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《C语言程序设计》课程的“教、学、做”一体化的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
本文以《C语言程序设计》课程为例,介绍"教、学、做一体化"教学理念及在教学过程中是如何进行"教、学、做"一体化的,重点强调在"教、学、做"一体化这种教学模式的具体实施。 相似文献
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计算机技术正在对人类的经济、社会及生活等各方面产生重大影响。因此,在高职计算机教学过程中,要不断更新教学观念,多方位、多角度地采用"教、学、做"一体化的教学方法,使学生通过"教、学、做"一体化的学习,实现学校与企业的无缝对接,实现学生与工作岗位零距离接轨。 相似文献
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新改革要求从注重知识传授转向注重学生的全面发展,从"以教师教为中心"转向"以学生学为中心",对于学生来说,学习数学的一个重要目的是学会数学的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,不但要从"教"的角度去看数学,更要从学生学的角度去看数学教学,数学教学应在教学生如何"学"、如何"做"上下功夫。 相似文献
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高中数学教学在新课改形势下要以"教"为主转变为以"学"为主,在教学方法上,首先要激发学生的学习兴趣和积极性;其次要让课堂成为学生的课堂,成为体验型课堂;另外教师的"教"一定要适应学生的"学",要对学生实施分层教学。"教学有法,但无定法",边教学边反思,从而实现从"被教"到"我学"的转变。 相似文献
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《果树栽培学》教学体会点滴邱雪芝果树栽培学是一门应用性很强的学科,也是农业中专主要专业课之一。如何上好果栽课?回顾多年的教学实践,谈几点体会。美国教育家布卢姆提出:"有效的教学始于准确希望达到的目标。"要教好果栽课,首先必须明确施教对象的培养目标。我... 相似文献
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声乐教学是一项复杂而细腻的教学工作,需要从多方面同时入手,只有把"教师备好课"、"备好教师课"、"备好学生课"三个方面充分巧妙的融合在一起,同时注重师生共同构建和谐课堂,创造出良好"教、学"环境,才能有效提高声乐教学的实际效果。 相似文献
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在高职高专"计算机网络技术"实践性教学中实施"小组合作学习"教学模式,要做到按照"组间同质、组内异质"的方法分组;课前准备充足;层次教学,方法多样;评价多元;教学资源配备合理。 相似文献
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提高这门课的科学性和实效性,要正确处理教材文本与讲授内容的关系;要改革教学方法,即通过专题讨论法、案例教学法等激发学生的学习兴趣和热情;创新教学手段,即加强实践活动、应用先进的多媒体教学设施、运用现代网络技术等增强教学效果;改革考核方法,即将课程的成绩评定与学生平时的学习状况相联系,把期末考试评价与教学过程的评价相结合。从而"思想道德修养与法律基础"课的"教""学""用"进入统一协调的状态,步入良性循环的轨道。 相似文献
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本文以高等职业教育改革中的"教、学、做"一体化实践教学为研究对象,分析了高等职业教育实践教学体系的结构和推行"教、学、做"一体化实践教学改革的意义、面临的问题和实施方法。 相似文献
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"工学结合"作为高职院校的最重要的人才培养模式,各职业院校也在加强推进"做中学、做中教、做中练"的高职教改理念的应用和实施。《进出口业务实操》课程按照进出口业务的工作过程顺序开发,由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系,积极实施"Step-in-Doing"即"做中学、做中教、做中练"教学做一体化的教学理念,凸现职业教育特色。 相似文献
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"人无完人,金无足赤",每个教师都有自己的教学优势和风格,故"教无定法",而每节成功的课中也有一些不足或遗憾。"木桶理论"认为储存水量的多少取决于那块最短的木板。这说明不起眼的一处"短板"往往会影响大局。要让学生快乐学习,作为教师,特别是青年教师,在教学中就应该不断地寻找和弥补自己在教学中的某些对学生学习产生影响的“短板”。 相似文献
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在"少教多学"中,凸显学生主体地位应转变教学观念,激发学生的学习积极性。 相似文献
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高职院校"配镜技术"教学中,实施"教学做"一体化模式,根据学生的特点,加强实训环节,合理应用"教"的方法,让学生明确"学"的内容、"做"的程度,可以有效提高教学质量。 相似文献
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为"教、学、做"一体化教学模式顺利实施,结合高职院校机械专业CAD/CAM类课程教学现状,提出在网络环境下构建"教、学、做"一体化教学模式实施平台的设想,分析方案的实现方法。 相似文献
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教学是教师"教"和学生"学"的一个双边互动的过程,教学质量的高低取决于教学互动活动的效果。作为教师不仅要教学生学会知识,更重要是要教会学生"会学知识"。就这一问题进行一定的论述。 相似文献
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结合"教、学、做"一体化要求,建立"计算机网络技术"课程"教、学、做"一体化教学实施方案,具体包括课程整体设计方案、课程单元设计方案、教学活动方案、课程考核方案等。实施方案的建立有利于课程建设和改革,有利于提高学生的职业能力和职业素养。 相似文献
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关于学校的教学过程人们有不同的看法,本文从"教"与"学"两个不同的角度出发,分析了在教学过程中教师与学生的主导作用和主体地位,同时也阐述了在计算机基础课教学中学生与教师的关系质量是提高课堂教学效果的关键。 相似文献