浅议班级管理的中间生培养

班级学生都有尖、中、差三类，而中间类学生占大部分，教师常用的是“抓两头带中间”的管理方法，但这不利于人才培养，教育应面向全体学生，做到既抓“两头”，又重视对中间类学生的了解和培养。     

班级管理应重视学生的心理健康

在班级管理中,班主任除了引导学生遵纪守法,勤奋学习,师生间友好相处外,还要重视学生的心理健康。通过加强学生的心理健康教育,耐心引导学生自觉加强身心修养,促使学生身心健康发展,成长为合格的祖国建设者,服务社会。     

浅谈对中等生的班级管理

在日常班级教学活动中,中等生往往是受到老师忽视的人群,为了使每位学生都可以在平等的条件下成长,教育工作者尤其是班主任要拥有一颗公心,公平对待每一位学生尤其是常被忽视的中等生,为他们创造机会,使他们能够体验成功,向优等生转变.     

浅谈对中等生的班级管理

在日常班级教学活动中，中等生往往是受到老师忽视的人群，为了使每住学生都可以在平等的条件下成长，教育工作者尤其是班主任要拥有一颗公心，公平对待每一位学生尤其是常被忽视的中等生，为他们创造机会，使他们能够体验成功，向优等生转变。     

新时期班级管理浅论

文章就如何进行班级管理提出了自己的见解，从班规的制定、教师形象对学生的影响，以及以爱施教的前提等方面进行了阐述同时提出了搞好班级活动和与家长进行配合教育的意义。     

班级管理要重视学生健全情绪的培养

中学生正处于人生的不成熟期,情绪不稳定,对学习、生活有较大影响.全面落实创新教育要求在班级管理中必须重视学生健全情绪的培养.     

浅谈“班级文化管理”

不管是成人还是学生,总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。班级是老师辛勤耕耘,学生健康成长的地方。只有心系着学生,耐心细致才能抓好班级文化建设。努力营造积极、健康向上的班级文化,使之已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。     

班级管理应具有新时代的理念

本文从实施、运用、内容、范围、继承、生成和原则等个方面对班级管理的特点和要求进行了研究,指出只有让新时代的教育理念贯穿于整个班级管理过程之中,才能提升班级管理层次,确保班级管理的有效性.     

西藏高校班级学生干部队伍建设与培养的几点思考

文章对新时期西藏高校学生干部队伍呈现的特点进行了分析,对高校学生干部的管理、培养、合理使用等方面进行了论述,并提出了高校学生干部队伍建设的具体措施。     

班级管理中批评的“善后”工作

"批评"是班主任工作中不可缺少的方法。笔者认为,除了要实事求是,注重尺度、方法外,还要努力做好批评的善后工作。热爱学生是善后工作的关键,晓之以理是善后工作的基础,因人而异是善后工作的途径。     

薄弱学校生物教学中应注意“度”的把握

针对薄弱学校学生的具体情况,提出生物教学中应注意的问题,找寻一些具体的方法帮助他们,提高这部分学生的生物学习能力。     

班级管理应注重以人为本

教师作为管理者,对学生要以“心的管理”为核心,强调民主和平等,让学生们体会到自己是班级的主人。本文从四个方面突出了班级管理中注重“以人为本”的理念。     

快速有效管理新组建班级的思考

初三（3）班,一个新组建的班级,经历了一年的时间,在我心里,由一盘“散沙”汇成了一尊“金像”。如何快速有效地管理好新组建的班级,是我这一年研究和实践的主题。     

浅谈中学班级管理

班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理好,就需要做大量深入细致的工作。     

班级管理要注意“方”“放”“防”

一、治班靠“方” 俗话说“没有规矩,不成方圆”。规矩即常规纪律,即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是做一件事情取得成功的保证,对学生的教育来说更是如此。因此,在班级管理中,班主任首先就要在学生中树立“规矩”,做到靠“方”治班。     

浅谈班级制度与干部培养在班级建设中的作用

在班级建设工作中,制度建设和干部培养始终是培养优良班风、学风的重要因素。在充分调动学生积极性,开展特色活动,确保班级工作稳定有序开展中起到至关重要的作用。制度是根基,干部是核心,有效地利用二者形成有机整体,是班级各项工作开展的坚实基础。     

班级管理中应注意的几个问题及解决方案

班级是学校工作的基本单位。是学生全面发展的重要环境。作为一个班主任,如何将班级管理到位？如何调动学生的积极性,使学生始终保持积极、上进的势态？就需要在加强自身素质的同时,还应该注意四忌、四宜。     

班级管理中学生培养目标阶段化探讨与研究

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.把学生培养成德、智、体、美全面发展的现代化人才是高等教育的任务,也是大学教育的培养目标,如何在班级管理中成功实现学生的教育培养,一直是学生管理者和辅导员、班主任追求的目标.根据大学阶段学生学习、生活及成长特点,按学年把大学时期的生活分为3个阶段,通过相应的活动和4次有意义的主题班会,达到了在班级管理中培养教育学生的目的.     

针对“90后”高职学生的班级管理研究

班级管理是学校工作顺利开展的基础。随着"90后"逐渐成为高职校园主体,"90后"班级具有民主法制意识更为强化、价值多元更加明显、抗挫折能力弱化、新媒体影响更为巨大等四大特点。从"90后"高职学生的班级管理的合法性和合理性问题、务实性与务虚性问题、政策性和策略性问题、公平性和民主性问题四个方面进行了探讨。     

高校学生工作中的班级管理

随着学分制的全面实施,传统的学生管理模式已经不适应新形势要求,班级管理受到重视。针对目前大学班级管理出现的问题,提出高校的班级管理应着重几方面:提高辅导员对班级管理的认识,设定班级目标,加强学生干部队伍建设,营造班级文化氛围,建立班级日志记录制度等。