“乱世”与“英雄”

3月份，巴基斯坦人民党政府结束五年任期，成为这个国家65年来第一个安全起飞、平安着陆的民选政府。政府更迭之际，引无数英雄尽垂涎。 回国，需要极大的勇气。听说穆沙拉夫的新动向，塔利班高层立即发出暗杀威胁，而穆沙拉夫自己，尚有三个官司缠身，他能获准回国，全靠交纳一笔数目不详的保释金，外加随时接受传唤的保证。3月29日，他第一次出庭作证便遭遇皮鞋袭击，这个画面被媒体拍到，住电视上反复播放，颇有幸灾乐祸之嫌。     

初中物理实验的“演”“探”“制”“辅”

提高实验教学效果、培养学生实验能力是物理课程改革的根本目标之一，有效落实这一目标的关键，在于积极主动地开展物理实验探究活动。该文建议从做好演示实验中的“演”，分组实验中的“探”，课外小实验中的“制”，多媒体课件辅助的“辅”等工作入手。     

“疯子”和“丰子”

一次周会课，一个学生说个别同学会给别人起难听的外号，大家都对他有意见。经过讨论交流，全班同学达成共识，不要随便给同学起外号，要起的话最好送他一个雅号。随后，我请同学们以“外号”为话题写篇作文。     

“独狼”的“圣战”

自11月22日以后，在英国小镇卢顿，穆尔·阿卜杜勒·瓦哈卜的邻居们就再也没有见过他。据邻居回忆，“瓦哈卜言语不多，但却非常和蔼，时常带着女儿在附近遛弯儿”。没有人知道他的去向，包括他的妻子和父母。     

“空巢”不“空”

“两个鸟儿喂大一窝小鸟，小鸟翅膀硬了，一个一个飞走了，但窝和老鸟还在。”专家这样形象地比喻只剩老人的“空巢”家庭。那么，当小鸟飞走之后，寂寞的父母又如何填补感情空缺呢？     

“揠苗助长”不如“水到渠成”

“不让孩子输在起跑线上”，这句话让许多家长、老师误认为让孩子越早学东西越好，早期教育中的超前教育越演越烈，不顾幼儿身心发展规律把大量知识提前灌输给幼儿，希望让孩子早日成“龙”成“凤”。来自家庭、社会的压力，盲目攀比等等，是导致这一现象的主要原因。其产生的结果却往往是事与愿违。本文将针对超前教育的现状，简单分析其成因、危害及教育建议。     

“别出心裁”还是“惟命是从”

英国商人霍布森从事马匹生意。他卖或租的马匹都是价格便宜，而且可以随便选马，但前提是只能在门口选马。然而，霍布森大大的马圈只有一个小门，高大肥壮的马匹出不去，能出来的只能是既瘦又赖且小的马匹。这种没有多少选择余地的“选择”被人们讥讽为“霍布森选择效应”。     

“红色”不再的““红色景点”

“红色旅游景点”不只是中国的专利，在中东欧国家也有不少。它们大多与原来共产党的最高领导人有关，如故居、别墅、墓地，等等。不过，经过20多年前的那场社会剧变，这些领导人纷纷从神坛走下来，     

“根据”与“依据”

在对外汉语教学中，我们有时会遇到教材编排错误的情况。本文从一部教材中出现的错误“以……为根据”着手，从汉语语言学方面详细分析了错误产生的原因，并指出对外汉语教材的编排中汉语语言学本体研究的重要性，希望能引以为戒。     

“山寨机”的另类“传奇”

中国手机市场最近两年最火的名词是什么？不是国产机，不是国外名牌机，而是山寨机!山寨机，从小工作坊到正式编制，从日进万金到生存艰难，从横扫国内到转战海外，山寨机以星火燎原之势，演绎出一段另类的“传奇”     

浅谈“教”与“学”

从教学实践来说，它要求教师充分调动学生积极进取的学习精神，使他们的学习由被动变主动，这是达到教学目的，培养人才的关键问题，也是教学研究的重大问题，现就“教”与“学”问题谈点认识     

“大趋势”与“小趋势”

身处一个快速变化、起伏不定的世界，唯一可以预见的似乎是：一切都无法预见。的确，面对未来，我们往往感受复杂、心潮难平。因为，诸多事关未来的预言要么是希望的产物，要么是恐惧的流露。所以，尽管未来蕴含着种种可能性和无限生机，让我们曾经错过的一切都有机会得到弥补，但对它的展望常常也会给我们带来无尽的忧虑和烦恼。     

“辛”、“ ”考释

“辛”，“ ”二字声近形似，意义相通，许慎在《说文解字》中分为两部。但历来各家争说纷纭，或谓“辛”，“ ”当为一字，或谓两字。关于二字的本义，各家又从甲骨文、金文等字形上加以分析，各有说法。本文从形、音、义三方面分析认为“辛”、“ ”甲骨文字形一致，古音相近，意义相通，本为一字，假借而为十干之辛。“辛”、“ ”为会意字。二字的本义当为“罪也。从干二，二，古文上，干亦声。”干之本义为盾，引申为“犯也。”犯上即罪也，“辛”、“ ”为会意字。     

“隐形杀手”遭遇“照妖镜”

隐形杀手，说的是谁啊？当然是那些号称能在雷达屏幕上隐形的战斗机和军舰。这些家伙，仗着身上那些隐身涂层，大量地吸收雷达波，同时它们特殊的外形设计，可以把接收到的雷达波反射到别的地方。这样雷达接收不到回波，当然就发现不了它们啦。     

“煮书”与“练笔”

《语文课程标准》明确指出，要“正确把握语文教育的特点”，“直该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应考虑汉语苦文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。这些都在告诉我们，语文课要有语义味。     

“自由空间”成就“主动探索”

一位教师为了练习一题多解的方法，出示了这样一道题： 一个商店运进4箱球鞋，每箱是200双，每双球鞋卖28元，一共可以卖多少元？     

“涕”“泪”说

“涕”、“泪”二字，目前比较通行的说法是“上古没有‘泪’字，凡‘泪’的意义都说成‘涕’。”汉代产生了“泪”字，但“涕”字仍表示“眼泪”的意思。王为先生主编的《古代汉语》教材，就持这种观点①。后来，郭锡良先生主编的《古代汉语）｝也一直沿袭此种说法②。只有任学良先生提出异议，说上古已有“泪”字，而且‘泪”指“眼泪”，“涕”指“鼻涕”扮得十分清楚③。笔者认为，对“涕”和“泪”的不同理解，直接关系到古籍今译问题，有进一步探讨的必要。本文就此谈点自己的看法，以就正干方家。在此问题上，笔者基本赞成任先生的观…     

“无”中生“有”

新课程倡导的“以人为本”理念已经深入人心，但反观平时的教学，老师们依然是为了完成课前的教学设计而教，依然是为了展示自己的教学艺术而教。这样的课堂，成了教师展示自我的舞台，却把学生作为了精彩演出的配角。如何让“每一个学生都得到发展”这一理念落在实处?我们认为，教学中教师可以适时地“退居”，适度地“旁观”，让教师的“无”换得学生的“有”。     

“读”是阅读教学的“魂”

新一轮课程改革，所倡导的“自主、合作、探究”的教学模式，为语文课堂注入了生机，使语文课堂充满了活力。创新课堂中，学生的身心得以解放，个性得以发展，语文素养得到了全面的提高。然而，现实教学中，也有相当一部分老师为了追求课堂气氛活跃。忽视了学生的自主学习，在学生没有全面把握文本的情况下，让学生进行合作探究，以致于学生的讨论抛离文本出现失误，     

“数”说广东“十一五”

2008—2009年全省区域创新能力综合排名稳居全国第二，其中创新经济绩效等指标位居全国第一。全省技术自给率从2005年的45．4％快速上升到2010年的65％，对外技术依存度下降到35％以下。科技投入产出快速增长，其中研发（R＆D）经费投入从2005年的249．60亿元，增加到2009年的65298亿元，年均增长27．1％。