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对高校教师个人教学网站建立的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
在网上构建高校教师个人教学网站,为教师与学生提供全新的学习工具,是改革传统教学模式、实现教学与信息技术整合、培养学生信息素养的重要途径.教师个人网站的建设,不仅有利于广泛地共享教育资源、教学思想和教育技术,而且有利于推动素质教育和教育信息化进程.教师个人网站提供了各类教育理论、教育资源、教育技术资源,提供了网上师生交流的平台,提供了网上教育的在线课堂,打破了学校与班级的界限,让更多的师生享受到更多的教育资源. 相似文献
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伴随着高中历史课堂教学改革的不断深入,广大高中历史教师的课堂教育教学理念正在悄然发生改变。不但要积极转变角色,由传统教学过程知识的传授者,向"组织者、合作者、引导者、帮助者、参与者、促进者"转变,而且要坚持终身学习,摒弃落后迂腐的教育理念,不断开拓创新,积极探索新的教学手段与教学模式,以更好适应学生的学习行为,有利于学生综合素质的提高,有利于学生身心健康发展。 相似文献
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本文以浙江农林大学《复变函数与积分变换》教学现状和存在的问题为例,探索在线课程与传统课堂的结合模式。针对教学方式不丰富,学生缺乏兴趣、教材编排不合理,考核方式不全面以及课时量和教学任务不匹配,教学过程中理论和实践的比例分配不协调等三个方面存在的问题,提出借鉴学校的网络教学平台,利用慕课化网络技术,探索在线课程与传统课堂的结合模式,提升教师的教学水平,改进学生学习效率和效果,激发学习兴趣,提高人才培养质量。 相似文献
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闫永平 《华南师范大学学报(自然科学版)》2018,50(S1):249-251
随着新时代的到来,网络教育以革命性的姿态占领了整个教育系统,彻底颠覆了传统教育模式. 教育由教育信息化转向信息教育化,由教育信息化1. 0时代转向教育信息化2. 0时代,由教育资源融合转向教育方式创新,突出了远程共享、教育体验、大数据、智能化服务等特点. 在传统教学、教育信息化1. 0时代教学方法的基础上,笔者充分发挥网络信息智能化作用,就学生如何写作进行了探索,从远程资源共享、教学空间高度融合、教学数据诊断、学生学习规划、精准教学、学业成绩评估跟踪等方面予以实验与研究,突出了教学思维创新、开放体验、学生学习认知方式、学习行为转变、教师应用模式转变、课堂应用模式转变、网络学习空间模式形成等. 相似文献
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随着网络技术的飞速发展和教育信息化的开展,微课已成为我国教育信息化实践和研究的热点。在数字化"微"时代,微课将成为一种新的教学模式和学习方式。将微课引入高职院校的课堂,能够极大地调动学生学习的热情,促进学生有效自主学习,微课上网的内容被永久保存,可供查阅和修改,为学生自主学习提供条件,提高教师的教学能力、开拓教师的视野和知识面,提高高职院校的人才培养质量。本文介绍了微课的概念和作用,并以微课在高炉炼铁技术教学中的应用为例,从构建高炉炼铁技术微课课程内容、微课教学平台、微课资源教学分析等方面,探讨如何利用微课手段展开高职高炉炼铁技术的教学。 相似文献
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浅谈现代信息技术教学 总被引:2,自引:0,他引:2
随着信息化在教育领域的深入,以多媒体和网络为核心的现代教育技术,已普遍应用于教育教学及管理评价过程之中,现代教育技术的推广、开发和应用,网络教学的兴起与普及,已成为教育改革的一个重要方面,是21世纪教学发展的必然趋势。教育环境的改善,教学手段的更新冲击着教师的传统观念,改变着教师的教学方法,传统的教学模式,正在接受着新世纪、新技术的严峻挑战。 相似文献
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随着科学技术的深入和发展,高校教育也朝着更加人性化、智能化、开放的方向发展,逐步进入教育与网络信息技术融合阶段. 近年来,大规模在线课程学习平台在全国各地兴起,打破了传统教学模式固有的时空限制,有效转变了高校课堂组织方式、增强了教学的互动性、激发了学生的学习积极性和主动性. 本文采用文献研究法探究国内高校网络在线课程建设现况,分析在线课程具有的功能及其优势,同时探讨国内高校网络在线课程建设目前存在的问题并对其进行分析,以期探索未来在线课程的建设方向、创新高校教学模式及提高学生自主学习效率,促进高校教学和管理体制的变革. 相似文献
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课堂讨论这种教学方式长期以来一直被采用,良好有效的课堂讨论可以改变"满堂灌"的课堂教学形式,提高教学效益,激发学生创造性思维、拓宽学生知识面、使理论学习与实践相结合起来,并且在讨论过程中能锻炼学生的表达能力和自学能力、活跃课堂气氛、提高学生学习的兴趣和热情。本文主要探讨了在高校教学中如何有效地组织课堂讨论的方法,分别就教师和学生的准备、讨论主题的选择、讨论的形式以及讨论中教师和学生的角色变换作了研讨。 相似文献
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高校课堂教学:问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
丘林 《玉林师范学院学报》2009,30(4):92-96
课堂教学是学校教育的基本组织形式,是由教师、学生和教学内容等多种教育要素组成的系统整体,其中蕴藏着复杂多变的结构、情景与互动,不仅是一种物理形式,更是充满师生生机与活力的综合体、目前高校课堂教学存在的问题有教学目标的迷失;以讲授法为主,教学方法单一,依然没有摆脱“灌输式”教学;教学内容被窄化,教学内容遗失了人文内涵;大学生课堂参与的低效性和大学生学习的功利性等。为了解决这些问题,要从教师、学生以及环境三方面综合考虑对策 相似文献
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21世纪是信息的时代,21世纪的教育也是信息化的教育。作为一名教师,其专业化要求是无庸置疑的,而教育的信息化却很有探讨的余地。随着网络的发展,我们所能接触到的信息与日俱增,不管是老师还是学生都在无形中被网络改变着……所以网络与教育信息化的关系便非常密切。 相似文献
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柳福玲 《大庆师范学院学报》2013,33(4):154-156
许多高校认为"课堂+网络"教学模式是一种重要的教学模式改革,这种模式下的改革者即教师被寄予厚望,其自身的投入状况直接决定着改革成败。目前大学英语"课堂+网络"教学模式下的教师普遍存在着许多问题,如教师观念陈旧,排斥新鲜事物,网络知识不够全面,无法满足教学要求,网络教学行为不当,监控不足和职业倦怠等。相应的解决问题的建议有:教师需更新教育理念,树立终身学习意识,掌握必要的网络信息化技术,更正不当的网络教学行为,利用现代技术,增强网络自我监控意识,加大职业投入,提高自我效能感。 相似文献
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梅秀全 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2001,(4):87-90
90年代以来,面对以多媒体计算机、Internet网络为代表的世界范围的信息化浪潮滚滚而来,教育技术如何跟上时代前进的步伐,课堂教育技术的变革,是整个学校教学改革的核心部分之一。CAI在学校教学中的地位变得越来越重要。但是由于许多学校、教师和学生对应用CAI存在着认识上的误区,在此提出一些见解,希望能起抛砖引玉的作用。 相似文献
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