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为了适应新工科与工程认证的理念下软件人才培养的新需要,培育行业认可的高质量软件工程专业毕业生,积极探索《软件工程》课程教学的新理念、新方法,提出结合双创教育与学科竞赛的软件工程教学改革新模式.该教学模式通过在教学过程中融入双创教育与学科竞赛的内容,同时贯穿思政教育,拓展软件工程专业学生的专业视野,提升该专业学生的工程实践能力和创新创业能力,让学生更好的适应从高校学生到企业员工的角色转换,提升了软件工程专业毕业生的培养质量,对软件专业其他课程的教学改革具有示范效应. 相似文献
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工程制图课程是工科类专业的必修课程,本文分析了工程制图课程教学普遍存在的一些问题,按照工科高校人才培养目标和任务要求,我们必须从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面对工科高校工程制图课程进行教学改革,并提出了一些改进意见。 相似文献
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自“新工科”提出以来,引起了高等教育界的广泛重视。作为传统工科地下水科学与工程及水文与水资源工程专业的核心专业课程,《地下水动力学》课程急需做出改革,以适应新工科的要求。该文从《地下水动力学》的课程特点出发,针对教育部提出的新工科理念,结合多年的教学经验,对《地下水动力学》课程教学中存在的问题进行深入分析。针对课程教学中所存在的问题,提出了优化教学内容、丰富教学手段、创新教学环节、优化考核方式等具体的教学改革的具体措施,力图提高《地下水动力学》的教学效果,提高学生的工程实践能力。 相似文献
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4C/ID是提高复杂认知技能的方法,文章阐述了如何运用4C/ID教学设计模型对高校计算机专业"电子技术实践课程"进行教学改革。实践证明,该方法有效地提高了学生实践设计能力,加强了学生对专业知识的领悟能力,实现了教学模式的创新与形成,为应用性大学工科专业的实践教学提出新的探索。 相似文献
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徐亚利 《合肥学院学报(自然科学版)》2019,36(2)
基础工程作为土木工程和交通工程专业的一门应用性、理论性、实践性较强的专业课程,根据课程的特点,结合自身的教学经验和实践经验,分析当前基础工程的教学内容、教学方法和课程设计等方面存在的问题,探索"新工科"对基础工程课程的要求。结合合肥学院模块化教学改革思路,以工程教育专业认证为契机,进行该模块的教学思路、教学方法、教学手段及课程设计内容和考核方法的探索,培养学生创新意识和解决实际工程问题的能力,提高人才培养质量;创新工程教育模式,提高专业教学的实用性和实践性。 相似文献
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《云南大学学报(自然科学版)》2020,(Z1)
"新工科"建设要求我国高校培养工程实践能力和创新能力强,具备国际竞争力的高素质复合型人才.作者分析了计算机及相关专业的"数字电路与逻辑设计"课程教学中存在的"与工程实际脱钩","学习积极性不高"和"自主实践不足"等主要问题及其成因,阐述了教学改革的必要性.作者针对这些问题,在新工科理念指导下提出了一套包括优化教学内容,项目化教学、翻转课堂和改革考核方式等方法的综合性教改措施.实践证明,这套教改方法能够激发学生的学习兴趣,促进学生动手能力、创新能力和综合素质的提高. 相似文献
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"本文结合新工科内涵及其建设重点从课程体系和教学内容改革、教育教学方式改革、考核方式改革、提供课外学习平台及加强通识教育与专业教育等方面探讨了钢结构课程的教学改革,以期培养出优秀的钢结构设计人才,并为相关专业的课程教学提供参考。 相似文献
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高校制图课程是工科专业学生必学的一门重要的专业基础课,课程的教学改革对各个行业的人才培养有着较为重要的作用,本文通过分析现今高职院校制图课程教育中存在几点问题,从教学的体系、教学方法、学生的自主学习以及课程考核的方法等多个方面进行了详细的阐述。 相似文献
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《西南师范大学学报(自然科学版)》2021,(9)
水土保持学是林学类、生态类、地学类、农学类、环境科学类等相关专业开设的一门课程,不同专业对课程的学时安排和教学要求有所不同.通过课程教学探索与思考,旨在提高课程教学质量,并为本课程在各相关专业的教学改革中提供参考.本文结合绵阳师范学院环境科学与工程专业水土保持学课程教学实践与经验,分析教学过程中存在的问题,探讨适合地方高校的水土保持学课程教学模式.初步明确了课程教学过程中普遍存在以下问题:教学内容多、教学手段单一、学生认识不足.基于此,论文结合课程思政理念和应用型人才培养要求,从教学内容、教学方法和考核方式三方面,提出基于生态文明建设需求和应用导向的水土保持学课程教学模式.各相关专业在水土保持学课程教学改革中,应结合专业要求、区域特点和学生学习基础,以学生为中心,突出能力培养,输出高素质应用型人才.通过教学改革实践,学生学习成绩较好,实践能力显著提高,并具有正向的情感态度价值观,取得了良好的教学效果. 相似文献
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为了探索"卓越工程师教育培养计划"框架下的人才培养新模式,本文以采矿工程专业核心课程《井巷工程》教学改革为平台,提出了以培养和提高学生实践能力和创新能力为目标的教学新模式。并以《井巷工程》课程的教学现状和"卓越计划"基本要求的分析入手,提出了案例教学、以工程项目为载体、"破""支""管"模块化教学内容整合、教学环节优化及考核评价环节改革等举措。 相似文献