五年制高职校学生的教育管理探索

本文分析五年制高职校学生的心理和行为特点,针对在学生教育管理过程中存在的主要问题作了剖析,从关爱学生心理健康,培养学生养成良好的心理素质,开展多种方式的教育,提高学生的综合素养方面入手,可以有效地提高学生教育管理实效。     

五年制高职学生厌学的心理疏导方法探究

对624名五年制高职学生的调查结果显示:55.1%五年制高职学生有较为明显的厌学情绪和行为。动力型、学障型和外因型原因导致的厌学显得比较突出。厌学是一个学习心理问题,应该采取相应的心理疏导方法来解决:运用认知疗法,形成对自我和学习的正确认知;通过积极暗示法,提高自我效能感;运用行为疗法,培养良好的学习习惯;通过意象对话技术,培养积极情绪;通过家庭疗法,创设积极的家庭环境;通过团体心理辅导,激发学习动力,改善学习方法。     

谈高三学生的心理障碍与疏导

<正> 高三学生正处于青春发育中期,生理和心理的迅速发展容易产生失衡。加上各种环境因素影响,目标期望与现实状况的矛盾所引起的困扰和不安,致使精神上不堪重负,出现各种焦虑心态和焦虑行为,引发感情波动和行为失偏。在备考的后期,这种情况更趋严重,使相当数量的学生在高考时仍不能恢复正常心理,从而影响能力的正常发挥。因此研究学生的心理障碍,并进行积极的疏导就成为一个很现实的问题。     

中职学生心理现状及应对措施之我见

由于我国社会对职业的偏见造就了职业学校学生基本素质不容乐观，部分学生的心理和行为处于异常状态，给学生的学习和学校的稳定带来了麻烦，对此我们进行了探究，并寻找到了一些改变学生不正常心理和行为的方法。     

智障学生心理问题行为矫治案例研究

心理辅导已经应用于各个领域,本文通过运用心理学、行为矫正的知识对智障学生问题行为进行矫正和辅导,使学生在改正问题行为的同时培养良好的行为习惯。事实证明,此方法是行之有效的。     

班主任构建职校一年级学生心理健康教育平台之我见

职业学校是人生工作的一个很重要的开始阶段,人生观、价值观、世界观在这个阶段逐步养成并渐趋稳定。但由于学生的生活阅历、对现实生活的分析判断能力的影响,他们的情感、态度、价值观还不成熟;心理情感处于烦恼增值期,心理情绪很不稳定。加强中学生心理素质教育,按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能,帮助学生正确处理好生活、学习人际关系,培养健全人格,进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。     

农村留守学生不良心理和行为的表现及其对策

最近几年农村大批劳动力外出务工经商,留下了很多“留守儿童”,他们因缺乏正常的家庭教育,会产生种种不良心理和行为。文章对留守学生的不良心理和行为作了分析,并提出了一些建议,以便加强家校联合,促进学生健康成长。     

高校学生群体与群体管理初探

高校学生群体是大学生的主要存在方式。由学生群体而引起的大学生心理，行为的变化，将直接影响大学生的成长和发展。     

职业学校学生综合信息管理系统的设计与研究

本论文除实现了一般职业学校学生信息管理系统的功能外,重点研究了对学生家庭、心理、成绩和行为等信息,以及学生外出实习实践情况的及时收集等综合管理和数据处理方法,提高了管理系统的及时性和有效性,同时通过数据分析,对问题学生可能出现的问题给出预警,及时解决相关问题,使管理系统的功能得到了拓展。     

“问题学生”的教育方法探究

＂问题学生＂是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面,主要表现在学习、行为、心理方面。针对问题学生,教师应当从以下五个方面着手,     

学分制下教务管理工作的探讨

学分制是以选课制为基础的,是高校的一种教学管理制度。在学分制教学管理模式下,教务处应建立健全与学分制相适应的教务管理制度、教务网络管理系统、教学档案,教务管理人员应提高自身素质,强化服务育人意识。     

提高高校管理人员信息素质之我见

高校管理人员要顺应高等教育信息化的要求，提高自身的信息素质，做好管理工作。信息素质主要由信息意识、信息智慧和信息道德组成。提高高校管理人员信息素质要做到：学校领导重视、硬件建设保障和实施全方位的培训。     

耐挫折力对高职高专学生英语学习影响的调查分析与思考

外语教学的成效受很多因素的影响。其中学习者非智力因素已经越来越受到人们的关注。对部分高职高专学生英语学习的非智力因素的调查所得的数据和初步的统计分析，从一个方面反映了学生耐挫折力的强弱对英语学习具有一定的影响。     

略论知识创新时代高校图书馆员素质的提高与继续教育

论述了高校图书馆员需要具备的素质,指出加强继续教育是增强图书馆员素质的有效途径,提出了进行继续教育的主要措施。     

21世纪初高师体育教育专业人才培养模式的研究

归纳和总结高师体育教育专业人才培养模式的基本特点 ,分析和探索进入 2 1世纪高师教育体育教育专业所面临的新情况和新问题 ,进一步明确和预测 2 1世纪初高师体育教育专业的新任务及其走向 ,重新审视高师体育教育专业人才培养目标 ,树立新的人才培养观念 ,形成新的人才素质结构 ,主动适应基础教育的需要 ,促进高师体育教育专业教学质量和人才质量的提高 .     

专业课程中的文化素质教育研究——以《人力资源管理》为例

高校教育不仅要教授专业技能,更应加强文化素质教育。专业课程中可找到和文化素质教育的结合点。在《人力资源管理》课程中融入素质教育的途径包括：教师更新观念,提高自身文化素质修养;授课中引导学生拓展阅读;探索多样的教学方法与手段,注重美的展示;课程考核中增加对文化素质的内容;教师与学生密切配合;在专业课程建设中处理好＂博通＂与＂专精＂的关系。     

数学教师素质及其实现途径

数学素质教育有赖于教师素质的提高。数学教师既要改变教育观念 ,又要努力提高自身的数学素质、能力素质、精神素质 ,才能适应数学教育现代化和实施素质教育的要求。并指出强化继续教育 ,是提高教师素质的基本途径     

高校图书馆育人功能探析

高校图书馆是学生的第二课堂,具有知识育人、服务育人、管理育人、环境育人等功能,在学校人才培养方面有着得天独厚的资源优势。高校图书馆应全面打造服务平台,积极引导学生阅读,提高学生的思想道德素质、科学文化素质。     

杭州高等师范教育和教师教育结构的调整及其策略

总结杭州高师教育专业人才培养模式及素质结构的基本特点,分析杭州高师教育和教师教育工作所面临的新情况、新问题,探索其结构调整的新目标、新内容,树立新的人才培养观,形成科学的人才素质结构,促进杭州高等师范教育质量和人才整体素质的提高,为综合性大学办好师范教育积累有益的经验。     

普通高校女生体育课教学规律的探讨

要想上好普通高校女生体育课，必须抓住她们的生理心理特点，并且采取适合她们的教学方法和手段，才能收到较好的效果，高校女生，处于发育旺盛、日趋成熟时期，她们随着年龄的增长，皮下脂肪增厚，体重增加，但身体素质较差，尤其是腰腹肌很差，再加上怕脏怕累，上体育课的兴趣和运动情绪不高。