民族地区数学新课程改革中存在的问题

随着新一轮基础教育课程改革的不断扩大，数学新课程教学问题日益显现出来，对民族地区的部分学校进行调查，发现中小学数学教学活动与此次课程改革倡导的理念、思路、欲达到的目标之间仍然存在着较大的差距，数学教学中存在一些问题，若不尽快解决，将会直接影响到新一轮数学课程改革的进程。     

安庆地区实施体育新课程中存在的问题及应对策略

<正>学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想“,课改”对《体育与健康》学科改革提出了明确的核心要求,即:以学生发展为本,突出“健身育人”的课程理念。实施新课程改革是当前各校正在开展的工作,规模宏大,内容丰富。本人对安庆地区实施体育新课程进行的调查与访谈,结果如表1所示,从中我们发现了不少问题,这些困难有可能阻挡我们继续深入实施新课程的进程。     

民族传统体育与学校体育契合的调查研究

本文通过实地考察法、访谈法和文献资料法,对吉林省民族传统体育与学校体育契合模式进行调查研究.研究认为:民族传统体育走进校园是学校教育、社会需要和文化传承等多方面要求决定的,是我国学校体育发展的必然趋势.同时对民族传统体育与学校体育契合存在的问题进行分析,并提出以点带面模式、网格化模式和一体化契合模式的探讨.以期为发展民族传统体育和促进体育课程改革提供参考.     

民族地区体育教育实习存在的问题及对策

本文通过实地调查,发现民族地区高师体育本科教育实习中存在一些影响实习效果的具体问题,并提出相应的对策。     

地域民族传统体育融入少数民族地区学校体育的实现路径研究

从地域民族传统体育融入少数民族地区中小学学校体育的视角论述,在中小学开展传统体育项目的必要性以及发展路径,分析其发展优势、项目选择的基本原则以及对项目的改造分析。认为在中小学开展地域民族传统体育项目不但是可行必要的,而且具有较高的现实意义和开发价值。     

论民族地区新课程背景下教师教学观念的转变

在新课程改革的背景下，要求教师更新现有的思想认识，特别是在怎样对待学生的主体性地位问题及教学模式方面要有新的认识，要转变教学观念。     

民族传统体育项目与学校体育教学

民族传统体育引入学校体育,是新时期体育教育的发展趋势,对传承和发展民族传统体育有积极的推动作用,对丰富校园体育化,增强学生民族意识以及民族凝聚力具有深远的意义。应使体育教育在学校体育和大众健身娱乐的基础上,走向完善,形成具有中华民族特色的体育教育体系。     

我国西部地区民族传统体育旅游开发的现状与对策

采用文献资料法、逻辑分析法等方法对我国西部民族传统体育资源的概况进行了阐述，并分析了西部民族传统体育旅游的现状，提出西部地区民族传统体育旅游的开发对策，为西部地区经济繁荣及民族文化的弘扬提供参考．     

贫困民族地区开展体育活动的制约因素及发展对策

贫困民族地区的形成是一个相关的历史过程。贫困民族地区经济基础薄弱，发展相对滞后，农村人口比率高，总体素质低，形成了较大的与体育文化无关的群体，严重制约了群众体育活动的开展。因此，充分利用当地贫困民族地区群众原有的一些有利因素，因循序导，使现代化体育的传播向科学健身方向发展。     

湘西民族地区老年人体育健身现状调查

采用目的抽样,运用文献资料法、访问法、问卷调查法、归纳演绎法,对湘西民族地区老年人体育健身进行调查.湘西民族地区老年人锻炼的动机明确,但因参加者的文化水平较低,大部分老年人进行体育锻炼不能得到技术指导,散步是民族地区老年人最喜爱的体育锻炼形式.湘西民族地区经济不发达,体育消费水平低,锻炼场所首选是住宅区空地,对于花钱进行体育锻炼不能接受.湘西民族地区老年人并不经常参与传统体育活动,参与时间、锻炼场地等与体育人口标准差距较大.湘西民族地区缺乏社会体育指导员,需要国家和政府提供更多的政策和经济扶持.     

甘肃民族地区体育旅游进程探索

从甘肃少数民族地区体育旅游结构的布局来看，不平衡性的特点很突出，并且还没有形成一个能够独立发展的产业，针对甘肃民族地区有利的发展形势与时机以及丰富多姿的自然，人文资源的开发和利用，本文阐述了甘肃民族地区中以民族体育为基础的体育旅游业及发展许多相关产业的可行性思路。     

浅谈农村中学体育新课程教学存在问题及对策

作为学校教育和学校课程体系的组成部分,体育课应该为促进学生的全面发展服务。我国是多民族的国家,不同民族不同地区各方面发展水平不均衡;实施体育与健康课程标准(简称体育新课程标准)教学必然会遇到各种各样的困难。尤其是农村中学在实施过程中所遇到的困难最为突出。本文采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等多种方法,对四个具有代表性的自治县的六十所农村中学实施体育新课程标准教学过程中存在问题进行研究。其目的是在调查了解我国当前农村中学体育教学的现状,在此基础上,对农村中学实施体育新课程标准教学所存在的问题进行分析研究,寻找解决问题的办法;有针对性地提出一些合理化建议,使体育新课程标准在农村中学得到顺利实施,以及给政府职能决策部门提供全面发展农村中学学校体育的第一手材料。     

四川凉山民族地区学校开展少数民族传统体育的实验研究

本研究采用文献资料、问卷调查法、对比分析法、实验法、数理统计法等研究方法,以大学一年级男生为研究对象,通过对三个实验班(分别选用30%、60%、90%的少数民族传统体育项目)和一个对照班(选用现代体育项目)进行对比实验教学研究,试图以此来探讨不同比例的少数民族传统体育项目教学对学生身体机能、素质和锻炼态度-行为的影响.     

中西部民族地区体育休闲旅游产业的开发现状及对策

随着体育休闲旅游业的不断发展，人们时体育休闲旅游有了更深层次的认识。对体育休闲旅游产品需求日趋多样。本文就中西部民族地区体育休闲旅游业的现状，开发中西部民族地区体育休闲旅游业的对策与措施等问题进行了分析。     

少数民族传统体育与民族地区全民健身

根据内容和形式的不同,我国少数民族传统体育可分为竞技体育类、技巧表演类、娱乐、趣味性的群众游戏类和综合类.其具有传统性、娱乐性、群众性、灵活性等特点,因此,对实施全民健身计划,尤其在民族地区有着重要作用.为进一步增强少数民族传统体育的活力,在继承与发扬的同时,必须对其内容和规则等进行一些选择和变革;加快体育产业的发展,增添活力与后劲.推动民族地区全民健身需结合节日、文化、生产等,进行少数民族传统体育的普及工作,把体育活动广泛、持久的开展起来;民族院校的体育教学必须着眼和服务于“全民健身计划“.     

武陵民族地区城镇化问题调查研究

城镇化是衡量一个国家或地区现代化水平的重要标志。武陵民族地区近年来城镇化速度明显加快,质量也有一定的提高。本文通过深入调查和问卷分析,在阐述武陵民族地区城镇化现状的基础上剖析了其存在的问题,并提出了对策与建议,从而为该区域科学制定城镇化发展方向提供了思路和参考。     

黑龙江省西部地区民族传统体育发展现状研究

黑龙江省是一个多民族省份,按地理位置可分为东西两个地区。虽然西部地区居住着大部分少数民族。但民族传统体育的发展却是东强西弱。西部地区民族传统体育的发展同经济发展一样比较滞后,同时各民族之间也有着不同的发展现状。     

新课程标准下学校体育教学整体效益研究

新课程标准的实施,给学校体育教学带来了许多全新的课程理念,健康第一的指导思想正在学校体育教学中得到贯彻,三维健康的体育教学目标也得到了进一步的确立.体育教师是体育教学的主要指导者,怎样使新课程标准落到实处,从而提高学校体育教学的整体效益,是一个十分重要和迫切的问题.运用文献资料法,并结合学校体育教学的实践,对新课程标准进行了进一步的分析和研究,辩证地思考了运动技能教学与身体健康、心理健康和社会适应的关系,并提出了提高学校体育教学整体效益的有效途径:以全局体育观指导学校体育教学,坚持课内外相结合原则,活用课外体育资源,促使学生由课外带动课内积极学习体育的兴趣,从而有效地实现课程目标.     

民族地区体育专业人员培训途径探讨

民族地区体育专业人员培训投入偏少、办学奈件改善缓慢、专业人员不足则是阻碍民族地区体育发展的根本问题。因此，多层次、多规格、多渠道地培训和学历再提高是促进民族地区体育事业发展的有效途径。     

论民族地区学校的管理问题

民族地区学校由于地理位置偏远、交通不便、信息闭塞、自然环境恶劣等客观原因,导致教育管理、教育教学相对滞后,其中在教育管理上则存在着队伍不稳定、观念陈旧、能力水平较低等问题。如何提高民族地区学校的管理水平,坚持科学发展观结合民族地区学校教育管理的实际从队伍建设、观念更新、管理能力提高、补充教师队伍新鲜"血液"方面下功夫抓好"软件";从办学条件的改善、教育资金的大力投入、学校设备的更新上抓好"硬件"设施。