谈谈英语地点描写段落的扩展方式

段落是英语作文中重要的组织结构 ,一篇好的文章离不开结构清晰、组织严谨的段落。而要写好一个好的段落 ,除了做到基本的一致性、连贯性、完整性之外 ,还须按照一定的方式扩展开来。然而 ,就中国学生而言 ,地点描写性段落的扩展始终是一个麻烦的问题。笔者根据若干年英文写作的教学经验 ,提出了适合地点描写段落的两种扩展方式 ,在教学实际中收到了一定的成效。     

探究高中语文如何进行课文讲解

教师要有详尽的解构时代的能力，帮助学生了解时代的基本特色；教师要结合段落文章背景，分析特殊的段落语句在相对语境中的意义；教师建立一个有趣味性的课堂。     

浅谈段落主题句的写作

文章首先对段落主题句的定义作出了解释,并简述了它的重要性,接着指出了不少人存有只重视对扩展主题句的训练,而忽视对主题句本身的写作的学习和练习的倾向,然后从正反两方面的例子入手,来探讨一下怎样才能写好段落主题句,最后总结要写好段落主题句的几点要求。     

培养学生写作能力,应从段落写作入手

培养学生的写作能力应从训练学生写段落开始,有好的段落才能组成好的文章。     

浅谈小学中年级写段训练

写段训练是《义务教育小学语文教学大纲》对中年级语文教学提出的新要求，是从字词句训练过渡到篇训练的一个重要环节，是低年级遣词造句、说写几句话的发展。中年级学生掌握了写段的方法，逐步训练，练好基本功，就能顺利地向篇的训练过渡。如何进行中年级学生写段训练呢？一、留心观察生活，吸取写段内容。观察的过程就是摄取生活素材、捕捉有意义的事物的过程。观察细致，写文章时才言之有物，写出的文章才具体。现行的教材为我们提供了很好范例。指导学生依据重点段落的仿写，把一段话写得具体，是观察生活、写好段落的关键。如教学第五…     

风景这边独好——关于作文教学

“自古文章攀蜀道”，散文好写，但好散文难写。作文教学并不只是一个概念。要落实操作，就要找到作文教学的切入点。把握住作文的有效教学。课内教学深藏契机；“诗外功夫”任重道远；“源头活水”尤显重要。     

试论写文章的“过渡”艺术──谈《文章过渡艺术》一书的学术性

一、关于文章的“过渡”文章的过渡，指的是文章意思的前后衔接和转换，层次段落之间的钩连。作者常常用词。词组、句子、句群或段落作为“过渡”，使文章的上层意思顺利而自然过过渡到下层意思去。过渡在文章结构中有着重要的功能。古人对文章提出的最基本要求是“有物有序”。所谓“有物”就是说文章要有真切实在的内容；所谓“有序”就是说文章要有清晰严谨的结构。段落在文章结构中代表作者思路的一个相对完整的步骤，过渡在文章结构中代表作者思路的一个组织要素。一篇文章要成为一个不可分割的有机整体，就应该把文章一个个相对完整的…     

把好邓小平理论“三进”工作的三个环节

抓好邓小平理论“三进”工作，必须切实把握好三个环节，即：灌输、活学、实效。灌输是基础环节，要选好授课者，写好教案，授好每一堂课；活学是中间环节，要重视教师和学生的双向交流、课内课外双向结合的作用；实效是根本环节，要注意把握有的放矢、循序渐进、坚持不懈的原则。     

从修辞角度谈主题句在段落写作中的恰当位置

通常，英语写作中，每段都要求要有一个主题句(topic sentence或topic statement)。所谓主题句，就是表达段落中心思想的句子。它是段落的核心。段落中其他细节及描写都必须与主题句有关。换言之，段落写作中其他细节及描写都必须围绕主题句展开。     

英语句子的写作探析

一、引言语言学研究理论表明:句子是能够表达完整意思、构成话语或篇章的可以独立运用的基本语言单位.从这个意义上讲,英文写作的关键就在于句子的写作.因为一篇文章是由若干段落组成,而段落又是由句子编织起来的.没有正确的、合乎英语习惯的句子作保证.就组织不起一个象样的段落,更谈不上写一篇优美的文章.因此,如何写好句子,以达到准确无误地传递思想的目的,对文章的写作者来说至关重要.二、写好句子的基本要素1.简洁性(Conciseness)莎士比亚有句名言:“言以简洁为贵”(Brevity is theSoul of wit).所谓简洁,就是语言凝练概括,高度浓缩,简明扼要.用较少的语言表达尽可能丰富的内容,无冗长之弊,无拖沓之嫌,做到文约而事丰,言简而意赅,它充分体现了英语语言自身发展的要求.如果把本来可以很     

关于段落及其教学

关于段落及其教学李贞祥中学语文教学中，几乎每篇课文教学都少不了划段分层、概括段意层意；几乎每篇课文的参考资料都把划段分层、概括段意层意作为其主要内容．但是，什么是段落层次，为什么要划段分层．怎样进行划段分层教学，一些教师对此并未认真去考虑，思想上也不...     

阅读教学中的语言教学不容忽视

阅读教学的基本任务是培养学生运用语言字的能力，现行的阅读教学偏重于课的思想意义而忽略语言的理解运用。加强阅读教学中的语言教学，要读写并重；要把具有语言特色的段落作为重点；根据语境把握语义，培养语感；坚持“整体——局部——整体，语言——思想——语言”的原则。     

浅谈一类给出主题句的英语作文的写法

给出主题句的英语作文是学生在大学英语四、六级及其它形式的考试中，经常遇到的题型之一。对于这样形式的作文，有的学生认为有很多内容好写，但不知怎样去写；有的学生觉得没有什么好写的；还有的学生写走了题。本文结合实例阐述了这类作文的写法。     

主题句在CET-4＆6写作中之功用

统计近年大学英语四、六级考试作文发现，大多数情况下基本是以主题句为重点的段落写作。主题句作为英语语篇的重要特征，在大学英语四、六级作文中起着至关重要的作用，是写好文章的关键。本文分别就主题句在英语写作中的位置、重要性、功能性以及如何拟定并完善主题句进行了讨论。     

博士生的成功之道(44)——究竟应该怎样按开那个“成功”按钮

 从2013 年第1 期开始写“博士生的成功之道”系列随笔,今天已经是第44篇了。似乎到了该告一个段落的时候了。当然,系列文章可以有也终究会有再见的时候,但就是不能和“成功”说再见,虽然,成功路上的滋味有时并不见得好受。     

试论英语教学中如何把握语句规律 提高写作水平

全面认识句子与写好句子是提高写作技巧,将语言知识转化为语言交际能力的关键。基于实际英语写作容易发生的问题,从句子写作层面探讨了英语写作训练,旨在通过加强句子写作能力,为段落篇章写作打好基础,进而提高英语写作水平。     

讲一个完美的故事(第五课时)

照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?一、运用顺叙。顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段…     

新书推荐

<正> 有两个年轻人写的一本书,很值得一看。两位作者:康毅仁、汪洋。康毅仁,中国杰出的职业经理人,现任索尼公司中国企划部顾问。汪洋,著名管理咨询专家,长年跟踪研究海尔。书名叫做《海尔是海——张瑞敏的管理艺术》。党的十六大报告在全面建设小康社会的一个段落中,谈到了要建成一个学习型社会以便使人全面发展。学习型社会是现代社会的一个重要特征,这个社会就是要人人向学,积极进     

从段落结构谈英语段落写作

写作是当前大学英语教学中需要进一步加强的重要方面，应按照循序渐进的方法组织教学。首先要进行大量的段落专项写作训练，然后才能转入篇章的写作练习。可从段落主题句、扩展句及结论句三个方面入手，提高英语段落写作的水平。     

日语中连接句子和段落的接续词——与汉语连词的对比

日语的接续词和汉语的连词都是一种逻辑性较强的语言表现,在连接句子与句子、段落与段落,文章成为一个有机整体时起着很大的作用。本文选取了三类文章,通过对比分析发现:不管是整体的使用还是各个类别的使用率,日语的接续词和汉语的连词在使用上确有不同。而这些不同对中国人使用日语写时确有干扰。