中学生物导学式程序教学法实验研究

本文采用等组对比实验法，进行了中学生物导学式程序教学法的研究。教法过程包括引导、自学、讨论、总结、创新五个阶段。研究结果表明，此教法在提高学生学业成绩和发展能力上明显优于传统的常规教学法。调动了学生学习的积极性，大面积提高了教学效果。     

现代实验教学法在PLC实验中的运用

通过与传统实验教学法的比较和在PLC实验中的运用,介绍了现代实验教学法的实施步骤和优点,以及现代实验教学法对教师和学生提出的要求。     

项目式教学法在数控机床课程实验中的应用

对于工科类专业,尤其机械专业中的数控机床课程实验的开设,使学生在实践能力和创新设计方面有了较为全面的提高。随着现代制造技术的发展,为适用社会发展的需要,项目式教学法的引入使学生在实践能力和创新设计方面有了较为全面的提高,使得具有创新意识的复合型人才的培养得到了实现。     

液压传动实验教学法探究

根据"液压传动"课程的特点,尝试采用实验教学法。通过实践验证表明,这种方法可以很好的使学生对本课程的内容有一个全面的理解和运用。学生在掌握和应用本课程基本知识的同时,又能使自己的实际操作能力得到有效的训练和培养,并为自己今后从事相关液压类的工作打下一定的工程应用能力。     

排球正面扣球限制性教学法的实验研究

通过对教学实践中所运用的零散的、不系统的限制性教学手段总结、概括与补充,创建一种新的教学法——限制性教学法,并在高校排球正面扣球技术教学中进行实验研究,结果表明正面扣球限制性教学法的教学效果优于传统教学法.     

基于信息传递过程的综合实验设计

从信息传递的过程出发，在分析了光电信息工程专业现有实验体系的基础上，提出以信息的产生、变换、传递和探测为主线的综合实验设计方法。系统分析了以信息传递为基础的综合实验设计的可行性，介绍了综合实验的设计过程，通过细丝直径测量进行实例说明，为光电信息工程专业综合实验的设计与研究提供了一种新方法。     

PLC实验教学法探索

针对“PLC原理与应用“课程,提出一种实验教学法.这种教学法,可以加强基础知识学习,又使学生得到基本技能训练和工程能力培养.     

在Internet网上传递实验动物信息

运用WEB技术,Vistud Basic及MS SQL等工具,结合广东实验动物信息传递的实际需求,设计构建了“广东省实验动物信息网”。该网实现了:1.对广东省有关实验动物的产、供、销及相关的信息进行收集、处理、存储、交换,使系统资源共享;2.对广东省从事实验动物领域工作的单位、部门及专业技术人员建立档案,以便审查、监督、认证和管理;3.提供多种统计、汇总报表;4.向用户提供友好界面和信息反馈功能;5.通过Internet网实现与国内和国外实验动物信息的传递。本文主要介绍该网构建的总体设计及其主要框架。     

项目教学法在《电子商务综合实验》课程教学中的实施

项目教学法是师生为共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,它能有效地培养学生实践能力、创造能力和创新能力.笔者在《电子商务综合实验》课程教学中也采用了这种方法,取得较好的教学效果,文章对相关应用体会做了总结.     

实验教学法在电工电子中的应用

电工电子是一门较抽象的课程,利用实验教学法能够使抽象的理论形象化。在理论课堂上使用EWB仿真软件对电路进行定性说明,使理论能及时的以具体的形式展现出来。在实验、实训中强调硬件实验,加强学生工程能力的培养。     

液压传动教学方法改革浅析

改革了液压传动教学方法,提出了讲授式、多媒体教学、实战反思式教学方法相互结合的方式。     

开放式实验教学模式的研究与实践

针对传统实验教学存在的弊端,将三个＂规定＂改为三个＂自主＂,允许学生自主选择实验时间、自主选择实验时长、完成自主选择的实验项目。改变了学生被动的心理,在发现问题、解决问题能力方面得到了较好的锻炼,在创新能力方面也得到有效提高。     

传统教学方法与行动导向教学方法的对比研究

随着社会的不断发展与进步,企业对从业者的能力要求越来越高,与此同时,人生发展与社会发展的互动态势更加明显,迫使劳动者要求具备跨职业、跨行业、跨产业的不断适应劳动市场变化的本领。针对这样的现状,改革职业教育教学方法,使得学生获得社会认可的职业能力就显得尤为重要。结合在德国学习和国内教学实施心得,我们对比传统教学方法与行动导向教学方法,阐述了当前职业教育教学改革的方向,对广大教育工作者具有一定的参考价值。     

单元论题式教学法的研究与运用

单元论题式教学法借鉴了单元教学法、问题教学法和发现法,又使它们的各自优势得以综合发挥.这种教学法的特色之处,就是加强了实践性环节.它把科研引入教学过程,注重的是论题的约定、自主学习、讨论与成文.这样就大大丰富了教学内容,活跃了学习气氛,锻炼了学生的自学与科研创新能力,增进了教学的广度与深度,也使人文关怀的教育理念落到实处.     

任务驱动教学法在营销专业实践能力培养中的应用研究

营销专业是具有较强实践性的应用型专业,传统的教学侧重于理论知识的传授,忽视了实践能力的培养。任务驱动教学法能够把传授知识的传统教学转变为以完成任务为主的互动式教学,并且符合学生认知与学习规律。实践证明,任务驱动教学法能够帮助学生获得切实的实践能力。     

高校健美操教学与培养学生创新能力的实践研究

科学设计培养健美操创新能力的教改方案，经过各年级2年的教学实践，取得了理想的效果。健美操创新教法适用于不同教学阶段的教学，不仅对学生创新意识的形成产生了积极的影响，而且对促进学生创新能力的形成有独特的作用，为高等院校健美操教学的改革提供了新的实践经验。     

大学体育分层次教学的探讨

为了取得良好的体育教学效果,高校体育教师需要不断改进教学方法和教学模式。一种新型的教学模式——分层次教学模式正在探索。通过分层次教学教师发挥了主导作用,教学也“有的放矢”,学生成为教学活动的主体,发展了学生的个性,培养了学生的特长,使教学效果明显提高。     

利用导学程序教学方法提高学生物理学习能力的探索

物理难学的现象在学生中较为普遍,产生的原因涉及教材、教师、学生和教学手段等多种因素.为使教师在教学过程中充分利用教材的知识结构,引导学生在学习物理知识的同时提高自主学习能力,针对导学程序教学方法进行了实践探索.结果发现,导学程序教学有利于调动学生学习积极性,培养学生自主学习能力,提高教学质量.     

网络环境下以能力培养为导向的经管类实验教学方法改革研究

网络技术的广泛运用丰富了高校经管类实验教学的手段,使实验教学突破了时空局限,大大拓展了人才培养的空间,但同时也给传统的实验教学带来很多负面的影响。在分析当前我国高校经管类实验教学存在问题的基础上,指出我国高校应以能力培养为导向,充分利用实验教学平台网络化的条件,对实验教学的内容、实验过程、实验评价等方面进行优化设计,形成以能力为导向的实验教学模式。     

试论交际法在高校公共英语教学中的运用

交际教学法的理论基础源于社会语言学和心理语言学,1978年传入我国。它弥补了英语教学中只注重语言系统和片面培养语言能力的缺陷,强调语言教学应尽可能在“真实”的语境中进行,从而体现语言的“交际”作用。但是,在大学公共英语教学中,必须根据不同的教学目的,针对不同的教学对象,在不同的教学阶段使用不同的教学方法,从而达到教学效果的最佳化。