教师资源合理配置需要科学设置岗位

岗位设置是高等学校实行聘任制的前提和基础。岗位设置的是否科学,直接影响到教师资源配置的效果,关系到教师聘任制的成败。本文结合我校职称改革和近几年的校内人事分配制度改革,实行教师聘任制的实践,浅谈对科学设置岗位、实现教师资源合理配置的认识和思考。     

高等学校岗位聘任制的现状分析与改革探索

高校教师聘任制是国际一流大学普遍采用的一种用人机制,也是我国高校用人制度改革的必然要求,必须抓住当前新一轮高校收入分配制度改革的有利时机,加快高校岗位聘任制实施的步伐。本文通过对新一轮收入分配制度改革方案的解读和实施工作,着重分析高校岗位聘任制的内涵和内外部条件,建议将定岗、聘任、职务评定、考核、分配和配套改革六个环节融为一体,形成一个有效的岗位聘任管理的新模式。     

高校教师人事制度改革浅议

目前,我国高校教师聘任制度改革正处于由职务聘任制向岗位聘任制转型的关键时期.虽然不同高校在教师聘任制改革中呈现的特点不同,但都应抓住几个共性的关键问题,即定岗定编、按需设岗;合理设岗、严格考核;采用灵活多样的聘用形式、优化高校人力资源配置;处理好教学与科研的关系、完善教师业绩考核体系.     

高校岗位设置聘后管理工作的机制建设

聘后管理是高校岗位设置管理制度中一个不可或缺的重要环节。一直以来,聘后管理都是聘任制改革过程中的薄弱环节,影响了人事制度改革的成效。针对高校岗位设置管理工作中存在的突出问题,阐述了如何在聘后管理工作中加强和完善岗位评价体系和分配激励制度的机制建设。     

高校教师高级职务岗位合理设置的探讨

本文在对高校教师高级职务岗位合理设置的必要性及重要意义分析的基础上,提出了高校教师高级职务岗位划分的原则及其具体计算方法,为高校教师高级职务岗位的定量化处理提供了依据。     

高校图书馆队伍建设之我见

作为文献情报的中心,高校图书馆在传播知识方面具有独特的优势。在社会主义市场经济环境下,高校图书馆必须加强自身建设,既要加强思想教育,又要抓好在职培训,同时要建设严格的管理制度,建立岗位责任制,实行职务聘任制,完善考核激励机制,充分调动馆员积极性。     

实行职务聘任制促进高校师资队伍建设

对实行教师职务聘任制的目的、作用、方法做了论述，总结出实行聘任制引入竞争机制会极大地促进高校师资队伍建设。     

高职院校实施教师岗位聘任制存在的问题及对策

高职院校教师岗位聘任制改革是高职院校人事制度改革的重要组成部分。本文就高职院校实施教师岗位聘任制过程中存在的问题及原因进行了分析,并针对出现的问题提出了对策。     

对事业单位岗位设置的几点理解

岗位设置是实现事业单位岗位管理的重要环节,是顺利实施岗位管理,实现事业单位人员由身份管理向岗位管理转变,逐步打破职务终身制的前提和基础。它不仅涉及到事业单位人员结构调整和人力资源配置,而且直接关系到事业单位的长远发展和事业单位职工的切身利益。     

高校专业技术职务聘任模式及聘后管理刍议

长期以来,高校教师和管理人员被作为国家干部来对待,实行计划调配的管理方式,造成了人员能进不能出、职务能上不能下、分配上的平均主义、大锅饭等现象,已严重影响了我国高等教育事业的发展.建立和推行专业技术职务聘任制是高校用人制度的重大改革,聘任制的实施为高校和教职工双方都提供更多的选择机会,会更好地调动教职工的积极性,促进教职工队伍的优化组合,充分发挥人力资源的最佳效益.现就高校专业技术职务聘任模式以及聘后管理讨论如下:     

新建地方院校教师聘任制改革问题研究

教师聘任制是市场经济体制下教育人事制度改革的需要,也是教师队伍管理新机制的重要组成部分.各高校旨在通过改变以往的教师任用机制,建立公平、公正、竞争、择优的新型教师任用与管理机制.新建地方院校的建设与发展除需充足的经费、先进的教学设施外,最重要的是要有优质的师资.这些院校由于办学历史短,管理体制相对较不完善等客观原因,其师资队伍的建设成为制约学校发展的一大障碍.新建院校要通过对聘任制改革环境及聘任制改革实践中问题的分析,借鉴国内外著名大学教师聘任制在具体操作过程中的经验,结合自身教师管理和师资建设的实际情况,运用人力资源相关理论,从高校战略性人力资源管理、教师岗位设置、聘用政策及程序、评价考核制度、激励机制几个方面构建适合自身现状的科学合理的教师聘任制度.     

坚持全面考核 保证评审质量——关于保证教师职务评审质量的思考

教师职务的评审聘任是学校教育改革的重要内容。评审是聘任的基础,坚持标准,全面考核,保证评审质量,是实行教师职务聘任制的关键性环节。为此,要坚持改革方向,加强思想政治工作,组建好评审委员会;建立科学而又具体的考核制度和办法;实行教师职务淘汰制。     

实行教职工聘任制的尝试

面对市场经济的大潮,学校的教育改革已提到议事日程上来。在中小学实行校长负责制、岗位责任制、教职工聘任制是学校内部管理体制的实质性的改革。岗位责任制和教职工聘任制两者之间是密不可分的因果关系,只有履行了职责,才能得以聘任,前者优良,后者则优先。这种择优录用的做法有利于人才的竞争,有利于增加学校的活力,有利于调动教职工的积极性,符合教育发展的规律。 但在如何确定职责、怎样进行聘任这一     

进一步完善专业技术职务评聘工作探析

文章通过高校十多年来职改工作取得的一系列成效, 证明坚持正确的职称改革方向, 实行专业技术职务聘任制, 对学校的教学、科研及管理等工作起到了促进作用。并就如何进一步完善专业技术职务评聘工作提出了看法     

持续有效的激励机制是高校教师队伍建设的保障

通过阐述科学定岗、优化群体结构、完善教师职务聘任制、制定选拔学科带头人和中青年骨干教师办法、建立人才引进与流动机制等方面的具体措施，说明持续有效的激励机制是高校师资队伍建设的保障。     

高校教师聘任制改革的历史沿革与实践困惑

建立和完善教师聘任制是建立现代大学制度的重要条件。中国高校教师聘任制度始于清末,1986年,中央正式决定改革过去的职称评审制度,实行专业技术职务聘任制。然而改革至今历时20余年,仍在艰难推行中。改革之艰难,根本原因在于高校自身无法解决的一些根本性问题,也就是外部环境不配套造成的。因此,只有具备良好的外部条件保障,聘任制才能长效运行并发挥应有的作用。     

实施教师职务聘任制应树立的几个观念

观念是行动的先导.任何一项改革措施要为人们所接受,首先要解决的是观念问题.目前,要顺利实施教师职务聘任制,首先应该解决教师的观念问题.     

高校教师聘任制改革的历史沿革与实践困惑

建立和完善教师聘任制是建立现代大学制度的重要条件。中国高校教师聘任制度始于清末,1986年,中央正式决定改革过去的职称评审制度,实行专业技术职务聘任制。然而改革至今历时20余年,仍在艰难推行中。改革之艰难,根本原因在于高校自身无法解决的一些根本性问题,也就是外部环境不配套造成的。因此,只有具备良好的外部条件保障,聘任制才能长效运行并发挥应有的作用。     

关于高校专业技术职务评聘模式的几点思考

改革职称评审制度,推行专业技术职务聘任制,完善高校师资结构的优化管理。本文首先探讨了现行的几种高校专业技术职务评聘模式,然后分析讨论了我校目前采用的评聘模式,以及在实际运行当中采取的有效措施。     

巧用职称评审指挥棒 盘活高校人力资源配置

正高校拥有职称评审自主权2012年9月,福建省人民政府颁布"关于进一步支持高校加快发展的若干意见"(闽政[2012]47号),支持高校自主评聘教师等专业技术职务。文件指出:全面实行高校职务聘任制,将教师、自然科学研究、实验技术和社会科学研究(教育管理)等人员专业技术职务评审权下放给高校,实行评聘合一。高校在教师等专业技术职务基本任职条