教育产业投资中的心理博弈分析

教育是产业,是个人（或家庭）与国家为主要投资主体的产业,是增加社会效用和个人满足感的部门。对教育进行投资的过程就是人力资本和物力资本的积累过程。居民教育支出的主要功能,是实现未来收益的、积累”,而非“消费”。国家和个人或家庭确定自己的投资计划,定位自己的成本－－收益曲线的过程,实际上就是国家政府和个人通过党校进行博弈的过程。教育的边际效用是递增的,教育“产业化”不等于“市场化”。国家应加大对初、中等教育的投资力度,建立新型的政府与民间合作投资的“混合制度”,以促进教育产业的健康发展。     

教育的投资曲线分析

教育投资已经成为拉动经济增长的重要力量之一,是宏观经济决策中不可忽视的重要因素。本文通过对教育投资曲线进行分析,得出在教育投资过程中存在边际收益递减规律,根据财富最大原则分析找出教育投资最佳点,期望对改变我国当前的教育资源浪费现象提供理论依据。     

教育乱收费现象的成因及治理策略

教育乱收费是我国教育从福利化走向收费化过程中出现的不合理的违法现象,是久治不愈的“顽疾”,社会危害极大.此现象长期存在和蔓延是由教育改革中的主客观原因所致,它已影响到我国教育的深层次改革.治理教育乱收费是全社会的责任,必须坚定治理信心,从源头入手,标本兼治,强化综合治理.     

浅谈高等教育乱收费的原因及对策

高等学校乱收费问题已越来越受到政府和社会的广泛关注，要真正解决教育乱收费问题，必须加大政府的财政投入，规范收费管理，加强宣传引导。     

基于灰色博弈论的私募股权投资基金监管研究

针对私募股权投资监管过程中参与主体的信息不对称和不透明,基于灰色博弈理论,研究了私募股权投资的参与主体在监管与被监管过程中的博弈行为.分析政府对私募股权投资基金监管过程中各方的预期收益情况,根据收益情况确定不同情况下的均衡点.结果表明,当政府监管时,如果私募股权投资主体违规操作的收益高于规范运作的收益时,投资主体仍存在违规操作的可能.因此应当设立专门的监管机构或法律对私募股权投资基金进行监管,加大违规操作的处罚力度,降低私募股权投资主体违规运作的可能.第三方自律机构在一定条件下也应该介入.     

试论高校基本建设投资控制

九届人大产生的新一届中央政府把科教兴国作为其首要任务,要完成此任务必先振兴科教,高等教育在整个教育体系中处于龙头地位。改革开放二十多年来,高校基本建设年度投资额都有不同程度的增加,由原来单一的国家财政拨款变为多种投资渠道,但相对滞后的状况尚未从根本上得到扭转,高校的基本建设仍制约着高校教学科研事业的发展。为此,在客观上加强领导,运用量化分析手段控制好投资,统筹安排,降低工程造价,充分提高投资效益是当前高校基本建设过程中迫切需要解决的问题     

城市居民个人房地产置业投资收益分析

房地产置业投资正逐步成为城市居民个人投资的一个重要方式,本文通过对投资方式、收益原理、收益与支出及实例分析计算,对居民个人房地产投资的收益状况进行了探讨。     

探讨如何管理好政府投资项目工程实施过程中造价增加的问题

随着我国国民经济的稳定持续发展和财政实力的不断增强,政府投资项目的数量和规模也在不断扩大,加强政府投资项目工程实施过程中的造价控制,能够有效节约财政资金,提高财政资金的使用效率,同时还可以防止贪污腐败现象的发生,打造廉洁型政府。该文在分析目前政府投资项目工程造价控制中存在的问题基础上,对加强政府投资项目工程实施过程中造价控制提出合理化建议。     

"费改税"是遏制"乱收费"现象的根本措施

文章认为：“乱收费”是普遍存在于我国社会经济生活的一个现象。文章通过对税和费的比较及“乱收费”的影响分析，提出“费改税”工程的实施措施：各级党政机关应充分认识“乱收费”、“乱摊派”的危害，把治理“乱收费”、“乱摊派”当作头等大事来抓，并不断提高对解决这一问题的认识；“费改税”工程的实施可以先中央，后地方，逐渐向各级地方政府进行推广；规范收费项目和标准，增加收费的“透明度”和公开性；精简机构，裁减人员，截断乱收费的土壤；继续不断完善现行的分税制制度。     

动力电池回收的环境质量成本控制模型构建

针对新能源汽车普及化后将存在大量废弃动力电池对环境造成污染,提出废弃动力电池回收处理过程中的环境质量成本控制问题,运用委托代理理论和博弈分析,分别构建对称信息条件下废弃动力电池回收的环境质量成本控制模型,以及非对称信息条件下废弃动力电池回收商的单边道德风险环境质量成本控制模型和政府的单边道德风险环境质量检测成本控制模型,并运用Matlab对数值算例进行计算和分析.研究结果表明:在对称信息条件下,存在回收商和政府期望收益同时最优的环境质量成本预防水平和环境质量检测水平;在非对称信息情况下,无论回收商还是政府存在单边道德风险时,回收商在环境质量成本控制过程中,始终处于负收益状态,整个逆向供应链的联合期望收益也始终处于负收益状态.     

RBF模型在高等教育和经济发展关系分析中的应用

采用RBF(径向基神经网络)模型,对高等教育和经济发展之间的关系进行实证研究.在研究过程中,以本科生招考数量、研究生招考数量、高等教育投入经费作为RBF网络的输入,以GDP总量作为RBF网络的输出,以2000-2017年的相关数据为实证研究的基础数据.实证分析结果显示,高等教育对于我国经济发展存在明显的促进作用,其中本科生招考数量的促进作用为0.23,研究生招考数量的促进作用为0.45,高等教育投入经费的促进作用为0.32.     

高等学校学生的毕业率与毕业证的含金量和社会投资回报率

由于高等学校最近几年招生规模的不断扩大,学生人数的迅速增加,对学生的要求也越来越低,入校的学生几乎100%毕业。然而,学生的毕业率越来越高,毕业证的含金量却越来越低,社会对学校的投资回报率也越来越低。本文分析了导致这种现象的原因,以保证毕业生质量和提高社会对学校的投资回报率为目标,建议降低学生的毕业率。     

基于Web技术和Matlab的远程仿真实验室

阐述了Web技术、Matlab以及远程仿真实验室的组成,并用一具体实例说明远程仿真实验室的实现。建立远程仿真实验室能够达到用最少的投入保证学生获得最佳学习效果的目的。     

投资学视域下义务教育阶段学生体质的研究

增强学生体质是一项系统工程,很多措施要较长时间才表现出影响力．本文从投资学的角度对义务教育阶段的学生体质问题进行界定,分析了国家投资学校体育的合理性、学校体育的主要任务、新课程标;隹关于学生体育学习的兴趣的得失、家庭体育的价值等内容,开拓了阳光体育运动实践和研究的视野．     

山西高校体育教学资源初探

体育教学资源是学校进行健康教育、完成体育教学任务的物质基础只有科学配备体育教学资源才能充分发挥体育教学的教育功能，促进教学改革，提高教学质量．文章通过对山西省12所本科院校体育教学资源的调查，发现体育基础设施建设投资明显加大，体育维持费使用与管理合理，但维持费的投入不足；体育师资业务素质较高，但缺额较大；室外体育活动场地能满足要求，但室内活动场地短缺；体育器材与图书资料较齐全，但仍需加强建设．由此提出4点对策；1．进一步转变思想，继续加大体育经费投入；2．保持优势，改善现有硬件环境；3．调动全体师生的积极性，提高体育工作效率；4．建立良好的投资环境，利用多层次、多渠道发展高校体育教育事业．     

论学习能力对人力资本投资收益的影响

当前高校扩招反映了我国居民对人力资本投资的热忱。人力资本投资风险小，收益大，优于物质资本的投资，国外对此有系统深入的研究。人力资本投资包括教育、培训、保健、国内迁移和国际迁移。教育又叫智力投资，是其中最重要的形式。有经济价值的智力资本要素主要有学习能力、知识存量、工作及创造能力。提高学习能力是提高教育投资的最快捷的途径。重点是要建立学习能力教育培训体系。     

湖南省普通高校体育教育现状调查研究

采用文献资料、访问调查、专家访谈等研究方法,对湖南省普通高校体育教育现状进行了研究,研究表明:湖南省普通高校体育教育的现状不容乐观,虽然体育教育的目标均是为了发展体育运动,增强学生体质,但学生课外体育锻炼的时间不足,缺乏体育锻炼习惯,导致湖南省普通高校大学生体质健康状况与全国大学生的平均体质健康水平相比存在一定的差距;业余体育训练的发展不平衡,训练经费、场地设施、带队教师业务水平、运动员的来源等方面,不同地区、不同层次的高校存在很大差距.影响湖南省普通高校体育教育发展的因素主要在于:政策导向不明,学校投入不力,社会关注不够,师资水平不一,学生认知不足.     

实事求是开拓创新是继续教育的发展之路

当前继续教育面临种种困难和挑战，实事求是分析归纳为生源冲击、投资不足、混学历等一系问题。研究表明我们应以开拓创新的手段采取积极的应对措施，继续教育的发展要随着国际国内经济形势的发展和用人单位观念的变化而变化，成人学历教育要上档次，非学历教育才是成人教育的用武之地。     

平民教育视阈下的民族地区教育

教育公平是平民教育的核心理念．在这一理念指导下,反思我国民族地区的教育具有重要的理论和实践意义。总体来看．民族地区学生受教育程度比较低、教育经费投入不足、高水平的师资队伍严重短缺、民族教育法规体系不完善等等问题。借鉴平民教育理论,确保教育公平的实施,巩固基础教育成果;优化投资结构,加大投入力度;统筹师资资源,加强民族地区师资队伍的建设：完善法律与制度保障等措施来解决民族地区教育的教育问题。     

东莞大学生创业教育模式探析

创业教育承载着开拓就业市场、拓展高等教育格局、推动经济发展和区域创新体系建设的重要使命，东莞创业环境有着民营经济蓬勃发展，营商环境持续改善，社会融资环境较为良好，创业服务能力大幅提升的特点，但是，东莞大学生的创业存在愿望强烈但付诸实践较少，创业观念好转但创业能力不足，困难认识到位但破解方法欠缺，教育理念转变但师资投入不足，资源整合加强但前路任重道远等问题。因此，东莞大学生创业教育模式需要培养创业精神，优化课程体系，创新教育模式，整合社会资源，进而服务区域发展。