阅读教学中注重学生自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体—阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说:学语文要靠学生自己读书,自己领悟。自主学习强调的是自由、自主创新。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养     

阅读教学中注重学生自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，作为语文教学的主体一阅读教学，就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，     

大学英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是当前大学英语教学改革的重要内容之一。而阅读教学是大学英语课堂的主要教学形式之一。因此本文结合自主学习特征,从五个方面讨论大学英语阅读教学中学生自主学习能力的培养。     

在语文阅读教学中培养学生的自主能力

古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把."自主学习正是点燃学生的心灵之火的火种.实现"自主学习",是使每一个学生都成为学习的主人,在教师的科学指导下,每一个学生都能够通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识,在主动探索的过程中,体验到学习的乐趣和成功的喜悦,逐步找到适合自已的学习方式,最终把学习变成自觉自愿从事的活动,形成自主学习的能力,养成自主学习的习惯,学会读书,独立地、创造性地进行学习活动,为终生学习和今后的发展打下基础.     

在语文阅读教学中培养学生的自主能力

古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”自主学习正是点燃学生的心灵之火的火种。实现“自主学习”，是使每一个学生都成为学习的主人，在教师的科学指导下，每一个学生都能够通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，在主动探索的过程中，     

在阅读教学中培养学生探究学习能力

根据现代教育理论,探究性学习作为《语文科课程标准》倡导的一种学习方法,在新课改的背景下的语文学习中,探究性学习已成为学生有效的学习方式之一,中学语文阅读教学开展探究性学习,培养学生的独立思考的能力、表达能力和创新能力,有利于终身学习,发展学习。     

高职英语阅读教学中培养学生自主学习能力的探讨

目前,随着高职教育的蓬勃发展,自主学习在高职教育中起者越来越重要的作用。然而,许多高职学生不具备自主学习能力,尤其体现在英语学习中。文从高职英语阅读教学的现状出发,探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力。     

在自主学习中培养学生的创新能力

自主学习是素质教育的灵魂,是发展潜能的桥梁,也是当代教育改革的重要方面.     

阅读教学中提高学生自主学习能力初探

《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"这里强调的就是学生的自主学习。自主学习是素质教育的必然要求,是培养型人才的必经之路,它对于弘扬学生人格的主动精神,发展学生学习的各种潜在能力,(包括强烈的创新意识和开拓精神、开放型的思维品质和知识结构、优异的智慧情操和审美能力)具有无可替代的作用。把自主学习引进教学过程,教学结构将发生质的变化,教学的发展功能将得到充分落实,这样"教学与发展"的教学论才有新的突破。那么,在语文的阅读教学中,作为奋斗在教学第一战线上的语文老师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件呢?     

在初中语文教学中培养学生自主学习能力

初中语文教学中,教师要注重培养学生们的自主学习能力,帮助学生们树立自主学习意识,自觉提升自主学习能力,增强初中学生的综合素质。     

在有机化学实验教学中培养学生自主学习能力

自主学习能力是大学生应具备的重要素质。文章围绕自主学习能力的培养这一主旨,介绍了有机化学实验课程中采取的各项措施,包括以系列性实验整合教学内容,采用自主合作式、学研结合开放式实验教学方法以及构建新的评价体系等几个方面。     

在听说教学中培养学生自主学习的能力

听说是英语教学的基础，既是英语教学的重要手段、基本方法，又是重要内容，主要目的。然而在实际的英语教学中，教师习惯在黑板上写，自己讲解或放录音让学生听，提问让学生作答，学生交换角色朗读、记背单词、句型等方法。虽然这样培养出来的学生具有较强的答题能力，但听说能力差，自主学习能力差，我们怎样才能克服这种现象呢？     

在听说教学中培养学生自主学习的能力

听说是英语教学的基础,既是英语教学的重要手段、基本方法,又是重要内容,主要目的.然而在实际的英语教学中,教师习惯在黑板上写,自己讲解或放录音让学生听,提问让学生作答,学生交换角色朗读、记背单词、句型等方法.虽然这样培养出来的学生具有较强的答题能力,但听说能力差,自主学习能力差,我们怎样才能克服这种现象呢?     

在数学课上培养学生自主学习

在新课程标准中提出了以“学生的终身发展为本的理念”,可见让学生学会自主学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师只是茫茫大海上航标灯,航行还得靠航手,学生就是航手,学生应该掌握学习的主动权。一、找兴趣,提动力教与学是两个有机体,学是学生的主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,学生应是教学活动中心。教是教师的主体,但它是为学生的学服务的,使学生从被动学习转为主动参与。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担.要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课如何激发学生学习兴趣的方法有很多.比如,抓住导入环节设下悬念,能唤起学生的好奇心,如在学习“三角形三边关系“时,教师提出如下问题:“三根木棒能组成一个三角形吗?“大多数学生回答是肯定的.这时,教师拿出三根木棒进行演示,当学生看到居然不能组成一个三角形时,感到很惊奇.这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后,与另两根组成了一个三角形.然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形.这样的教法既能促使学生探索,又能...     

在英语教学中培养学生自主学习能力的探讨

简述自主学习的定义,分析影响自主学习的障碍,论述自主学习的意义,探讨英语教学中学生自主学习能力的培养策略,为其终身学习、可持续发展打下良好基础．     

在大学英语教学中培养学生的自主学习能力

随着大学英语教学改革的进一步深入和推广,许多传统的教学方法和模式都面临着严峻的挑战。注重听说,读写并重的能力要求以及大学英语课堂教学时间的不足,使得自主学习模式的优势更加明显和突出。在外语学习中提倡自主学习具有深远意义。     

在化学教学中培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力是课程改革的重要目标,是素质教育的要求.也是促使学生形成终身学习的能力和可持续发展的需要.本文提出了在化学教学中培养学生自主学习能力的一些教学策略:创设教学情境,激发学生自主学习的兴趣;发挥实验功能,培养学生自主学习的精神;指导课外阅读,培养学生自主学习的习惯;开展研究性学习,提高学生自主学习的能力;运用多媒体信息技术,推动学生自主学习;开展社会实践活动,使学生的自主学习能力得到升华.     

浅谈在电工实训中培养学生自主学习能力

本文论述了自主学习能力对高职院校学生的重要性,并且介绍如何在电工实训中培养学生的自主学习能力。     

在大学英语教学过程中培养学生自主学习能力

教学是教师的“教”与学生的“学”交互作用的过程。大学英语教师不仅要关注“教”的设计,还要关注学生“学”的设计,特别要关注教师的“教”与学生的“学”之间的交互作用。要注重在教学过程中培养学生的自主学习能力。教师要积极地介入和引导,培养并提高学生的学习自主性,促使学生能够为自己的部分学习行为或者全部学习行为负责;加强学习过程监控、完善评价机制,从而更好地提高大学英语教学质量。