关于五年一贯制课堂教学的探索——以语文课课堂教学为例

五年一贯制课堂教学效果普遍较差,原因是不能有效激发学生兴趣,调动学生参与课堂的积极性。对策是：大胆进行教法创新。具体到语文课,就是要简化知识讲解、寓教于乐、知识熏染等。     

立足课堂教学实施素质教育

大力推进素质教育,全面深化教育改革,是实现教育现代化的需要,是受教育者身心健康发展的需要。在课堂教学中实施素质教育,要从转变教育观念,改革课堂教学结构,提高自身素质,上出特色课,建立新型的师生关系五方面做起。     

技校课堂教学创新初探

在传统教学观念的影响下 ,技校课堂教学也不免流于模式化 ,结果造成学生厌学 ,教师难讲的恶性循环。文章从课堂教学创新的思路和课堂教学创新的策略两个方面来探讨如何进行课堂教学创新     

课堂教学中实施创新教育的思考

创新教育的提出,是现代社会的要求,是深化教育改革,推进素质教育的要求,是培养全面发展人的要求.在课堂教学中,必须做到1.转变思想,依据创新教育思想确立课堂教学目标;2.实施教学民主,创设宽松的课堂教学环境;3.构建开放式教学模式,启发学生思维;4.教师要在创新方面为学生做表率.     

强化学生的问题意识 实现课堂教学三个转变

以培养创新精神和实践能力为教学的重点，为学生发现问题，提出问题，评价问题，选择问题，解决问题提供宽松的教学环境。     

体育课堂教学对学生创新意识的培养

根据创新教育理论及学校体育教学的特点，重视培养学生的创新意识已成为当今世界教育发展的主流，国内外教育学都强调要在各学科的教学中培养和发展学生的创新能力，因此，为了适应未来社会的发展和经济全球化对人才的需要，我国体育教育将会更加重视对学生创新意识的培养。     

课堂教学与创新思维能力的培养

长期以来,我国所进行的教育是一种"应试教育",在这种教育模式下,教育工作者围绕考试这一中心进行教学,学生也围绕考试这一中心进行学习;国家考核一个学校的教育质量,也以其升学率为主要内容.在这种教学模式下培养出来的学生缺乏创造力和实践能力,所以必须改之.培养学生的创新思维能力是教育改革的重要一环,通过这种思维能力的培养,激发学生的创新意识和学习热情,学生的学习状况肯定会得到改善.     

浅谈数学课堂教学中创造力的培养

众所周知，课堂教学是实施素质教育的“主渠道”。本文就数学课在课堂教学过程中，如何培养学生的创造力以及创新精神作了探讨。     

体育课说课应注意四个方面

说课不仅适用于学校教育中的文化类学科，同样也适用于体育学科。对提高体育教学效果，强化体育课教学水平是一种有益的手段，如何进行体育课说课，体育课说课是否到位，对课堂教学效果具有直接影响。本文对体育教学说课的注意方面进行了总结。     

创新数学课堂教学稳步推进素质教育

创新数学课堂教学,是在新课程理念的指导下,以发展学生个性需求而进行的教学,在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性和创新精神上下功夫,使数学课堂教学充满生趣,充满孜孜不倦的探索.     

小学数学教学中的四个“不代替”

怎样在小学数学课堂教学中明确学生的主体地位,优化学习过程,促进学生自主学习,是值得不断探索和完善的议题.该文提出,数学课堂教学要坚持做到四个“不代替”:不代替教材去重述学生自己能学会的内容,不代替学生去说出他们自己经过努力能总结出的结论,不代替学生去思考,教学中不代替学生去动手操作.     

浅谈在数学课堂教学中培养学生的创新能力

国家的兴旺，民族的振兴呼唤着素质教育，素质教育的核心是创新教育。 一、培养学生的创新意识 创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、     

浅谈数学课堂教学的备课思路

授课的过程,就是以教师的思维来启迪、激发和引导学生的思维过程。能否充分发挥45分钟的效益,调动学生的学习积极性,提高教学质量,备课是关键。认真分析教材、如何处理好教学内容以及力量的分配,讲究教学方法、达到教学要求是备课必须的重要环节。     

搞好课堂教学“六个转变”,激发大学生学习兴趣

课堂教学是高校教育的重要组成部分,也是激发学生学习兴趣的重要时机。只有认真纠正该时机存在的倾向性问题,才能更好激发大学生的学习兴趣。本文从教学理念、内容、方式、方法、秩序和评估六个方面指出高校课堂教学存在的问题,据此提出激发大学生学习兴趣的针对性措施。     

化学课堂教学中素质教育的实施

主要阐述了课堂教学中如何实施素质教育的一些观点,指出加强"双基"教学、注重学法指导、渗透思想道德教育等都有助于搞好素质教育．     

对提高课堂教学质量的思考

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学质量如何,直接影响着素质教育的实施。本文作者依据自己的教学实践从课前准备、课堂心境及教学方法等方面就课堂教学质量的提高进行阐述。     

素质教育是课堂教学的核心

随着科学技术的发展和我国实施“科教兴国”战略 ,市场对人才的要求越来越高。在应试教育体制下培养出的“成绩优异”的学生已无法满足当今时代发展的要求 ,需要我们从整体素质出发 ,造就具有良好技能的学习型人才。     

课堂教学中如何体现学生的主体性

随着素质教育的普及务新课程理念的深入人心,作为实施素质教育的主渠道和推进新课程改革的主阵地——课堂,日益引起人们的重视.然而,在被应试教育扭曲了的课堂中,存在着单向传播的教学形式,学生受到单向权威的束缚,在情感,语言等方面处于被动压抑的状态,课堂的气氛是紧张的、冷漠的.这种状态是与新课程理念相违背的,因此必须改变这种状态,让课堂不再是教师的讲堂,而应是学生的学堂;让学生成为课堂真正的主人,突显学生的主体地位.     

课堂教学与学生的创新能力培养

创新教育是素质教育的核心,如何使创新教育具备实施的条件和可能,其前提条件是要立足课堂教学.在教学中以教科书为主,以猜想为辅助条件,并且要保证在教学中的学生主体地位,这样才可以进一步提高学生的学习兴趣,激活学生的思维,开阔学生的思路.     

素质教育课堂教学改革应注意的问题

长期以来,应试教育的思想一直在左右着学校的教学工作。在这一思想的指导下,课堂教学也必然要服务于应试教育。当素质教育的目标和任务明确之后,接下来的一项很重要的工作就是要研究课堂教学问题。因为目标的实现,任务的完成,必须要靠课堂教学这个＂桥＂。而目前的课堂教学又不能完全适应素质教育的要求,所以,必须对课堂进行改革。