基于1+X证书制度的财会类专业书证融通实施策略 ——以浙江金融职业学院财务管理专业为例

1+X证书制度是国家对于职业教育全新的制度设计,对于推进我国职业教育发展具有重要意义.文中首先阐述1与X的关系及其内涵;其次以浙江金融职业学院财务管理专业为例,分析基于1+X证书制度的书证融通实施方法,最后从三个层面提出1+X证书制度书证融通的实施策略.     

基于PGSD模型的书证融通模块化课程体系构建

书证融通是1+X证书制度的主要内涵，需要有相应的课程体系来承载和实施。然而现有的书证融通课程体系存在形式大于内涵、学历证书和X证书教学“两张皮”的问题。数字经济时代高素质复合型技术技能人才的培养，需要与之相适应的人才培养模式和课程体系。文章以试点单位跨境电商专业为例，运用PGSD能力分析模型分析岗位综合职业能力，结合“宽基础、活模块”课程模式，以满足人才可持续发展、符合企业岗位职业能力需求为标准，探索书证融通模块化课程体系的构建路径。     

高职会计专业群“书证融通”课程改革实施路径

面对数量众多、技能各有侧重的X证书,高职院校在人才培养方案总学时既定的情况下,如何实现职业技能的提升与可持续发展的统一,是职业教育教学改革亟待解决的问题。以会计专业群实施1+X证书制度改革为契机,以书证融通为路径,以满足学生个性化职业成长为导向,锻造学生的职业技能与可持续发展能力,探索1+X制度下模块化课程体系构建与课程标准开发路径,提出具有针对性和操作性的改革建议,以期增强学生的职业胜任力与就业竞争力。     

高职机械制造类专业“双证融通”的探索与实践

构建适合"双证融通"的课程体系,实现行业职业资格证书培训内容与学历教育内容的有机融合和有效衔接,提高高职人才培养质量,文章从机械类专业对职业资格证书定位、"双证融通"课程开发与保障机制等方面对"双证融通"进行探索与思考。     

1+X证书背景下高职云计算专业课证融通研究与实践

培养符合市场需求的高素质技能人才是高职院校追求的目标。在1+X证书制度的背景下,结合企业、院校、培训评价组织的三方需求,对高职院校云计算技术与应用专业进行课证融通的探索与实践。调研相关行业的人才需求,将行业标准与专业课程体系相融合,构建课证融通课程体系,并对参与课证融通的课程采取多重手段进行有效改革。     

学历证书与职业资格证书教育融通的探讨

学历证书与职业资格证书是不同教育或培训体系下的产物，如何将二者纳入一个科学、规范的教育；培训体制中进行融通和转换，正是我国教育界目前亟待研究和解决的一个重要课题。天津中德职业技术学院尝试以重点专业为突破口，以课程模块作为沟通“双证”的纽带，以职业资格标准为导向，以职业能力为培养核心，初步实现了学历证书与职业资格证书教育的融通。     

产教融合视域下1+X证书“课证融通”探索与实践

当前,1+X证书“课证融通”仍然存在理念背离、课程重构深度不足、X证书社会认可度不高等诸多问题。基于产教融合背景,依托现代产业学院,对1+X证书与课程的融通策略与路径进行探索和实践。实践表明,通过完善现代产业学院共同体制度,建立基于8字形质量改进螺旋的“课证融通”运行机制,探索融合创新机制下“课证融通”实施路径策略与路径,推进“1”和“X”有机衔接与融合,形成“一体两循环”的课证融通运行体系,较好地实现了校、企、生联动,达成了产、教、学闭环,有效促进高职教育提质培优、增值赋能。     

“1+X”证书制度下课证融通教学改革研究——以“食品企业管理体系建立与认证”课程为例

近年来,我国高职教育一直在积极探索如何将职业技能教育与学历教育有机融合,“1+X”证书制度是具有代表性的举措之一。高职院校试行“1+X”证书制度的关键在于课证融通,而课证融通体系的构建要充分考虑专业课程与“1+X”证书相对应的知识能力、技术能力和职业能力的要求。专业课程和“1+X”证书相关要求的有效融合,可以通过教学内容的重构、教学方法的革新、课程考核体系的改革等途径来实现,从而达到培养高素质技术技能型人才的目的。     

智能交通技术专业群1+X证书制度实施路径研究

智能交通技术专业群1+X证书制度的实施对于提升高职专业群人才培养标准、提高人才培养质量、助推专业技能型人才构建、深化产教融合、服务地方智能交通行业建设有着积极的作用。课题组从行业人才供需出发,调研典型工作岗位核心能力和证书要求;设计专业培养方案与X证书融通策略,针对岗位需求和所选X证书要求,重构专业群课程体系,修订课程标准;加强配套和学分银行建设,实施课程教学改革,保障课证融通落地、落实、见效;最终实现专业群人才培养与服务面向和区域产业集群人才需求,技术创新的动态匹配。     

1+X证书制度下云计算技术应用专业课程体系重构与实践

职业院校如何有效实施1+X证书制度，如何对当前的人才培养方案进行改革，成为各高职院校相关专业最紧迫的任务。以高职云计算技术应用专业为例，探索从“云计算开发与运维1+X证书”“华为云解决方案工程师和红帽工程师职业资格认证”及“云计算实施与运维工程师岗位”三个维度对课程结构进行重新调整和优化。依据云计算技术应用专业特点，构建出专业基础技术、专业核心技术和高端技术拓展三种平台的多模块课程体系，形成“三维度、三平台、4+N模块”的课证融通课程体系建设模式。     

高职院校“岗课赛证”融通的大数据专业教学模式研究

推进“岗课赛证”综合育人是职业教育提升人才培养的重要抓手,也是提升高职院校学生技能的有效途径,随着大数据对各行各业产生的影响逐渐加深,大数据专业人才需求量也迎来爆发式增长,各大职业院校也相继开设大数据专业,培养相关人才。通过“岗课赛证”融通的教学模式有利于提升学生的专业技术水平。该文以高职院校大数据专业为切入点,推进“岗课赛证”融通的教学模式改革,将大数据相关岗位、比赛以及“1+X”证书融入教学课程中,优化创新教学模式,完善大数据课程体系。     

基于技能大赛与1+X证书的高职电子商务专业课程体系优化研究

从提高人才培养质量、保证高职电子商务专业毕业生更加充分和更高质量地就业,尽量缩短企业用人与学校育人之间距离的角度进行的高职电子商务专业课程体系改革一直在不断深化。1+X证书制度及技能大赛组织在高职电子商务专业的实施时间并不长,但与课程体系的研究已经备受关注并快速升温,但目前基于技能大赛并融合1+X证书的专业课程体系的建设与优化研究还处于起步状态,对技能大赛与1+X证书分别进行的研究也没有向纵深发展,基本还处于探索完善阶段。遵循着科学的职业教育理念和“课岗赛证”融通即“课岗对接,课证融合,课赛融通”的课程体系开发理念,团队进行基于技能大赛与1+X证书的高职电子商务专业课程体系优化研究,为人才培养模式改革提供依据,为推进高等职业教育电子商务专业高质量发展,真正培养出电子商务行业的大国工匠、能工巧匠,尽职教人一份绵薄之力。     

积极探索高校德育与专业教育融通的新途径

德育是素质教育的灵魂和核心。实现德育与专业教育的融通,是新世纪高校发展和德育创新的内在要求。高校德育工作应重视发展变化的现实,树立以人为本理念和素质教育思想,促进＂传统＂与＂现代＂的对话,加强＂科技＂与＂人文＂的互动,强化全球视野与本土文化的结合,实现德育与专业教育的融通。     

高职外语类专业课证融通课程模块学分认定运行机制研究

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,承担着专业技术技能型人才培养的重任。高职外语类专业以其实用性强等特点,近些年发展迅速,受到学生、家长、社会各届的广泛认可。外语水平的高低直接决定着毕业生就业的出路,因此全面提升教学质量是当前高职院校外语类专业积极探索的主要课题。课证融通课程模块学分认定运行机制,是学生通过参加全国性机构考试获取技能证书并认定为校内学分,并且校内按照课程融通的思路进行模块化课程改革,即把课程划分为课程模块。通过这种改革不仅可以促进学历教育与职业认证共同推进,同时还有利于提高专业建设水平,有利于学生技能的提升与就业。     

高校科学精神与人文精神融通的切入点探析

科学精神和人文精神在高校可以融通的关键是如何总结已经取得的精神文明建设的成果，如何在科学精神和人文精神融通这个系统工程中寻找一个提升的切人口。这个提升的切人口在专业教育，只有在专业教育中充分体现科学精神和人文精神，才能产生良好的社会效益，实现科学精神和人文精神融通的终极目标。     

高职院校"双证融通"的探索

“双证融通”是高等职业技术教育教学改革和发展的必然趋势。本文从我院实施“双证”融通的实践出发,探讨“双证融通”实施的相关内容及保障措施。     

高职高专文秘专业职业资格教育探讨

在我国,学历证书与职业资格证书是不同教育或培训体系下的产物,两种制度在其结构、依据和培养方式、培养目标等方面既有一定的区别,又互为联系与补充.二者在国家人力资源开发过程中均起着不可或缺的作用.高职高专院校秘书专业的学历证书和职业资格证书的融通必须实行学历教育和职业资格教育过程的高密度的有机结合,才能达到真正意义上的融通效果.     

高职院校"1+X"证书制度下课证融通的内在逻辑与实施路径

"1+X"职业资格证书是职业教育改革的一项重要制度性设计."1+X"证书标准与国家标准、行业标准融合,有助于学生的岗位技能培养和个性化发展,因此有必要依据国家产业政策并依托专业群来遴选合适的证书.通过解构证书标准的知识点和技能点,并将证书标准嵌入课程标准,课程思政和课程体系的重构得以实现.     

高职旅游管理专业开展双证融通教育的思考

目前高职院校旅游管理专业大多推行双证融通的教育模式。推行双证书制度,是促进高等职业院校毕业生就业的需要,是提高高等职业院校教育教学质量的需要,也是加快我国经济社会发展所需要的高技能人才培养的需要。通过对高职院校旅游管理专业实施双证融通教育教学的探讨,分析了旅游管理专业推行双证书教育的必要性及面临的问题,并对其发展提出了几点建议。     

高职专科与应用型本科衔接融通的思考

目前,高职专科与应用型本科分段培养在衔接融通上存在着诸多的问题,本文分析认为衔接融通是"纵向层次衔接"和"横向规格融通"的结合,衔接融通的前提和基础是升学招生制度,核心和关键是专业与课程衔接。在升学招生制度衔接方面分析了存在的问题,并提出了改革建议;在专业与课程衔接方面,分别从专业和课程两个角度提出了对策建议。