班主任对自卑心理学生的思考

高职校生主要处于青年初期到中期过度的时期,心理发展很多方面远未成熟,他们的心理发展是具有两面性的。对于影响学习的消极的心理班主任应该如何去面对呢,本文将从三大方面进行思考。     

新时期青少年的心理特点与图书馆建设

青少年时期的心理发展对个人的健康发展至关重要,但新时期青少年的心理发展出现了一些新的特点,并存在一些普遍的问题。针对新时期青少年心理发展出现的一些新特点和新问题,探讨了图书馆相关方面的建设。     

皮亚杰、埃里克森、西尔斯的心理发展理论探讨

皮亚杰的认识论、埃里克森的精神分析论、西尔斯的学习理论都对心理发展、心理发展的阶段以及影响心理发展因素、心理结构等进行了论述，但在发展阶段的划分上和对影响心理发展因素的强调上以及心理结构的划分等方面又有所不同。我们从其异同之处可以吸收合理的成分，更加辩证客观地认识人的心理发展过程。     

中专学生心理特征与德育教育

中专学生心理主要是在社会环境影响和学校教育过程中发展起来的。他们的心理发展和思想道德发展具有相互影响、相互促进的内在联系。学校德育对中专学生的心理发展有着直接的主导作用。以德育为核心,充分发挥社会影响和学校各方面的积极作用,是促进他们心理和思想健康发展的重要保障。正确认识中专学生心理发展的特点和规律,从他们的实际出发确定工作方法和教育内容,充分调动他们思想修养的积极性,是实现德育主导作用的基本前提和必要条件。     

教师的心理挫折与疏导

教师的心理挫折是一种消极的心理状态,会阻碍教师和学生心理健康发展.主要表现在追求目标的信心不足、自尊意识中的冲撞感和心理反应的消极性等三方面.产生教师心理挫折的原因有主客观两个方面,学校管理者和教师自身应采取积极的应对措施,提高教师心理挫折的承受能力.     

国内数学学习发展心理研究述评

数学学习发展心理是数学教育家和教育心理学家共同研究的领域,本文从数学学习年龄特征（数学概念发展年龄特征、数学能力发展年龄特征和数学学习策略发展年龄特征）和数学学习个体差异两个方面对我国近十几年来数学学习发展心理的研究进行综述,以期促进我国数学学习发展心理研究的蓬勃开展．     

浅谈民办高校图书馆实现可持续发展的路径

民办高校图书馆要实现可持续发展,必须从搞好读者服务和注重人才培养两个方面着手。首先是要研究读者心理,基于读者阅读的周期心理、从众心理、求异心理、紧迫心理、求实心理、消遣心理来有效地开展服务;其次是要提高图书馆员的素质,要培养一支适应图书馆现代化、信息化、国际化发展的人才队伍。     

从中学生心理层面浅议推进中学数学素质教育

本文旨在通过浅析中学生的心理层面，从中学生认知心理，学习心理，自我意识，学习动机等方面，探讨中学数学教育发展的新特点，新思路，以及在新的形势下如何推陈出新，促进中学数学素质教育的发展。     

现代图书馆建设中读者心理研究的重要性分析

加强读者心理研究,已经成为图图书馆建设的重要内容。本文从时代发展的必然要求、把握图书馆发展现状、提高图书馆服务水平三个方面,阐述了读者心理研究在现代图书馆建设中的重要作用。     

转型期高校学生的心理危机及干预机制的构建

高校学生正处在身心发展的重要时期,面对竞争十分激烈的社会环境,他们的心理压力不仅来自学习、认知方面,也来自社交、情感方面;不仅来自学校,也来自家庭、社会。对这些压力,许多学生深感力不从心,无法适应,从而产生了心理危机。针对大学生心理危机的现状,应建立行之有效的心理危机干预机制,减少学生因心理危机带来的各种伤害,以促进他们健康成长。     

浅析大学生从众心理

通过从众心理的表现、形成的原因、利弊、调控四个方面对大学生从众心理进行了分析,以其有效利用从众,使其有利于学生发展。     

高校大学生心理资本研究综述

通过文献研究,回顾和总结了有关心理资本的概念界定、心理资本结构、测量,分析了国内高校大学生心理资本的研究视角、方法与应用价值。建议应将发展与培养大学生心理资本作为高等教育的重要目标和内容。并指出心理资本在大学生素质教育与就业能力提升等方面的重要作用。     

高校实验技术队伍建设研究

心理契约是实验技术队伍与学校组织之间的心理纽带。首先,从高校实验技术人员心理契约的内容出发,分析当前实验技术队伍心理契约破坏的3个方面,包括激励责任期望破坏、发展责任期望破坏和人际责任期望破坏。其次,提出了重塑实验技术队伍的心理契约,促进其心理契约平衡的建议和方法。     

解读独立学院女生心理

在物质欲望纵横,一味追求经济科技发展的现在,人们的心理越来越敏感。尤其对于心理承受力较弱的女性群体来说,心理方面的亚健康状况愈演愈烈。本课题针对较为特别的群体——独立学院女生,进行心理层面上的分析。希望通过本文,可以引起更多人对独立学院女生的理解和关注。     

论积极心理学在教育实践中的运用

积极心理学是利用实验方法和测量手段,来研究人类心理积极方面的心理思潮。积极心理学和教育实践相结合,能够更好发挥教育学在教育过程中激发学生内在积极因素,进而促进学生的发展。通过对积极心理的发展及其内容进行梳理研究,对积极心理学在教育教学中的应用进行分年龄阶段的研究。     

大学生心理素质教育改革策略

通过实证调查大学新生心理资本发展特点的基础上,探讨其发展特点和群体差异性,通过新生适应教育、榜样引领作用、校园文化活动、职业生涯规划等方面提升新生心理资本,促进新生综合素质全面发展。     

职专教师应重视学生心理健康教育

处于生理和心理发展旺盛而不稳定年龄阶段的职专生,很容易产生心理障碍和心理疾病,我们老师因为缺乏这方面的认识,造成工作方法不适当,效果不好。对学生进行心理健康教育的目的在于促进学生心理的健康发展,预防心理性疾病的发生。本文就职专学生的心理状况做了一定的分析,找出了影响学生心理健康的原因,同时也提出了一些合理的建议。     

心理契约在高校社团发展中的应用实践

将心理契约理论应用到学生社团过程中,构建心理契约模式解决当前学生社团发展管理中存在的主要问题,重点介绍了社团组织和成员之间如何构建良好的心理契约模式,通过具体实践活动阐述了心理契约对增强社团成员的归属感,扩大社团文化活动的影响力,推动社团走内涵式发展道路等三个方面的积极作用,以此来表明心理契约模式符合以人为本的管理理念,适合社团组织可持续发展的需要。     

高职院校学生心理危机预警指标体系的理论建构

本文综合已有的研究成果,从影响高职大学生心理发展的基本指标、心理健康与特征的指标以及动态跟踪指标等三个方面建构高职院校学生心理危机预警的指标体系．为高职大学生心理危机预警工作提供一定的理论指导意义。     

中职新生心理教育探讨

中职新生在入校后,因环境等发生了变化,心理也在发生着不同的变化,及时关注、分析新生的心理状态,并给予正确的引导和帮助,对学生的成长发展能起到重要的作用。本文从分析影响新生心理的因素、开展心理教育方式等方面进行探讨。