语文教学要实施创新教育

本文阐述了语文学科实施创新教育的必要性和重要性，指出了实施创新教育的两条重要途径：转变教学观念，树立现代的教师观、学生观、质量观；优化教学方法，培养创造性思维。     

高职院校职业人文教育师资队伍建设

融合高职教育的“职业性”与“人文性”，实施以职业价值观为核心包含职业道德、职业核心能力、职业生涯规划等内容的职业人文教育是高职院校内涵发展的必然选择。提高非专业课教师的职业人文教育能力和专业课教师的职业人文教育意识；形成以专职教师为主导、以兼职教师为主体的职业生涯规划团队；组建职业人文教育顾问团队；激发全体教职员工的积极性与创造性是高职院校职业人文教育师资队伍建设的重要路径。     

例谈新课程标准下教师思维的创造性与开放性

新的数学课程标准的实施对教师的创造性提出了更高的要求．参阅有关数学教育教学的最新理论，充分发挥教师的思维开放性，对现有优质教学资源进行拓展再利用，是数学教师创造性的一个重要体现．     

大学生创造性思维能力培养方法探讨

本文论述了创造性思维的涵义和本质特征，提出了增强创新意识是大学生创造性思维能力发展的关键；教师引导是培养大学生创造性思维能力的保证；强化知识教育是培养大学生创造性思维能力的根基；学术活动是培养大学生创造性思维能力的途径；现代化教学手段是培养大学生创造性思维能力的助力；激发好奇心和想象力是培养大学生创造性思维能力的条件；塑造不畏艰险和献身科学的精神品格是培养大学生创造性思维能力的要素。     

论教师的创造性素质

创新教育的主旨是：教师以创造性的劳动培养具有创新意识和创新能力的学生，提高教师的创造性素质是实施创新教育的关键所在，高尚的精神风貌，善于创新的意识和能力，不断提高教育科研的能力，优良的知识结构和宽容理解的品质是创造型教师所必备的基本素质。     

浅谈高校创新教育及其实施构想

创新教育是适应时代发展要求的必然选择 .实施创新教育必须首先培养创造性教师、实施创造性管理、组织创造性教学、营造创造性环境、构建创造性模式     

新世纪高校办学理念的转变

新世纪高校地位和职能的变化，带来了其办学理念的变化。本认为，育人理念的转变着重于提升教师的育人思想，强化“导”的意识，实施创新教育；科研理念和转变主要表现为高校科研更加与社会需要相结合，与培养人才相结合，更加重视合作；学习理念的转变则体现在终身学习和创造性学习观念的确立。     

对培养学生数学创造性思维能力的探讨

培养学生创造性思维能力是实施素质教育的关键内容，是教学教育的重要任务，是中国教育改革的主旋律。从事数学教学的每一位教师都应结合教学内容，努力培养学生的创造性思维能力。本文五个方面谈了作者对培养学生创造性思维能力的认识和探索。     

骨干教师的地域性差异研究

新的教育改革的根本目的是什么？是造就创造性、综合性的适应社会发展的人才。人才的培养依靠教育，教育的发展依靠教师。教育家毕比博士（Dr Beery）在其著作《开发国家的教育品质》中指出：“没有好的教师，不会有好的教育；只有教师专业品质的提高，教育才会有所进步。”     

教师创造性教育的条件

文章对教师进行创造性教育的内外条件进行了探讨，认为教师要进行创造性教育，必须具备创造性教育观、创造性人格、创造性思维能力等内部条件，同时，还必须创造相应的外部条件，即亲密、合作的师生关系，和谐、宽松的心理氛围和灵活多样的途径与方法等。     

个性教育：当代大学生创新能力培养的价值意蕴

基于人的个性发展而实施的个性教育活动，在不同历史时期其内涵和主题得到不断丰富和拓展；当代个性教育的核心主题无疑是对个体的创造性教育和培养，这与高等教育的本质要求内在一致，顺应了时代的要求和呼唤；因此，高校必须转变教育观念，尊重个性，因材施教，实施个性教育，创设适宜的教育教学环境，构建既有利于大学生个性发展又有利于其创新能力培养的教育教学体系及其体制，是培养大学生创新能力的现实选择。     

MCAI课件在大学理科教学中的应用

MCAI课件应用于大学理科教学中的课堂教学、自学和辅导、复习总结和单元测验以及教学中的数据处理。MCAI课件要求教师改变教育观念，改造知识结构，研究新的教育方法；要求学生的学习转向创造性的思维训练；要求教学经验丰富的教师来设计课件的思路和编写脚本；要求建设的投资力度进一步加强。     

化学教学中实施创造教育初探

２１世纪乃创造性世纪，培养当代学生创造思维是世纪之需要．本文主要介绍在初中化学教学中实施创造教育的途径和措施，融创造教育于化学教育全过程，通过实施创造教育，全面培养学生的创造性巩固理解能力，创造性知识运用能力，创造性实验能力，创造性观察能力，创造性解题能力和创造性思维能力，为社会主义现代化建设培养创造型人材。     

论教师的创造性素质

创新教育的主旨是 :教师以创造性的劳动培养具有创新意识和创新能力的学生 ,提高教师的创造性素质是实施创新教育的关键所在。高尚的精神风貌、善于创新的意识和能力、不断提高教育科研的能力、优良的知识结构和宽容理解的品质是创造型教师所必备的基本素质。     

个性教育探析

个性教育是素质教育的核心内容之一，也是实施素质教育的基本途径。与传统教育相比，个性教育具有全面性、针对性、主体性、创造性和活动性等特征。实施个性教育必须注意：落实学生在教学过程中的主体地位；构建适应学生个性发展的课程体系和民主、平等、合作的师生关系；建立有利于个性形成的教育教学管理体制。     

论教师素质与教育教学质量

百年大计、教育为本，教育大计，教师为本，教育方针和人才培养目标都是通过教师来实现；各项教育制度的实施都是通过教师来执行，教育教学质量、学生素质，都要通过教师来提高。文章阐述了教师素质与教学效果的关系，得出了要提升学生素质，就必须先提升教师素质和教育教学质量的结论。     

试论在语文教学中怎样开展创造性教学

创造能力是人类的最高能力，创造性素质是人类的最重要的素质。培养学生的创新精神和创造能力，是摆在教育工作者面前越来越紧迫的任务。培养学生创造性素质的途径很多，课堂教学是最基本的途径。在课堂教学中实施创造性教育，教师是关键，教材是媒介，教法是核心，活动是手段，氛围是条件。在日常的语文教学工作中开展创造性教学活动中，抓好以下四个方面的工作至关重要：     

论地理教学对学生创造性思维的培养

素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是当前教育发展的重要任务。文章阐述了创造性思维的内涵、特点，分析了地理课程对培养学生创造性思维的作用，提出了教师的创造性、激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等培养学生创造性思维能力的新思路。     

素质教育对教师创新能力的要求

创新是素质教育的灵魂，素质教育实施的关键在于教师。素质教育要求教师从以前的知识传授型转变为创新型，要求教师具备一定的创新能力，主要包括：转变教育理念，接受新教育目的观的能力；营造创新教育氛围的能力；将创新融入教学的能力和组织创新教育实践的能力。     

更新教育观念优化教学理念

“实施素质教育的重点是要改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其要以培养学生的创新意识和创造性精神为主”。面对新形势，在教学中，培养学生的创新意识、创新能力是教师的根本任务之一，而创新是摆在每位教师面前无法回避的严峻课题。