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徐芬芬 《上饶师范学院学报》2022,(6):43-47
针对课程思政如何在生物科学专业课上开展和推进,以“植物生理学”为例,详细介绍了如何将思政元素融入“植物生理学”课程教学中,并且从课程思政教学切入点、教学方法和教学成效等方面,探索了“植物生理学”课程思政的教学方式,对“植物生理学”课程思政教学有一定的指导意义。 相似文献
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随着“云计算”技术的发展,当前社会对具备“云计算”相关理论和应用技术人才的需求日益增多,而计算机专业学科中关于“云计算”教学的内容则处于空白状态.对此,本文探讨了如何在本科阶段开展“云计算”的理论和实践教学,主要目标包括两个方面:(1)针对本科学生知识层次和理解能力,有选择性地确定“云计算”的关键教学内容;(2)针对“云计算”应用领域的特点,探索如何在本科阶段开展“云计算”的教学方法.最后,通过对“网络工程专业”的实际教学实践评估,分析了以上教学方法的可行性以及未来的改进方向. 相似文献
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在教学实践中笔者体会到,发挥思想政治理论课教学主渠道作用要解决好“谁来教”、“教什么”、“如何教”、“如何考”等问题,从而调动教师和学生两个积极性,增强教学实效。 相似文献
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“生本课堂教育模式”是以学生“如何学”为中心的教学模式,在音乐教学中有其得天独厚的功效。教师应彻底地转变传统教学观念,把学习的空间和自由还给学生,让学生能有更多的机会展示自我与发展自我,同时又能够促进教师教学能力和科研水平的提高。 相似文献
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王艳萍 《江西科技师范学院学报》2003,(5):111-112,79
本文在阐述“双层次”目标教学法的基础上,探讨了如何在教学中运用“双层次”目标教学法及确定《邓小平理论》教学的“双层次”目标:同时探讨如何坚持学生为“主体”和教师为“主导”相结合的方法完成教学任务。 相似文献
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高校思想政治教育理论课实施新课程后,如何能继续在新课程教学中,搞好“三个代表”重要思想“三进”工作,是摆在高等学校面前的现实的、紧迫的新课题。要解决好这个问题,必须在思想政治教育理论课新课程教学中建构“三个代表”重要思想“三进”的新模式,有针对性地实效地指导思想政治教育理论课新课程实施中“三个代表”重要思想“三进”的工作。 相似文献
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结合教学实践,探索“现代教育技术”课程多媒体教学课件的设计与开发,如何体现“现代教育技术”课程的教学特色与示范作用,以及如何提高“现代教育技术”课程的教学效率和质量。 相似文献
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随着“差异教学”、“分层教学”“小组教学”等用在小学英语班级中照顾学生差异的宝贵经验的出现,如何针对学生个体差异分层布置作业已摆在我们教育人面前.如何科学地设计家庭作业?如何设计学生喜欢的家庭作业模式?如何让家庭作业成为教师课堂检验以及课外拓展的好帮手?该文阐述了作为一名小学英语教师自已的有益尝试. 相似文献
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在教学中如何贯彻教学原则,这既是理论问题,又是实践问题。笔者以“极限”教学为例浅谈贯彻“直观性原则”,“理论联系实际的原则”的作法。 相似文献
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李国保 《济南大学学报(自然科学版)》1990,(3)
引言教学、科研、生产(含社会实践)三结合不是新课题。但总结我们的教育改革实践和从现实教学状况看,要坚持“三结合”并把它搞好,仍需提高对“三结合”意义和作用的认识,认真分析教学现状并研究如何改进教学全过程,这是有现实意义的。 相似文献
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丁锦伟 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1998,(1)
语文课如何进行审美教育?本文从三个方面加以论述,并提出了“情”是美育的主线,“活”是美育的生命,“导”是美育的关键的观点,对中学语文教学有一定指导意义。 相似文献
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在新时代下,如何在体育教学中体现做到“以人为本”,是从事体育教学研究工作的重要课题。本文立足于“以人为本”体育教育观的基本内涵,提炼出“以人为本”体育教学观的基本特征,指出了实现“以人为本”体育教育观的途径。 相似文献
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赵全胜 《大理学院学报:综合版》1998,(1)
就声乐教学而言,教学的成败取决于教师如何教、学生如何学两个方面的配合。可是,我们比较习惯于讨论教师的教学方法,但从某种程度来讲却较少研究学生的学习方法。“教”与“学”是一对矛盾的两方面,教师如何“教”一般是矛盾的主要方面。所谓“师傅领进门,修行在个人。”“领”即确定了领路者的主导地位。但师傅“领”而学生不“进”或 相似文献
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赖铮 《厦门理工学院学报》1996,(4)
教师为了追求教学效果,都自觉或不自觉地进行教学设计工作.就其本质而言,就是创造一个教与学最优化配置的条件.本世纪五十年代,教学技术研究的重点是“如何教”,以后发展到“教什么”.七十年代开始转到“如何学”,即学习需要的研究,把教学的中心从“教”转移到学生的“学”.以下谈谈几点看法: 相似文献
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从音乐教学现存的问题入手,提出音乐教学应注重培养学生“听”的能力,阐述了为什么要培养学生“听”的能力及如何提高学生“听”的能力。 相似文献