浅谈科技英语的词汇特色

科技术语的正确翻译是翻译科技类文章时至关重要的问题。本文对大学生及广大业余科技英语爱好者在英汉翻译中常见的错误进行分析,以求英语学习者在英汉翻译时尽量避免类似的错误,促进翻译能力的提高。     

大学生汉英对译常见错误及原因探究

我国目前在校大学生由于受中学阶段应试教育的影响，其英语实际操作能力（自由会话、翻译）不强。从他们所做的大量的英汉翻译练习中，不难发现其中有许多错误是共性的。造成这些错误的原因是什么？本文拟就此作一简单的阐述。     

新疆非英语专业少数民族大学生笔译学习的策略选择

新疆少数民族大学生在英语语言学习方面是比较特殊的一个群体。除了自己的母语和第二语言汉语之外,英语成为第三种语言。在语言学习的五项技能中,英汉翻译对他们来说尤为复杂,因为这不仅涉及到英语的理解,还涉及到汉语的表达。本研究运用实证的方法,调查了新疆三所本科院校非英语专业少数民族学生的英汉翻译情况,探讨了新疆地区少数民族大学生在进行英汉翻译时学习策略的运用情况以及他们的汉语水平与翻译学习策略选择之间的关系。     

浅谈国际金融术语的翻译

随着经济的全球化而来的金融的全球化，使得准确的翻译和国际金融用语的使用显得尤为重要。而术语翻译是金融英语英汉翻译中的一个难点，一些较为特殊的金融英语术语，往往使不少金融英语的使用者和相关的翻译工作者感到难以把握，而一些常见的术语也由于其词义本身的变化经常造成翻译上的错误。因此研究金融英语术语翻译的难点和问题，并逐一提出相关对策，对于金融术语的翻译者及使用者具有实际意义。     

ESTE/C翻译中翻译单位的探索

立足于认知的角度,将翻译单位看作是无形的思维因素和有形的语言单位的动态结合,并结合科技英语的文体特点,对适合于科技英语英汉翻译的翻译单位进行了探索.借鉴以往学者对翻译单位的研究成果,提出了科技英语英汉翻译是在整体意识和逻辑意识的指导下,对意义链进行切分和重组的过程；意义链切分阶段的翻译单位是小句,重组阶段的翻译单位是超句.     

基于语料库对非英语专业大学生使用英语非谓语动词的错误分析

以错误分析理论为基础,结合中国学习者英语语料库（CLEC）,对中国非英语专业大学生习得英语非谓语动词的错误进行研究,通过对CLEC两个子语料库中的英语非谓语动词的错误进行对比、归纳和分析,发现非英语专业大学生在习得非谓语动词过程中所犯错误的来源主要包括纠正过头、错误类比、错误分析、字面翻译以及教师误导。     

英汉词义和词的搭配

本文分析了英语词义和词的搭配,建议在翻译中要注意二者的关系,同时讲解了一些翻译技巧以便在英汉翻译中准确翻译。     

主要标点符号在汉英翻译中的研究

标点符号在英汉翻译中应用的非常广泛,正确地掌握标点符号对从事翻译工作的人来说至关重要,文章研究几种主要标点符号在英汉翻译中的应用,重点分析标点符号在英汉两种语言中的差异,掌握标点符号在汉英翻译中的转换,了解他们的语法功能,旨在帮助英语学习者掌握主要标点符号在汉英翻译中的应用。     

大学生英语表达的常见错误类型辨析

大学生英语表达的常见错误类型辨析彭学芳大学英语课的教学目标是培养学生运用英语进行交际的能力，如获取信息，理解信息等。在几年的公共英语教学实践中，在批改学生的写作练刀及试卷中，发现：相当一部分同学在翻译写作以及课堂的口头表达中出现了许多不该出现的错误。...     

在课堂教学中提高学生的英汉翻译能力

在本科院校学生中,普遍存在忽视英汉翻译的现象。因此在大学英语课堂教学中,教师应注重翻译和能力的培养。让学生明确翻译尤其是英汉翻译的性质和标准,并有意识地在教学中进行英汉翻译的练习,以便学生掌握基本的翻译知识与技巧。     

浅论文化因素对英汉翻译的影响

这篇论文将围绕文化因素对英汉翻译的影响展开。通过对30名英语专业的学生在翻译能力上的调查,我将讨论他们出现的错误并进一步阐述文化因素在其中所起的影响。从而得出进行跨文化学习的重要性。     

高职英汉翻译(口译)教学改革的初探

本文从高职英汉翻译(口译)教学目标和教学现状入手,提出有必要改变传统的以教师为中心的讲授模式。接着,作者在通过引导学生开展院级的"欣赏英文电影,提高英语听说能力"这一大学生实践创新课题项目的基础上,尝试整合了教学内容,进行了课堂教学方法和教学手段的改革,并结合大学生实践创新项目,引导学生积极开展课外的翻译实践活动,取得了较好的效果。     

试论大学英语基础阶段的翻译教学

翻译能力与听、说、读、写等项能力密不可分,无论是在英语学习的初级阶段,还是在利用英语获取专业信息的高级阶段,翻译能力都是十分重要的,它是检验大学生英语程度的一个非常重要的标准。因此,加强翻译教学,探讨翻译教学方法,注重提高学生的翻译能力,帮助学生打下牢固的翻译基础,是大学英语基础阶段翻译教学的重要任务。     

英汉翻译失误分析

在翻译过程中,经常出现翻译失误现象.本文通过英汉翻译中的典型错误,从四个方面对翻译失误进行了分析.指出要避免误译,关键在于提高双语水平、了解文化差异、掌握相关知识、切忌粗心大意.     

大学英语课程教学中长句翻译技巧研究

英语长句是英语中一种较为常见的语言现象,因其结构复杂和修饰成分较多,往往成为影响英汉翻译译文质量的关键之处。本文拟在奈达的功能对等理论的核心内容指导之下,再结合英汉句法结构差异,来探讨在英汉翻译实践中几种常见的英语长句翻译方法,以使译文符合汉语的表达习惯。     

"持经达变"教翻译

对于英汉翻译课程的教学,传统意义上局限于翻译理论和技巧的讲授与训练,实际结果是汉语译文的“欧化”现象严重,英语译文的“中式”味道太浓。本文主要探讨如何在翻译教学中立足汉语的母语思维,培养学生翻译的观念,端正“持经达变”的态度,以及如何正确运用翻译技巧与方法,激发翻译兴趣,克服“两张皮”现象,切实提高翻译能力。     

从语音标记看语言风格的翻译

文章着重从语音标记的角度出发，通过实例来探讨在英汉翻译过程中英语语音特点在汉语中的可翻译性，从而肯定语言风格是可以翻译的。     

忠实、艺术与效益——浅谈商标英汉翻译中的三要素

本文结合了一些英语商标汉译实例,提出商标英汉翻译中要注重翻译的忠实性、艺术性,并在准确、完美翻译的同时,要达到为商品创造效益的最终目的.     

隐喻及其翻译

英语隐喻是英语语言的一个重要组成部分。由于文化和习俗的差异,隐喻应根据具体的语境的需要,采取不同的翻译策略。本文通过分析隐喻的本质及其语义特征,浅谈英汉翻译中对隐喻的几种基本处理办法,以及在翻译中应注意的问题。     

英汉翻译教学与文化教育(英文)

对文化教育和翻译教学二者关系的深入研究将可以不断改进英汉翻译教学。文化教育在翻译教学中非常重要,建立在文化教育基础上的翻译教学能加强学生的翻译技巧和翻译能力。