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引入科研型模式提高大学本科教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
针对当前研究型大学本科教育中呈现的问题,借鉴国内外大学办学方式,结合多年从事本科教学的体会,通过在理论教学、实验教学、科研训练和毕业设计等重要环节适当引入科研方法和科研项目,提出了多层次、多渠道引入科研思想和内容的教学模式,以增强本科生的研究能力和创新能力,提高研究型大学的本科教学质量. 相似文献
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线性代数是一门重要的大学数学基础课程。在分析研究型教学的特点及内涵的基础上,探讨线性代数教学中研究型教学的实施模式及基本环节。结合应用型本科院校学生实际,通过对线性代数研究型教学实践案例的分析提出几点思考,对于培养学生的创新精神和创造力有重要意义。 相似文献
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欧内斯特·博耶"教学学术"思想评析 总被引:1,自引:0,他引:1
欧内斯特·博耶是20世纪美国伟大的教育家,他针对当时大学重科研、轻教学及大学学术功利化倾向,对学术内涵进行了重新界定,并创见性地提出"教学学术"这一概念."教学学术"思想的核心在于指出教学即学术,大学教学体现了学术活动的基本特点,呈现出研究性、创造性和可交流性特征.该思想为学界看待教学与科研关系提供了一个新视角,为固守大学知识品性提供了一个新思路,为教师学术评价提供了一个新维度,也为建立学术共同体迈出了新的一步. 相似文献
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在高等教育蓬勃发展的今天,高校教学质量的高低不仅关系到学校的声誉,更关系到学校的生存和发展。而我国的大学以学界普遍认同地分类法可以分为研究型大学、教学研究型大学和教学型大学3类。 相似文献
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澳大利亚的科研评价体系首先因学科性质而异,其次坚持定量、定性评价相结合,因此比较科学和公正.对我国大学的教学与科研评价具有一定的参照和指导意义。 相似文献
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日本COE计划对我国研究型教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对日本21世纪COE计划的由来、申报流程和特点进行简单的介绍,详细阐述了计划中有关学生发展的三方面,即培养顶尖科研人才、资助超级高中和重视学生科学实践的情况,并从日本成功的经验出发,给出对我国研究型教学中学生发展的几点启示。 相似文献