地从多角度去理解和思考问题,以便开阔学生的思路和激发创新思维,并使学生对多系统、多学科的知识相互联系、融会贯通,从而有效的提高高职学生的整体观及综合分析问题和解决问题的能力。     

卫生检验专业分析化学实验改革初探

成都中医药大学医学技术学院卫生检验专业分析化学实验以前多为基础性实验,较少开设设计性和综合性实验,不能适应卫生检验专业的发展与学生的需求。文中通过更新实验项目,减少了验证性实验,增加了样本前处理过程,增加了综合性和设计性实验。在实际操作中进行分层次教学,按照基础实验、综合实验和设计实验组织教学。通过这些措施,激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实践动手能力,培养了学生科学的思维、综合分析、解决问题的能力。     

基于素质培养的光电效应实验教学设计

针对光电效应测普朗克常数实验教学中出现的重视实验结果,忽视实验过程的问题,该文通过对光电效应实验背景、实验方法和数据处理信息的整理设计,挖掘对学生进行素质培养的切入点。引导学生关注光电效应发现、解释和验证过程中的成功经验,剖析实验中解决问题所采用的"转换"的实验方法,掌握实验操作和数据处理的基本技能,从而培养学生的创新能力,提高学生的实验技能,充分发挥大学物理实验培养学生综合素质的作用。     

初中物理实验教学中学生操作能力的培养

实验教学对物理学科非常关键,为了提高学生的实验操作能力,一方面必须全面提高学生的实验素养,即提高学生在实验过程中的条理性、观察力和判断力,对实验仪器的原理、作用、使用情况的熟悉及良好习惯的培养;另一方面就是通过各种方法提高学生的动手能力,如注重演示实验及分析、边学边练的分组实验、建立兴趣小组等。     

无机化学实验教学与学生创新能力的培养

无机化学实验课不仅是培养学生基本操作技能和科学素养的重要场所,也是培养学生的创新精神和创新能力的重要途径.如何培养学生的创新能力,文章从狠抓实验基本功、挖掘无机化学实验普通器皿和实验装置的“一物多用”、利用实验过程中出现的异常现象、开展实验改进活动、加强综合性设计实验、改革实验考核方法等多方面进行了改革与探索.