做好演示实验的几点体会

演示实验是化学教学的基础,是化学教学中最直观而有效的手段,也是化学实验教学中应用最广泛的一种形式.在多年的教学实践中,我是从以下几方面重视演示实验的.1 要求具体,严格求是教师每进行一个演示实验时,要求学生掌握哪些基础知识,培养哪些技能与能力;如何引导学生观察现象,分析现象,得出结论,都要心中有数.如镁带燃烧的演示实验,引导学生通过     

无机化学实验教学新探

概述化学是一门实验科学,无机化学实验在无机化学教学中占有十分重要的地位.它的基本要求有两点:一是要求学生学会基本操作、基本技能、基本理论,如熟练的掌握试管反应、加热、过滤、蒸发、结晶等基本操作,正确地使用玻璃仪器和测量仪器等,要做好这一点,实验指导老师必须精心指导、严格要求;二是要求学生学会实验方法、分析实验现象、综合表述实验结果等一系列全面训练,从而加深对所学理论的理解。因为化学反应受温度、浓度、     

学生动手动脑能力的培养

<正> 化学是一门以实验为基础的学科。化学中的许多概念和规律都是在实验的基础上总结和概括出来的。因此,实验课的教学是化学课教学的重要组成部分,认认真真地做好化学实验,可以帮助学生形成化学概念,获得化学知识和掌握实验技能,学生可以通过实验过程中观察到的现象,经过分析、判断、综合,上升到理性,从而获得新的化学知识。因此,认认真真地做好化学实验,并在实验过程中培养学生动手动脑的能力,有助于学生实验能力的培养和对所学化学知识的掌握和巩固。     

浅谈化学实验中的德育渗透

化学学科是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师演示实验、学生动手做实验是非常重要的一个环节。实验不仅仅是老师教授知识的途径，同时也是教师从德育方面教育学生的阵地。作为化学教师不仅要给学生传授化学知识，解题技能和技巧，同时还应在化学教学的过程中，根据本学科的特点有机地渗透德育思想于课堂教学之中。那么具体该如何实施呢？本人认为可以考虑从以下几个方面着手：     

课堂教学中如何培养自学能力和创新思维能力

全日制中学化学教学大纲(修订本)规定:化学教学要逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力.化学高考<考试说明>中规定:化学科试题在测试考生对中学化学基础知识,基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.     

浅析高中化学实验教学

高中化学教材中的学生实验以及演示实验,既有验证型的,又有探索型的;既有观察型的,又有操作型的.化学是一门"以实验为基础"的科学.化学实验教学是中学化学教学的重要组成部分,是化学教学的基石,是学生学习化学的能动的实践活动,是化学学科最现实、最形象、最生动、最有效的教学载体.学生在实验中积极地动脑动手,进行实验的研究和创新,掌握化学基本原理和基本技能.高考化学考试的特点是:更全,小,生活,考试,考试技巧,题量大,知识覆盖面广,能力考查比重增加教材知识测试.选择老师推荐的辅导资料,以前老师就建议由vcm仿真实验学习实验的,不知道你们用的是什么,还有就是养成建立错题集的习惯.另外,经常和同学们交流,探讨问题,要归纳清晰的知识结构.     

新课程理念下如何发挥实验教学功能

化学是一门以实验科学为基础的自然科学，化学实验能够把微观粒子之间进行的抽象的变化以宏观的现象直观地展示给学生，从而激发学生的学习兴趣。借助实验可以训练学生的科学思维方法，培养学生的思维能力、创新能力等。新课程对学生实验技能要求提高了，它不仅包括以往教学大纲要求的基本技能，还包括科学探究技能，     

无机化学开放实验新模式设计与实践

开放实验可以为学生提供发挥潜能的平台,是提高实验教学质量培养学生创新能力的重要手段之一,同时也是对实验内容的重要补充,开设开放实验更能实现针对性实验教学,有利于高层次人才的培养.介绍了由基本技能、扩展实验、海洋特色和圆梦模块组成的多层次无机化学开放实验教学内容设计和教学实践情况,取得的教学经验为化学和其他专业开放实验的开设提供借鉴.     

浅析学生化学学习兴趣的培养

化学作为一门基础性学科,因其知识点零乱,抽象,初学者存在入门难,学习兴趣不浓,厌学的现象,要解决这一问题,就要注重培养学生学习化学的兴趣.因此如何培养学生对化学的学习兴趣,一直是困扰众多老师的难题.该文结合本人教学实践,就化学课如何培养学习兴趣谈一些自己的体会.     

浅谈加强高职化学教学中的环保意识

化学与环境问题密切相关,日益严重的环境污染,彰显环保教育的重要性和必要性。在高职化学教学中,对学生进行系统地环保教育是每个化学教师义不容辞的责任。培养学生的环保意识,既发挥了学科的优势,也是素质教育的体现,对于高职学生走向社会进行各项工作也有深远意义。在教学实践中,首先要密切结合教学内容,渗透环保意识;同时要改进化学实验,渗透环保教育;还要开展丰富的社会实践,强化学生的环保意识。     

化学实验中操作规范的重要性

化学实验是一门实践性很强的学科,又与化学理论课紧密配合的课程。如何通过大学化学实验的学习,使学生更好地掌握化学实验的基本原理、基本操作和基本技能,建立一套行之有效的操作规范是必要的。强化对化学品管理、操作过程管理以及对教师、实验室人员和学生管理,使学生在掌握基本技能的基础上养成严谨的作风为今后的科研工作打下基础。     

初中化学实验教学探究

众所周知,实验教学是初中化学教学的基础内容,新课程改革也对初中化学实验教学提出来许多新要求。在化学教学中,教师要重视实验的作用,努力进行化学实验的教学改革,增强学生的科学素养,提高学生的化学水平。     

《鸿门宴》中的古汉语词汇教学——古代汉语教学与古典文教学结合一例

古代汉语的教学目的,是通过基础知识的教学和基本技能的训练,以逐步提高学生阅读古典文的能力。要达到这样的目的,适当选几篇古典文来讲古汉语是必要的。因为基础知识的教学和基本技能的训练,只有结合到古典文教学中,才能加深理解这种知识,才能加强这种训练;而古典文教学能适当地与古代汉语教学结合,有助于在教学中落实到字、词、句,有助于学生对课文更深的理解。这样做也符合实践、认识、再实践、再认识这一人们的认识规律。     

在无机化学实验的教学中对学生能力培养的尝试

化学是一门以实验为基础的学科。对于师专化学科的学生来说,首先接触的实验是无机化学实验。在学习无机化学的过程中,无机化学实验起着十分重要的作用。无机化学实验课的教学效果如何,直接影响到其他后续化学实验课的教学。那么,怎样提高无机化学实验课的教学质量呢?我们认为,在培养学生正确掌握无机化学实验的基本方法,基本技能的基础上,着力于提高他们提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力;是提高无机化学实验课教学质量的有效途径。下面,我们就谈谈根据学生的具体情况,在这方面所做的尝试,并且提出一些很不成熟的看法。     

微型有机化学实验教学实践与思考

化学实验的绿色化正逐渐成为当前化学实验教学改革的方向。有机化学实验的微型化是实验教学的一项有效的绿色化措施。通过对有机化学微型化和常规实验的教学比较,发现有机实验微型化具有较好的教学效果及显著的经济与社会效益。但常量法也有其优势所在,微型实验不能完全替代常规实验。对两者如何协调与衔接以确保学生实验基本技能的训练和能力的培养,作了一些思考与探索。     

金属腐蚀演示实验的改进

化学的演示实验不仅在中学化学教学中是必不可少的,在大学化学教学中也有重要意义。金属的电化腐蚀实验,仪器简单,直观性好,对帮助学生认识金属电化腐蚀的原理起到事半功倍的作用。但是,我们在实验中发现有关教材提供的方法有以下缺点: 费时,25℃左右,十分钟以后才能观察到实验现象;酚酞在阴极区显示的红色不明显,不易     

城市师范类本科院校综合化学实验教学改革的探究

综合化学实验是一门包含基础化学实验与较高层次的研究探索型实验的综合性实验技能训练课程。该文针对综合化学实验的教学环节,指出地方师范类本科院校传统的化学实验教学课程中的不足之处,强调在强化实验预习准备工作的同时,把教学的重心转移到调动学生积极性上,在"教师主导,学生主体"的新型教学模式基础上,提倡教会学生学会分析试验现象与结果,自主研究探索实验,从而进一步完善综合化学实验教学体系,提高综合化学实验的教学质量。     

略谈运用唯物辩证法指导中学化学教学

新的教学大纲已明确规定,通过化学教学,既要使学生牢固地、系统地掌握化学基础知识和基本技能,又要培养辩证唯物主义观点。显而易见,这个要求的两个方面是互相联系不可分割的。因此,要实现这个要求,教师不但要精通业务知识,还必须掌握唯物辩证法,并依此来指导化学教学的全过程。在这里,一定要遵循教学大纲的要求,根据学生认识过程的     

搞好初中物理实验改革的体会

<正> 实验是物理学知识的主要源泉,也是物理学的基本研究方法。初中物理教学大纲明确指出“物理教学要以观察,实验为基础。教学中要重视让学生观察有关的现象,要大力加强演示和学生实验。并且应对学生的实验能力进行考核。”在初中物理教学中,加强实验教学,让学生多动手做,既可以加强对知识的理解,又可以培养学生的实验操作技能,因此,学生实验课     

常规与微型有机实验对比教学初探

<正> 微型实验是本世纪80年代兴起的一种化学实验新方法和新技术,是一种在微型化的仪器中进行的化学实验,所用药品是常规实验的数十分之一到数千分之一,大大减少对环境的污染,所以很受化学工作者的重视,是化学实验改革的一个大方向,我国是80年代末开始进行研究和用于教学实验的。由于它是一种新的实验方法,目前尚处于不断研究完善中。其中一些微型实验不是常规实验的简单缩小,而在仪器、实验操作上改变了很多。由于学生将来要承担中学化学教学工作,必须具有严密规范的实验操作技能,必须具有不断进取、改革的神精,所以我们在教学中,对学生进行了常规与微型实验的对比教学。