谈钢琴启蒙教学中的儿童学习心理

由于钢琴演奏的复杂性,钢琴教学便有一定的连续性.因此,任何层次的钢琴教学都要面对学龄前儿童的钢琴启蒙教学任务.如何使钢琴启蒙教学适应处于不同认知阶段的不同年龄的儿童,这不仅需要充分掌握各种钢琴启蒙教学的技巧和方法,更有赖于充分了解各个不同年龄阶段儿童的学习心理,使钢琴启蒙教学与儿童所处的认知水平和理解能力相适应.如果能够使教学方式能很好地适合于儿童的认知能力水平,就能够有效地把钢琴演奏方面的知识正确地传授给学龄前儿童.     

接纳学龄前的小宇航员

美国航空与航天局的科学家正在推进一项培养学龄前小宇航员的计划。他们认为,现在的成年宇航员由于在地球上受教育和形成了习惯,使他们对地球和宇宙的认识很难突破。而学龄前儿童刚刚认识世界,没有传统观念的影响,让他们参加宇航活动,成人后可能会提出成年宇航员想象不到的全新     

学龄前儿童龋病影响因素的研究进展

对学龄前儿童龋病的众多可疑因素进行总结和筛选，找到主要的相关因素，为降低学龄前儿童龋病的发生提供依据。结果发现，儿童气质、喂养方式、家庭环境、社会行为4个因素与学龄前儿童龋齿的患病相关。     

大理白族学龄前儿童中指同身寸与身高、四肢长关系的研究

目的：研究大理白族学龄前儿童中指同身寸与其身高、四肢长度的关系，为体质人类学、法医学等提供数据参考。方法：大理白族学龄前儿童446人，按年龄，性别随机分组，分别测量其中指同身寸、身高、上肢长度、下肢长度。结果进行统计学分析。结果：大理白族学龄前儿童3-5岁时，中指同身寸与其身高、上下肢长度均有统计学相关性；而6岁时，二者间则无相关性。通过测量，得到大理白族学龄前儿童中指同身寸、身高及上下肢长度的均值，并计算出各年龄阶段学龄前儿童同身寸与其身高、上下肢长度的关系方程（回归方程）。结论：大理白族学龄前儿童3-5岁时，利用得出的回归方程，通过中指同身寸值可推测其身高及上下肢长度，反之亦然。     

学龄前期儿童龋齿的原因及防治

儿童龋齿是学龄前儿童常见病和多发病之一,也是危害儿童身心健康的疾病。本文介绍了学龄前儿童龋齿的原因,并从家庭、学校、社区三方面,提出相应的措施,从而降低学龄前儿童的发病率,提高学龄前儿童的身心健康。     

学前班儿童生理、心理特点与体育教学

<正>学前班儿童年龄为5—6岁间,仅有短暂的一年学前教育,是由家庭或幼儿园环境转变为规范化学习环境的一个引导过程,也是儿童进入小学的一个非常必要的学前教育,这是当前许多儿童家长非常重视孩子参加学前班学习的重要原因.这些学龄前儿童身体特点是体内所有组织器官系统正处在发育时期,体育活动是他们身体发育过程中不可缺少的激励因素.因此,只有了解幼儿在这阶段的生理、心理特性,才能有效地促进他们体质的发育成长,达到身心和体格健康的目的.     

浅谈婴幼儿读物的设计与印刷

<正>儿童是祖国的未来,越来越多的家长对于孩子的培养,致力于从早抓起。适用于婴幼儿阅读的印刷读物也应运而生,而且种类繁多。据统计,全国每年出版的少年儿童读物近2万种,其中学龄前儿童读物约占1/4。学龄前婴幼儿是最容易受到污染侵害的群体,父母在为学龄前儿童选择读物时,应首先考虑读物材质的安全。印刷业作为国家文化产业的支柱之一,更应在为学龄前儿童传播健康快乐知识的同时,也为他们的良好身心奠定坚实基础。     

培养智力落后儿童学习语文兴趣的经验

智力落后儿童与正常儿童相比更多的体验失败和挫折,从而使他们丧失了学习的兴趣,为了使他们获得更多的知识,必须提高他们学习语文的兴趣。     

语言磨蚀与认知因素对我国学龄前儿童外语学习的影响

以认知为依据，概述了目前语言磨蚀的研究，着重分析了语言磨蚀过程中学龄前儿童的认知规律和记忆特点，并讨论得出：在我国这种外语语境下，学龄前儿童学习英语是不值得提倡的。     

2009～2015年张掖市甘州区流动儿童预防接种特征分析

目的:了解张掖市甘州区2009～2015年常规免疫后学龄前流动儿童免疫预防水平的变化及免疫特征.方法:根据数据分析学龄前流动儿童总量的变化趋势及在不同地区的分布状况以及研究不同年份、不同地区及不同时期来甘州区居住的学龄前流动儿童建立预防接种卡、证情况及口服脊髓灰质炎(脊灰)减毒活疫苗(OPV)、麻疹减毒活疫苗(MV)零剂次、百日咳-白喉-破伤风联合疫苗(DTP)零剂次的接种情况.结果:1.2009～2015年张掖市甘州区常规查漏补种活动调查学龄前流动儿童数由595人上升至2 292人,2015年学龄前流动儿童数最高.结论:随着流动儿童常规查漏补种活动的推进,在甘州区流动儿童总量趋于稳定,学龄前流动儿童免疫预防各项指标均有较大程度的提高.     

学龄前儿童阅读推广的实践初探

基于当前学龄前儿童的阅读现状,阐明了学龄前儿童阅读的意义,从在哪里阅读、何时阅读、阅读什么和如何阅读4个方面讨论了助推学龄前儿童阅读的实践。     

家庭环境与学龄前儿童行为问题的相关分析

目的:调查学龄前儿童家庭环境及行为问题现状,探讨学龄前儿童家庭环境与行为问题之间的关系,为开展心理健康教育及提出干预措施提供依据。方法:便利抽取延吉市学龄前儿童217名,采用调查问卷法,测试前讲解调查目的,指导学生家长按照要求如实逐项填写。问卷当场发放当场收回。结果:儿童行为问题检出率为13.36%。行为问题组与对照组(无行为问题组)在家庭环境中的知识性、成功性、组织性、控制性方面存在显著差异。男童行为问题的发生与成功性、组织性、控制性呈负相关,与知识性呈正相关。女童行为问题的发生与知识性、控制性、组织性呈负相关,与成功性呈正相关。结论:学龄前儿童行为问题与家庭环境有密切关系,为降低学龄前儿童行为问题的发生率,必须重视家庭环境的作用。     

有效的动手操作促进学生思维发展

让小学生动手操作是提高数学学习能力的策略之一,因为这样既符合儿童的生理、心理特征,可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来;又能使他们在大量感性材料的基础上,对材料进行整理,逐步抽象、概括,使抽象问题具体化.     

优化小学数学课堂教学方法之我见

如何吸引小学生的注意力，使他们更好地投入数学活动中去呢？做到使学生根据儿童自身的特点，能快乐学习，创造学习，关键在于教与学方式的多样化。我认为可以从以下几方面入手：     

浅谈营造课堂心理气氛的重要性及措施

良好的课堂心理气氛,能激活学生的脑细胞,诱发他们的学习兴趣,开发他们的思维潜能,从而更好地促进他们接受新知识,并在获得新知识的基础上,进行联想、综合、分析、推理等创造性学习,进而提高课堂学习的效率和质量,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。     

乌龙动物园

让小学生动手操作是提高数学学习能力的策略之一，因为这样既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来；又能使他们在大量感性材料的基础上，对材料进行整理，逐步抽象、概括，使抽象问题具体化。     

健康学龄前儿童鼻通气功能及临床意义

目的：为明确健康学龄前儿童鼻阻力情况和与之相关的鼻腔解剖学参数。方法：应用声反射鼻测量遥计对２８１名正常广东籍健康学龄前儿童的鼻腔进行测量。结果：学龄前儿童的鼻阻力（ＮＡＲ）有随着年龄的增加而逐渐减小的趋势,２、３岁年龄组儿童的鼻阻力明显大于５、６岁年龄组（Ｐ〈０．０５）;鼻腔容积（ＮＣＶ）和鼻腔最小横截面面积（ＮＭＣＡ）则随着年龄的增大而逐渐增大。２、３岁年龄组儿童ＮＣＶ和ＮＭＣＡ明显小于５、６     

自主性学习在素质教育实践教学中的几点认识

儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界，属于自己的世界。在我们教学活动中，教师应充分理解和尊重儿童的兴趣和爱好，更多地给儿童以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使儿童成为学习的主人，使儿童的身心都得到健康和谐的发展。     

正确评价儿童绘画作品也是激发学习兴趣的有效手段

对于儿童来说，称赞和鼓励是成长的催化剂，可以提高儿童的学习兴趣，可以建立儿童的自信心，从而可以激励他们的学习，能正确地评价儿童的绘画作品，让他们从中获得肯定，对提高他们的兴趣起着无比重要的作用。如何正确评价儿童的绘画作品呢？我认为可以从以下几方面着手：     

1995-2005年我国学龄前儿童及小学一年级学生视力状况分析

本文通过文献资料法对近十年间学龄前儿童和小学一年级学生视力状况进行分析,发现小学一年级视力和学龄前儿童视力在10年间均显著下降,提出加强对学龄前儿童视力保护是保护青少年视力的重要措施。