老庄思想与生命能理论对现代社会的意义

老庄思想和生命能理论都是针对人类文明弊病开出的治世药方。“生命能”这个概念与“道”有许多相似之处。现代社会惠有崇拜自我、崇拜物质、崇拜理性这三太热病．而老庄思想和生命能理论恰好对此持批判态度，可以起清热解毒．强身固本的作用。     

气候变化与生命能

通过分析生命能与气候变化之间的相互关系．探讨了气候要素：气温、降水对人类生存能力——生命能的影响。     

道家思想与生命能

在中国传统文化中．对于人的生命．儒家持天命观．佛教持色空观．唯有道教持积极的“我命观”．并且创造积累了一整套延年益寿的养生理论和方术。其中．有些方术所包含的科学性．已被长期的健身实践所证明。用现代生命能的眼光看．道教的静功与动功,都在于既减少体内生命能的损耗,又增强肌体对生命能的输送、吸收和利用．从而获得了健身延年的功效。     

试论生存环境与生命能科学

本文分析了人类生存环境所面的危机：包括温室效应与气候变化、臭氧层破坏、有毒有害化学物污染、海洋污染、生物多样性损失及人口增长和资源的减少。提出了人类生存环境日标的可持续发展战略和发展生命能科学的重大意义。     

化学反应与生命能

远古人类对疾病的治疗靠原始天然疗法．如阳光照射、雨水冲洗。中国传统医学宝库中的气功、按摩、推拿、针炙等属于高层次的自然疗法。采用现代技术的一些物理疗法，如微波、激光、红外绂、放射线等也属自然疗法范畴。化学合成药物的问世．无疑是一次划时代的突破。然而．药物的毒副作用影响和破坏体内的自然平衡，甚至干忧和损害器官，使它们的生理作用失衡．因而研究利用大自然获取生命能将是生命工程的一项重要内容。     

学习《周易》，明白生存道理，提高生命质量

《周易》以天地为准则,将天地间的道理普遍包客在内。学习、知晓、实行《周易》的道理,人的行为便不会违背天地、宇宙、大自然、以及人生的基本规律;致用便不会有偏差,有忧愁,有道漏。这样,我们就不仅能独善其身.而且能兼善天下。     

能在土卫六生存的“无水生命”假说

<正>最近,美国康奈尔大学的化学家和天文学家共同提出了一种新的生命形式假说。它以甲烷为基础,可以在无氧环境中生存,并能像地球生命一样新陈代谢和繁殖后代。它的细胞膜由小分子含氮有机物组成,能在-180℃的低温中生存,可以适应土卫六严酷冰冻、没有液态水的环     

生命 人类 伦理 爱——记南京生命伦理学暨老龄生命伦理学国际会议

“南京生命伦理学暨老龄生命伦理学国际会议”（Nanjing International Session of Bioethics＆the Aging Bioethics）于2007年11月3-5日在南京顺利召开。     

骨质疏松生命质量研究

一、骨质疏松的危害 骨质疏松是以骨量减少和骨组织结构破坏为特征进而导致骨强度减弱和骨脆性增加的疾病,是一个世界范围的越来越严重的健康问题,据估计,在美国、欧洲和日本共有7500万病人,每年约有250万人由骨质疏松引起骨折。国际学者预言:到2050年,全世界骨折发生率将上升3倍之多,其中50％将发生在亚洲国家。     

走向生命能的时代

自古代人开始用手使用工具以来．人类一直拘泥于“物”．即使这样．在古代人们有了对肉眼看不见的东西的恐惧感。然而产业革命以后．肉眼看不见的东西听之任之被遗忘，人们便拘泥于物质了。日本也在二战以后．学习欧美的物质文明．一味地对物质执着起来．人类退化之路从此开始了、仅仅不到一个世纪．人类的肉体和精神受到极大的侵食。     

钢针起毛机工作原理及工艺探讨

本文通过钢针起毛机作用原理的分析,对影响起毛作用的因素和工艺进行了探讨,对进一步熟悉起毛机的性能和起毛工艺调整有指导意义。在一定程度上有益于产品质量的提高。     

应变能密度因子理论的修正

本文对线弹性应变能密度因子理论的不足之处提供了修正，认为裂纹脆性开裂的方向是塑性变形最小值的方向，而且此方向上体变能是确定裂纹开裂的主要因素，给出了修正判据，并作了相应的讨论。     

三突花蛛的生活史、生物学特性及蜘蛛目生活史分类初论

本文于1986～1988年在武汉市对三突花蛛Misumenops tricuspidatus的生活史及生物学特性进行了研究。结果表明,三突花蛛在湖北武汉一年完成完整的2～3个世代,以第3代若蛛和第2代成蛛越冬。雌蛛保持一年内稳定的生活周期,而雄蛛在发育历期上变化较大,雄蛛和雌蛛从卵发育至成熟在发育历期上的差异排除了同胞蜘蛛在自然界交配的可能性。雌蛛在不同季节对产卵植物具有选择性。提出了蜘蛛生活史分类的一般原则。     

大学英语教学中“学生中心论”的研究

全球化对大学生的国际交流能力提出了更高的要求，所以英语就成为衡量人才综合素质的重要标准之一。本文从改革传统的大学人才培养模式、建立以学生为中心的英语教学模式的必要性人手，探讨了“以学生为本”的教育理念。并分别从心理学、管理学、生理学以及新世纪学生和学校新型关系的视角分析了“学生中心论”的理论基础和实践基础。文章最后提出了建立“以学生为中心”的大学英语教学模式对教育工作者的要求。充分体现学生的中心地位，是高等教育改革的根本内在动力，也是实现当前高等教育的培养和造就高素质创新性人才目标的需要。