英国大学教师发展的特色及其启示

高等教育大众化过程中,大学教师的重要性日益突出,加强对大学教师发展的研究已经成为必然趋势.虽然我国高校师资培训已经具有相当成熟的体系,但相对于国际意义的大学教师发展而言,尚还处于起步阶段.通过介绍英国大学教师发展的各个阶段及其特色和发展历程,借鉴英国大学教师发展的经验,特有助于我国大学教师发展的研究与实践.     

静悄悄的深刻变革——大众化发展对中国高等教育体系的深刻影响

社会主义市场经济体制的建立,以及高等教育大众化的快速发展,带来了中国高等教育体系的一系列基础性变化.特别是在大学生身份地位方面,在大学教师身份地住方面,在学校治理方式方面,在高等教育层次结构方面.以及在政府宏观管理方面等.不经意间发生着深刻的变革.深入研究并系统思考这些变革对于未来发展的重要意义,顺应国际发展潮流,保持中国特色,稳步推进改革,以实现高等教育的良好治理.     

研究型大学中教师的专业发展目标探讨

20世纪末,教师专业化从追求教师职业的专业地位和权利向重视教师专业发展转移,从基础教育向高等教育领域延伸.研究型大学教师专业化的关键是推动教师的专业发展,其核心目标是发展教师学术能力,包括学科专业能力和教育专业能力.     

我国综合性大学教师教育培养模式及其走向

师范教育的结构调整和逐步开放.使教师教育职前培养模式发生了很大的变化.综合性大学教师教育职前培养的几种主要模式都在一定程度上存在主修教师教育专业的学生人数少、教育实习不充分、教师教育处于边缘化等不足.综合性大学教师教育职前培养模式进行了新的探索,出现了新的发展趋势.     

美国大学敏师培训培养的经验与思考

大学在现代社会中的作用日益突显,大学要适应社会的发展需要,就必须加强大学教师的培训培养工作.本文通过对美国高等教育所面临的困境分析及其对大学教师所采取的一些培训培养措施,对我国高校教师培养的提出了几点看法.     

系统探究"高师改大"问题的精品力作——评李喆教授新著《地方高等师范院校的转型与发展》

教师教育大学化、师范院校综合化、教师发展专业化是当代教师教育改革的基本特征.地方师范院顺应国际和我国教师教育发展的趋势,转型为地方综合性大学以求举办更高质量的教师教育,在更大区间服务区域经济社会发展,增强自身核心竞争力,寻求更大自我发展空间,成为地方师范院转型的基本驱动力.形式上转型只是一种可能的准备,如何实现发展愿景,则是复杂的系统工程.李喆教授的<地方高等师范院校的转型与发展>,从为什么转型?转后怎么办更质量教师教育?作为综合性大学群体的新成员,如何增强核心竞争力?从国际比较的视野和历史的视角进行了系统的研究.     

高职院校教师教育策略研究

高等职业教育已成为我国高等教育的半壁江山,成为我国经济建设、社会发展的重要支柱,而高等职业教育可持续发展的关键是要有优秀的师资队伍.因此,应建立综合大学、职业技术师范学院、普通师范大学共同培养高职教师的长效机制,提高高职教师教育办学层次,形成以本科和研究生为主的高等职业技术教育教师培养格局.     

论大学教师的职业特性

主要从大学教育的专业性决定了大学教师具有高学历、专业对口等较高的入职门槛;大学教学具有更为鲜明的个性化;科研是彰显大学教师职业特性的标志性要素;大学教师的育人职责体现在"导"而不是"管";服务社会成为大学教师履行大学使命的新方向;大学教师对学科的归属感强于大学本身;大学教师的工作需要宁静与自由等方面,阐述了大学教师的职业特性.     

美国大学教师培训培养的经验与思考

大学在现代社会中的作用日益突显,大学要适应社会的发展需要,就必须加强大学教师的培训培养工作。本文通过对美国高等教育所面临的困境分析及其对大学教师所采取的一些培训培养措施,对我国高校教师培养的提出了几点看法。     

吴季松:知识经济——经济发展方式转变的根本动力

<正>当今世界正处于经济发展转型的时代,可以称为"转型的世界"。发达国家处于后工业化,新兴国家在进行新型工业化,苏联解体、东欧剧变后被称为"转型国家"的国家也提出"再转型",而大家的共识是在     

对我国女大学生与高校女教师两者关系的探讨

我国女性接受高等教育状况与担任高校教师职务状况可以说是相互影响的关系。在本文中，我们主要关注我国女性在担任高校教师职务方面对高等教育的参与，对我国女性接受高等教育的影响。我国女性接受高等教育的比例、层次方面的情况及女大学生的学科分布状况，影响着高校女教师的比例、职称和职务及她们的学科分布。纵观我国女性在担任高校教师职务方面参与高等教育的历史，就可以清楚地看出这一点。以二十年代为例，与当时我国女性接受高等教育的比例很低的情况相类似，大学里女教师总的人数不多，她们占全体大学教师的比例很低。虽没有全国…     

对建设“平民大学”理念的分析与思考

建设"平民大学"是近年来部分地方院校提出的一种新的办学理念.该理念的提出.是对我国传统平民教育思想的继承与创新,对促进高等教育和谐发展和建设高等教育强国,进而实现全面建设小康社会、创新型国家与和谐社会等目标具有重要的战略意义.高等教育公平理论、高等教育大众化理论和高等教育分类定位理论是其存在的理论基础.     

美国高校教师薪酬的发展状况述评

美国高校教师薪酬的发展.经历了早期收入较低,二战后实际薪酬持续稳定增长的阶段.到2000年时.助理教授的薪酬相当于美国中等收入家庭收入的97%,相当于美国中小学校教师平均薪酬的1.09倍.由于美国高等教育与美国社会和经济密切相关,芙国社会对高等教育的需求与美国高校的财政状况,将会对今后的美国高校教师薪酬发展,产生较大的影响.     

齐齐哈尔大学教师亚健康状况的调查分析

以齐齐哈尔大学教师为研究对象,调查齐齐哈尔大学教师亚健康状态的情况.结果表明,齐齐哈尔大学教师群体不是亚健康状态的高发人群(发生率60%).亚健康状态的发生与性别、年龄、文化程度等因素有关,女性教师亚健康发生率高于男性教师,亚健康发生率随着年龄的增大而升高.     

大学教师有效教学的条件

从教师角度出发,在分析大学教学特点的基础上,简略论述了大学教师有效教学的四个条件,即大学教师的学术水平是有效教学的首要条件;大学教师的教学能力是有效教学的必要条件;教学与科研相结合是有效教学的重要条件;教师享有学术自由权是有效教学的制度性保障.     

加快从高等教育大国向高等教育强国迈进

正张宝文在"第十届民盟高教论坛——大学之策"上指出,在面向创新驱动发展的新的历史时期,大学确实应对发展之策、改革之策、人才培养之策进行深刻的研究与思考。经过30多年的改革与发展,我国高等教育发生了巨大而深刻的变化,取得了举世瞩目的成就。当前,我国高等教育正站在一个新的历史起点上,要加快从高等教育大     

我国高校教师资源布局演变及空间均衡性评价

区域高等教育与社会经济发展具有高度相关性,适度缩小高等教育差距是统筹区域发展的必然选择,对实现教育公平意义重大.该文构建了师资布局重心与基尼系数模型,研究改革开放以来我国高校教师资源布局演变特征并对其空间均衡性进行评价.结果表明,我国高校教师整体布局出现了先向西北、后向西南的空间偏转态势;以在校生数量为评判准则,高校教师布局在总体上处于"高度均衡"区间范围内,北京、上海、西藏、新疆等布局集中度较高或较低的省区均为空间均衡性的影响单元;教师规模不是高校教师资源配置失衡的关键因素,空间布局的优化调整方向应放在教师质量和结构方面.     

大学教师的角色

以角色问题作为论述的切入点,深入分析现代大学教师的角色及职责,并透视现实中的大学教师角色错位问题,提出自己的建议,以促进大学教师的教育者职责回归,提升大学的教学质量.     

全球化背景下我国大学管理面临的问题与机遇

在高等教育国际化趋势下,大学是参与世界高等教育竞争的主体,而管理则是一所大学能否在竞争中立足的重要因素.探讨经济全球化下的大学管理面临的若干问题,以提出我国大学管理新发展的视角.     

翻转课堂在大学数学的应用

正大学数学是高校大一新生最先接触的一门基础类课程,在学习中占有非常重要地位.传统大学数学是以教师讲授,学生被动听为主,随着翻转课堂的出现,给教学带来了新的发展和挑战,特别是在互联网、WIFI随处覆盖的今天,大学数学可以以网络为手段进行教学的改革和创新.翻转课堂是近年首先在美国校园里流行起来的一种新颖教学模式.翻转的含义其实是角色进行转换,即由传统单纯填鸭式教师讲授变成学生先课前自学,然后带着问题到课堂,着重去听教师针对问题的讲解指导,从而进行深入挖掘.教师根据问题进行重点分析,能更全面直观地了解学生在学习中出现的不足,根据不同学生的不同问题进行针对性的讲解[1].