西宁市初中生数学焦虑的调查分析

数学焦虑是一种学科焦虑,是指在数学学习过程中学生出现的一种紧张焦躁的消极情感状态.本文初步探究性别、学校、年级对初中生数学焦虑是否存在影响,以及数学焦虑四维度对初中生数学焦虑的显著性影响.调查得出结论:同一学校性别对初中生数学焦虑有显著性影响,男生比女生能更好地缓解数学考试焦虑、数学解题焦虑、数学教师焦虑,学校对初中生数学焦虑有显著性影响;年级对初中生数学焦虑有显著性影响,七年级学生的数学焦虑值高于八、九年级学生的数学焦虑值.     

农村初中生心理焦虚的群体差异研究

为探讨农村初中生心理焦虑群体差异,我们采用焦虑测验对2470名农村初中生的心理焦虑群体差异状进行了调查。结果显示,男女学生存在显著的性别差异,女生焦虑水平高于男生;初一、初二和初三年级学生之间有显著差异,且初一、初二的焦虑水平高于初三年级,不同类型学校间存在显著性差异,普通初中生的焦虑倾向高于重点初中。     

农村初中生心理焦虑的群体差异研究

为探讨农村初中生心理焦虑群体差异 ,我们采用焦虑测验对 2 470名农村初中生的心理焦虑群体差异状况进了调查。结果显示 ,男女学生存在显著的性别差异 ,女生焦虑水平高于男生 ;初一、初二和初三年级学生之间有显著差异 ,且初一、初二的焦虑水平高于初三年级 ;不同类型学校间存在显著性差异 ,普通初中学生的焦虑倾向高于重点初中     

内地新疆班高中生生活事件与焦虑、抑郁:学校适应的作用——以浙江省温州中学新疆部为例

采用青少年生活事件量表(ALSEC)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和学校适应量表(SSBS)对587名内地新疆班学生进行调查,结果发现:①内地新疆班高中生受生活事件影响较小,焦虑症状检出率低,抑郁症状比例较高,学校适应良好;②ALSEC,SAS,SDS和SSBS存在一定的群体差异,并且彼此之间显著相关;③ALSEC直接预测,并通过积极社会行为间接预测了SAS和SDS,通过消极社会行为间接预测了焦虑.认为内地新疆班学生的焦虑和抑郁直接受到生活事件影响,其学校适应行为在影响过程中发挥了部分中介作用.     

母亲工作家庭冲突对初中生学业焦虑的影响：有调节的中介模型

采用工作家庭冲突量表、父母教养倦怠量表、情绪智力量表和青少年学业情绪量表，面向Z省、B市两所中学的1000名初中生及其母亲开展问卷调查。在此基础上，基于健康的家庭代际传递视角、角色冲突理论及依恋理论，构建有调节的中介模型，考察母亲工作家庭冲突对初中生学业焦虑的影响及作用机制。研究发现：初中生学业焦虑状况明显；母亲工作家庭冲突正向预测初中生学业焦虑；养育倦怠在母亲工作家庭冲突与初中生学业焦虑之间起部分中介作用；情绪智力在养育倦怠对母亲工作家庭冲突与初中生学业焦虑中介效应的前半段路径，起显著负向调节作用。根据实证分析结果，提出缓解母亲工作家庭冲突对初中生学业焦虑的影响需多元主体协同应对，政府要加强对义务教育的支持力度，学校要提供多元化的课后服务，企业可以实施弹性工作制度，基层社区可以开设家庭教育辅导课程，妇联、工会等群团组织要为家庭提供课外辅导服务项目和资源，家庭成员要共担家庭事务和养育照料责任，助力母亲平衡工作与家庭。     

初中生母亲教养方式、应对方式对焦虑的影响研究

本研究采用问卷法,针对随即取样的300名初中生,考察了初中生的焦虑状况以及母亲教养方式、简易应对方式与焦虑的关系。结果表明:初中生焦虑情绪总体性别差异显著,而不同年级之间没有显著差异;不同焦虑水平的初中生在母亲教养方式、应对方式上存在显著差异。     

农村初中学生英语学习问题剖析

我国是一个农业大国,广大农村地区幅员辽阔、学校星罗棋布。农村初中生约占全国初中生的3/4,农村初中生的英语水平直接关系着全国初中生的英语水平。农村经济水平较差,学校里没有英语学习必备的硬件设施,农村英语教师专业水平不高,家庭和社会缺少英语学习氛围,这些都会导致一定的英语学习问题。本文以学生为出发点,通过实地调研试图全面地揭示出农村初中学生在英语学习过程中所存在的各方面问题。     

未成人的心理障碍现状堪忧

有关资料表明,我国存在心理障碍等心理方而疾病的初中生占13.6％,高中生占18.7％。未成年人心理疾病的表现形式。学习焦虑是青少年心理障碍表现的最严重症状。心理学家认为,过度焦虑会使人失去平衡。主要表现为:一是恐惧心理,孩子放学回家他被急于求成的家长关在家中做     

江西老区农村初中生心理健康状况及其影响因素

利用症状自评量表（SCL-90）、青少年生活事件量表（ASLEC）和社会支持评定量表（SSRS）对376名江西老区农村初中生进行测查,结果表明：江西老区农村初中生心理健康水平显著低于全国中学生心理健康水平,其心理问题主要表现为人际敏感、强迫症状、敌对、抑郁和恐怖;在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖和其他等5个因子上均存在显著性别差异,男生心理健康水平优于女生;在躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和其他等8个因子上,老区农村初中生均存在极其显著年级差异。人际关系、健康适应、学习压力和支持利用度对老区农村初中生心理健康有显著预测作用。     

新疆维吾尔族初中生汉语焦虑的年级差异及对策

以274名维吾尔族初中生为调查对象,运用外语课堂焦虑量表(FLCAS)研究了新疆维吾尔族初中生在汉语环境中汉语焦虑的程度。调查发现:从总体水平上,被试的汉语焦虑得分总体水平不高。在各维度中,考试焦虑和负评价恐惧得分较高;汉语焦虑存在显著的年级差异。     

初中生羞怯与学校适应:应对方式的中介作用

采用初中生羞怯量表、应对方式问卷、学校适应量表对405名初中生进行测量,考察羞怯初中生的学校适应情况以及羞怯、应对方式与学校适应的关系.结果表明:1)高羞怯的初中生多采用消极应对方式,较少采用积极应对方式,其学校适应显著低于低羞怯学生;2)除谦和性羞怯维度与学校适应呈显著正相关外,羞怯其它维度与学校适应均呈显著负相关;成熟的应对方式与初中生学校适应呈显著正相关,不成熟的应对方式与初中生学校适应呈显著负相关;羞怯与成熟的应对方式呈显著负相关,与不成熟的应对方式呈显著正相关.3)应对方式在羞怯与学校适应之间起完全中介作用.结论:高羞怯初中生的学校适应存在更多的问题;羞怯对初中生学校适应的影响通过应对方式的完全中介起作用.     

中学生心理韧性、学校适应、学业情绪和学习投入关系的研究

目的:为探讨学校适应对心理韧性与学业投入的关系是否具有中介作用,考察心理韧性通过学校适应对学习投入的中介过程是否受到学业情绪的调节.方法:使用目标抽样法,采用学习投入量表、青少年心理韧性量表、初中生学校适应性问卷和青少年学业情绪量表对412名初中生进行调查.结果:心理韧性可以显著正向预测初中生的学习投入;学校适应在心理...     

农村留守初中生疏离感与自我伤害的关系研究

通过对227名农村留守初中生的疏离感和自我伤害行为进行调查,发现留守初中生的疏离感在年级、组别上存在显著差异,疏离感与自我伤害存在显著的正相关关系。因此,学校应该加强留守初中生的疏离感教育,减少自我伤害行为发生率,从而提升农村留守初中生的心理健康水平。     

内蒙古乡镇寄宿制学校学生心理健康状况调查及干预措施

通过对内蒙古部分乡镇寄宿制中小学校学生的调查,结果表明:乡镇寄宿制小学生表现出较差的心理健康状态,在强迫、偏执、人际关系、焦虑和情绪不平衡方面达到轻微心理问题,分析其可能原因:寄宿制小学生不善于求助,亲子沟通较少,不善于处理人际矛盾,对学业压力存在不适应以及对住宿生活难以适应的原因。乡镇寄宿制中学生中,初中生心理健康问题较少,而高中生则在强迫、焦虑、学习压力和情绪不平衡方面表现出心理健康问题。究其原因为:高中学生面临的压力较初中生更为多元,在人际交往方面也表现出比初中生较大的压力。另外,大部分初中生都能正确面对挫折,但中学生中部分学生自制力较差。在此调查结果的基础提出相应的心理干预措施及辅导方法。     

试谈数学教学如何提高课堂效率

21世纪的今天,一名初中生是否优秀,不再以成绩好坏来判定,而是要求我们的初中生在德、智、体全面发展。但是初中生在校期间学习文化科学知识的主阵地还是课堂教学,它也是对学生进行思想品德教育的主渠道。记得我读初中那会,大部分学校还是实行的是六天制,可现在,学校实行五天制工作,给老师带来了一定的压力。再加上各科全部开齐,致使每门学科总学时的减少,确实给教师带来了很大的麻烦,     

初中生感知的学校气氛与主观幸福感的关系研究

采用学校气氛问卷(初中生版)和青少年学生生活满意度量表对422名初中生进行调查。结果显示:在友谊满意度上男生得分显著高于女生;初中生在友谊满意度、自由满意度、师生关系、学业压力和发展多样性的得分上存在年级差异;学校气氛各维度与生活满意度各维度之间存在显著相关;分层回归分析表明,在控制人口学变量后,初中生感知的学校气氛对其生活满意度存在明显的预测作用。     

西部地区高一学生英语学习焦虑的调查研究

采用Hotwize的《英语学习课堂焦虑调查问卷》对西部地区590名高一学生进行调查,结果表明:西部地区高一学生存在一定程度的英语学习焦虑,其中交流焦虑最严重;女生英语学习焦虑高于男生;普通中学低于重点中学;自觉英语成绩好的学生英语学习焦虑低于自觉英语成绩不好的学生;英语成绩与英语学习焦虑呈显著负相关。文章分析了高一学生英语焦虑产生的原因,结合实际提出了改进的措施,望能为西部地区学校的英语教学提供一定的参考。     

运动干预改善大学生焦虑症状的实验研究*

选取焦虑症状比较明显的大学生进行体育运动为期10周的对比实验,实验前后各组分别用焦虑自评量表（sAs）测试。结果表明：通过运动处方干预10周后其焦虑症状显著改善,实验优于对照组。有计划、有目的安排体育锻炼活动有利于改善大学生的焦虑症状,对大学生心理健康具有良好的促进作用。     

健身健美操对大学生心理焦虑的缓解作用

心理焦虑严重影响大学生的正常生活,本文对使大学生产生焦虑心理的因素进行调查,找出社会影响因素,学校生活影响因素以及家庭生活因素都可以使大学生产生焦虑。而练习健身健美操可以减缓大学生的心理焦虑、提高自信心、扩大人际关系,在一定程度上改善大学生的心理状态。     

内蒙古民族大学临床医学院学生考试焦虑调查分析

为了解医学生考试焦虑水平及其影响因素,应用焦虑症状量表(SAS),对内蒙古民族大学临床医学院学生考试焦虑状态进行调查,以SAS>45为界值.结果显示,考前SAS均分和焦虑罹患率均高于考后,不同年级间的焦虑罹患率也有一定差异.