中学物理教学与学生创造性思维能力的培养

从认识规律上论述了中学物理学教学过程,指出这种符合认识规律的教学过程对培养学生的创造性思维能力是必需的.在此基础上,结合教学实践阐述了中学物理教学中培养学生创造性思维能力的问题:鼓励学生勤于观察和勇于提出问题;以学生为主体,培养学生创新思维能力;创造条件,培养学生的实验能力.     

数学课堂教学中创新思维能力的培养

在全面推进新课程改革的过程中,学生创新思维能力的培养已成为教学工作的首要任务之一,数学课堂是培养学生数学创新思维能力的主要阵地,数学创新思维能力的培养是现代数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。本文将从怎样在数学课堂上准确引导学生来探讨怎样培养学生的数学创新思维能力。     

浅论高中历史学科研究性学习中学生思维能力的培养

历史学科研究性学习是促进学生发展,实施素质教育的一个有效途径。教学中只有让学生真正掌握了历史科学的思维方法,才能算最终有效地培养了学生的思维能力。本文针对基础教育及历史教学的实际,指出历史研究性学习中加强学生思维能力培养的必要性。同时结合新课程理论,从概念分析,方法运用及应注意的误区等方面,论述了历史教学中学生思维能力的培养策略。     

创新思维训练在语文教学中的尝试

语文教学中培养学生创新思维能力是新课程标准要求,教学中笔者把训练创新思维贯穿于语文课堂教学中,注意培养学生思维的独立性,结合课后练习培养学生逆向思维,结合话题作文培养学生求异思维。挖掘了思维的宽度,拓宽了思维的广度,拓展了思维空间,激活了创新思维。     

创新思维训练在语文教学中的尝试

语文教学中培养学生创新思维能力是新课程标准要求,教学中笔者把训练创新思维贯穿于语文课堂教学中,注意培养学生思维的独立性,结合课后练习培养学生逆向思维,结合话题作文培养学生求异思维。挖掘了思维的宽度,拓宽了思维的广度,拓展了思维空间,激活了创新思维。     

历史短剧在中学历史教学中的运用探析

通过历史短剧表演,可以培养了学生的历史情感和思维能力,培养学生的创新意识和实践能力、学生的团队精神和综合素质。在中学历史教学中引入历史剧表演活动,符合素质教育的要求和新课程标准的理念,是课堂教学的有益补充,具有积极意义。     

试探历史课对学生进行创新思维和创新精神的培养

培养学生的创新性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界，也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是，只有有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计，才能实现这一目标。这种设计的核心是“史”“思”结合，“教”“学”统一。     

浅谈中学数学教学中创新思维能力的培养

基础教育改革的一个重大和迫切任务是：全面推进素质教育,培养学生的创新意识。长期以来,我国中学数学教学中,存在着注重知识的传授,片面追求分数,而忽视学生创新思维能力培养。然而,数学是基础教育中的重要学科,更应注重对学生的创新思维能力的培养。因此,笔者认为：在中学进行数学创新思维能力的培养是十分必要。在具体的教学实践中,应从激发学生的创新欲望、发散思维的训练等方面训练来加强对数学创新思维能力的培养。     

数学课中创新思维能力的培养

新课程改革要求培养学生的创新思维能力，本文从营造和谐氛围，引导学生动手操作和尝试探索实践宁培养学生的创新思维能力。     

如何在大学物理教学中培养学生创新思维

创新思维是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容,物理教学中要加强学生创新思维能力的培养,新课程改革必不可少,同时应重视学生的思维训练及教师在学生思维能力培养中的作用。     

浅析中学化学教学创新能力的培养

受应试教育的影响，导致学生创新能力的大幅度的下降。随着社会科学的进步，教育改革的深化。教育、特别中学基础教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。中学基础教育中尤其是理科教学在培养学生创新能力上显得尤其重要。中学化学教学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，     

谈思想政治课教学中创新素质的培养

创新素质的培养是素质教育的核心,也是中学思想政治课教学的一项重要任务。文章从培养学生的创新意识出发,论述了在中学思想政治课教学过程中,培养学生思维能力、想象能力、创新能力的方法。     

改革课堂教学 提高教学质量——浅谈“1—2—1”模式教学法

<正> 如何优化中学历史教学,不断提高中学历史课的教学质量和效果,是当前一个需要不断探索和研究的课题。鉴于中学历史学科教学内容繁多、知识庞杂、课时紧张的特点,我们在教学改革探索的道路上,总结出一种"1—2—1"教学法。这种教学模式是把对学生知识的传授与智能的培养有效结合起来,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创造性思维能力,减轻学生负担,提高课堂教学效果。在传统教学模式中,历史教师作为教学主体的主要任务是     

历史教学培养学生的创造性思维能力的几点体会

在中学历史教学中,要培养学生的创造性思维能力,就需要从3方面下手:把学生的直觉思维与逻辑思维有机结合起来;把发散思维与定向思维有机结合起来,把思维的层次性和深刻性结合起来.     

历史教学中学生创造性思维能力的培养

历史教学中学生创造性思维能力的培养仲明创造性思维，在中学历史课中表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣，对独立思维有快慰感，对独立解决问题有心情舒畅的满足感。创造性思维的培养能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣，变被动学习为主动学习，使其自觉地在历史园地...     

浅议历史课堂教学

实施素质教育的主渠道在课堂,新课程改革带动了课堂教学改革,历史课堂教学改革的关键是课堂设计和教学过程的创新,重点是体现学生的主体地位。 构建以“学生活动”为核心的初中历史课堂教学模式,可以极为有效地激发学生学习历史的兴趣,使学生掌握学习历史的方法,培养他们的历史思维能力。     

设疑导学艺术在中学历史课堂中的运用

培养学生的思维能力是中学历史教学的主要目标之一。选择恰当的历史教学方法，并使之有机结合是达到此目的的重要路径。设疑导学艺术打破了以往的结论式教学模式，符合学生的学习认知规律，可更有效地培养学生积极思考、主动分析和解决历史问题的能力。它有不同的类型，在具体的运用过程中，应有的放矢，并注意避免极易出现的问题。     

试探历史课对学生进行创新思维和创新精神的培养

培养学生的创造性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界 ,也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是 ,只有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计 ,才能实现这一目标。这种设计的核心是“史”“思”结合 ,“教”“学”统一。     

试论历史教学中学生思维能力的培养

培养学生历史思维能力,是历史教学的重要任务。本文密切结合教学实际,具体论述了历史教学中如何培养学生历史思维能力的问题。认为在教学实践中,应强化基础、掌握内涵;选择和运用正确恰当的教学方法;精设练习、加强训练。只有这样,才能更好地培养学生的历史思维能力。     

数学课中创新思维能力的培养

新课程改革要求培养学生的创新思维能力,本文从营造和谐氛围,引导学生动手操作和尝试探索实践中培养学生的创新思维能力.