浙江经济职业技术学院

浙江经济职业技术学院是浙江省教育厅和浙江省物产集团公司双重领导的全日制公办高职院校。目前，校园占地面积576．5亩，建筑面积22万平方米。在校生7200余人。学校主要为面向制造业服务的现代物流业培养高素质技能型人才，开设了物流管理、电子商务、港口物流、空中乘务、汽车检测与维修技术等27个专业。学校是联合国教科文组织国际职教中心在中国的联系中心之一、     

陕西工业职业技术学院

陕西工业职业技术学院是由创建于1950年的国家级重点中专咸阳机器制造学校发展改制而来,2010年原陕西纺织职业技术学院并入。办学63年来,学院秉承质量立校、特色发展的思路,紧紧围绕人才培养这一核心,扎根行业沃土,情系职教事业,累计为社会培养技术技能型人才11万余人。目前学院总资产7．4亿元,教学仪器设备总值1．9亿元。有全日制在校生19139人,教职工1162名。     

甘肃交通职业技术学院

甘肃交通职业技术学院是经甘肃省人民政府批准，国家教育部备案的专科层次的高等职业技术学院。是甘肃唯一一所交通类全日制普通高等专科学校，隶属于甘肃省交通厅。学校始建于1956年，办学历史悠久。学院在省交通厅的正确领导和大力支持下，经过多次布局和结构调整，现已成为一所集公路桥梁、汽车运用、高速公路运营管理、信息技术、财经、物流管理等六大类十八个专业为一体的多专业、高规格的高职高专院校。[第一段]     

云南师范大学职业技术学院

云南师范大学职业技术学院前身是云南教育学院职业教育分院，学院成立于1995年，是我省本科院校最早开办职业教育的学校之一。1999年，云南师范大学与云南教育学院合并办学，学校在原云南教育学院职业教育分院的基础上整合校内办学资源组建成立云南师范大学职业技术学院。到2000年7月，学院完成了实质性的整合。学院从1998年起试办成人高等职业教育，2002年起开办普通高等职业教育。目前已基本完成由成人高等职业教育办学向普通高等职业教育办学的转变。2001年7月，学院顺利通过了省教育厅组织的高等职业教育办学资质评估。     

日照职业技术学院

日照职业技术学院是一所服务地方经济，具有鲜明特色的地方综合性高职学院，1998年4月15日经教育部批准建立，是山东省第一所职业技术学院。     

邢台职业技术学院

邢台职业技术学院是一所以工科为主,面向全国招生,为社会培养生产、建设、管理、服务一线的应用型高技能人才的全日制普通高校。学院1979年建校,1984年归属中国人民解放军总后勤部,1991年承担原国家教委高职教育试点任务,1997年率先以“职业技术学院”命名,2000年成为国家第一批示范性职业技术学院重点建设单位,2002年移交河北省成为省属高校,     

漯河职业技术学院

漯河职业技术学院是1999年经教育部批准建立的一所高等职业院校。学院座落在河南省漯河市双龙文景区，占地580亩，普通全日制在校生15000多人，各类成人教育学生3000多人。     

青海卫生职业技术学院

学院以培养实用型人才为己任，注重知识、技能、素质协调发展，突出学生创新和实践能力的培养，不断推进教育教学改革，注重教学管理和教学质量的提高，进一步理顺了办学指导思想和办学定位，建立健全了教学质量监控和保障体系，构建了科学合理的人才培养模式和“一体两翼”的办学思路，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。     

日照职业技术学院

日照职业技术学院始建于1987年的日照市第三职业高中,1993年升格为日照市经济学校,1998年经教育部批准成为山东省第一所高等职业院校。目前,学校占地面积1242亩,建筑面积42．6万平方米,全日制在校学生18000余人,教职工1000余人。     

职业技术学院英语教学现状与对策

英语是21世纪与世界接触的通行证。搞好职业技术学院的英语教学，可以为我国培养出优秀的、能与世界接轨的高层次的科技应用型人才。     

论职业技术学院图书馆采访工作的深化

简述目前职业技术学院图书馆藏书建设所面临的问题,并对如何提高采访工作质量作了切实可行的探索。     

邢台职业技术学院学报

“十一五”期间．学院将利用成为高职院校“211”的契机，秉承“明德励志、博学精技”的校训，以汽车、服装、机电、建筑、电子、旅游等为重点构建符合河北省主导产业发展的专业体系，不断创新培养模式，立足河北、面向全国．为社会培养高技能、复合型人才。在高职教育研究、改革与创新、校企合作、综合管理、人才培养质量、社会服务等方面达到国内领先水平．成为我国高职领域“发展的模范、改革的模范、管理的模范”，以内涵丰富特色、以特色提升水平，深化高职领域的邢台模式，把学院建成全国示范性高职院校。     

鹤壁职业技术学院

鹤壁职业技术学院是经河南省人民政府批准，教育部备案的一所涵盖工、医、农、经、文、教育、艺术等学科的综合性公办高等职业技术院校，位处中国优秀旅游城市鹤壁市淇滨区，西靠京广铁路、107国道，东临京珠高速、鹤濮高速，交通便利，环境优美，是读书就学的理想之地。     

浙江交通职业技术学院

浙江交通职业技术学院，其前身为创建于1958年的浙江省交通学校，是浙江省唯一一所专门培养交通专业人才的高等院校，已成为浙江省培养优秀交通人才的摇篮。学院于2001年被教育部确定为全国示范性职业技术学院建设单位，2002年被评为全国职业教育先进单位。     

江苏经贸职业技术学院

扬子江畔，虎踞龙蟠。坐落在古都南京的江苏经贸职业技术学院，以“立足商贸、面向社会、适应市场、服务经济”为办学宗旨，为社会培养了5万余名高素质的技术人才和经营管理骨干，被誉为“江苏商界的‘黄埔军校’”和“现代服务业人才的摇篮”。     

职业技术学院若干问题思考

高等职业技术教育,应把握人才的培养方向,面向市场,注意质量。加强师资队伍建设,完善社会服务功能,逐步发展运用性本科。     

架构技能型人才需求与职业技术教育发展的桥梁

通过对科学的人才发展观的内涵分析,明确指出,架构技能型人才需求与职业技术教育发展的关键是建立真正以市场供求为导向的技能型人才教育培训模式,同时寻求构建人才培养平台的有效途径     

芜湖职业技术学院建设国家示范性职业技术学院的历史与现实

芜湖职业技术学院创办于1983年,原名芜湖联合大学,是全国较早举办的一所全日制地方高校。1992年在芜湖市委、市政府关于地方高校与经济开发区“同步建设、互动发展”的决策指导下,学院由老城区迁至芜湖经济技术开发区办学。1996年开始学院申请争创全国示范性职业大学,经过五年的努力,学院面貌发生了巨大变化。2001年由安徽省教育厅推荐申报,经教育部考评批准,将我院列入     

辽宁信息职业技术学院

辽宁信息职业技术学院是一所拥有59年发展历史的省属公立全日制普通高等职业院校，坐落于历史文化古城——辽阳，隶属于辽宁省教育厅。在50余年的办学历程中，学院积累了厚重的文化底蕴和宝贵的办学经验。为国家经济建设培养了大批不同层次的职业技术人才。2003年学院被教育部批准为首批国家示范性软件职业技术学院建设单位；     

职业技术学院体育教师职业态度调查与分析

笔者向武汉地区职业技术学院体育教师就职业态度的问题进行了问卷调查。认为体育教师职业态度直接决定着体育教师的职业行为，间接制约着素质教育的发展水平。当前职业技术学院体育教师职业态度的现状与社会价值观念、思想教育、社会地位与待遇、自身文化修养等因素有直接的关系。