浅析大学新生的心理适应问题

根据我们近两年来对5121名大一新生的问卷调查和对110多名学生的访谈,总结出大学新生主要存在着学习、自我认识偏差、人际交往等方面的心理适应问题,并针对这些问题提出了一些教育建议。     

大学新生心理问题及解决

作者根据学院近两年来对大一新生的问卷调查和心理访谈，结合多年辅导员工作对新生学习生活的观察与谈心活动，经过调查研究，总结出大学新生主要存在着学习、自我认识偏差、人际交往等方面的心理适应问题，并针对这些问题提出了一些教育建议。     

南阳理工学院2010级新生心理普查报告

我校采用《SCL-90症状自评量表》对2010级新生进行心理健康普查。从总体状况、系院、性别、家庭所在地、家庭氛围、是否离异家庭及对学校和专业满意度等方面,分析和讨论了我院新生的心理健康状况。并分别从对普查中筛选出的心理问题学生进行约谈;多途径、多行式、有针对性地开展心理健康教育活动;把握心理健康教育宗旨所在,点面结合,关注特殊群体教育;健全零缝隙心理健康教育机制等方面提出了应对措施。     

少数民族大学生的心理适应问题及其指导——对中央民族大学教师的抽样调查

本文就中央民族大学教师对少数民族大学生心理适应问题状况的基本感受，对学生心理辅导工作的态度与认识的抽样调查、成因分析，探讨了进一步有效开展少数民族大学生心理辅导与心理健康教育的途径。     

高校新生心理适应期的现状分析及对策思考

对于刚刚跨入大学校门的新生而言,全新的环境与中学时代相比,都发生了很大的变化,"适应理论"认为,个人对环境不适应时会呈现出种种问题行为,这就使得他们必将经历一段艰难的心理适应期.本文旨在就高校新生如何顺利实现心理适应期的角色的转换谈谈自己的拙见.     

国外心理韧性的研究述评

心理韧性是积极心理学研究的热点问题.自20世纪70～ 80年代开始,国外关于心理韧性的研究,从概念、理论模型到研究方法已趋于成熟.文章系统介绍了心理韧性的结果论、过程论和品质论概念,并根据研究对象的发展特点总结了不同年龄阶段心理韧性理论模型和测量工具的研究现状,最后尝试着从实际问题的角度提出心理韧性的研究趋势.     

高职新生心理适应问题探析

新生进入大学后因为适应不良而导致不同程度的心理问题.本文针对高职新生在生活环境、人际交往以及学习方式等各方面的不适应,提出解决高职新生心理适应问题的建议与对策.     

南阳理工学院大一新生心理适应问题研究

调研大一新生对大学生活的适应性对高校教师做好学生工作,引导新生顺利完成中学到大学阶段的过渡有着十分重要的实际意义。文章从新生对所在学校与专业的满意度,大学生活规划,大学生活适应难题,近期情绪状态,心理困扰应对方式,等几个问题展开调查,了解大一新生心理适应整体状况及存在问题。最终的结论是,新生存在良好适应潜质,但在处理人际关系,自主规划大学生活,对负性情绪的应对等方面需加强心理教育引导。     

大学新生的心理适应问题探讨

大学生是文化素质较高的“精英”群体 ,是国家建设和发展的后备人才 ,这一群体的身心健康状况对社会发展影响很大。对目前大学新生的心理适应问题进行深入探讨和研究 ,有助于这一群体的心理健康教育 ,有助于他们良好心理品质的养成     

谈社会现代化进程中大学生的心理适应

社会现代化的关键是人的现代化。现代社会竞争的加剧，多种价值观念的冲突，大学生精神疾病、心理障碍发生率明显增加，具体体现为物欲化、无责任化、理想化等三种不良倾向。高等院校应加强教育和引导，培养大学生的耐挫折能力，磨练其坚韧不拨的意志；加强对大学生的伦理道德教育，培养大学生的责任感和务实精神，使其准确估价自己，从而超越自我，完善自我。     

论校园文化活动对外国留学生心理适应的影响

针对留学生来华留学心理适应问题,本文从社会交往、生活方面和价值观等方面分析了现阶段高校留学生的心理适应情况,探析如何通过校园文化活动解决留学生心理适应问题。     

新生代农民工的心理问题和对策研究

我国是一个劳动力密集型的国家,农民外出务工现象非常普遍,新生代农民工已经成为农民进城务工的主力军。应着手解决新生代农民工的心理问题,提高新生代农民工抵御风险的能力,促进社会主义和谐社会的构建。     

刑释青少年社会再适应的影响因素及心理韧性的培养策略

社会适应是人类面临的一项重大课题.刑释青少年（刑满释放的青少年）作为青少年群体中的一个特殊群体,其有效适应社会面临更多困难.基于积极心理学的视角,分析影响刑释青少年社会适应的因素,探讨促进其主动适应社会的心理韧性提升策略,对于刑释青少年的社会成长和发展具有重要意义.     

大学新生心理适应现状调查分析及研究——以重庆工商大学2015级为例

采用《中国大学生适应量表》（CCSAS）、《自我和谐量表》（SCCS）对重庆工商大学2015级学生心理适应性进行抽样调查研究，结果发现：2015级学生的总体适应性与全国大学生常模没有差异，但在性别、专业类型、家庭所在地、家庭经济情况、独生与多子女家庭等人口统计变量上存在一定差异，在总适应维度和子维度上存在显著差异；同时，对CCSAS、SCCS进行相关分析，得出大学新生适应性和自我和谐显著正相关的结论。     

在京泰国本科留学生的文化融入现状及路径研究

文化融入研究是对外汉语研究的重要组成部分,也是研究留学生群体的重点。针对北京L大学在京泰国本科留学生,以问卷调查和个案访谈等方式,从文化认同、社会适应、心理适应、学习满意度等四个维度对其进行跨文化适应调査研究,目的在于发现留学生在京文化融入的现状及存在的问题,并有针对性地提出可行性建议,帮助留学生提高跨文化适应性,获得更好的在京生活和学习体验。     

大学新生心理问题及教育对策

从中学到大学，由一个中学生转变为一个大学生，每一个新生都要有一个心理适应过程，这个过程直接影响着以后大学的生活、学习。     

从心理健康标准看学校心理辅导

本文通过对有关心理健康问题的探讨,指出了统计学标准、社会适应标准等心理标准的局限性。认为学校心理辅导不能仅仅依靠统计学标准和社会适应标准来进行心理辅导,而应主要坚持适应和发展的原则,更重要的是发展性原则。     

大学新生适应教育刍议

新生教育是高等教育中一个不可忽视的环节,是高等教育能否成功的基础。新生进入大学后在生活、学习、社交等诸多方面面临着角色的转换,在适应上容易产生诸多问题。本文陈述了高校新生在转型阶段常见的问题及原因,并就此提出了学校应从硬件、软件及心理辅导等各方面采取全方位措施安排好入学教育．帮助学生更好地完成转型。     

浅谈体育教学改革

体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想,加大教学改革力度;打破旧的教育模式建立新评价体系;以学生健康发展为中心,激发学生学习兴趣,重视学生主体地位,注重学生的个性开发;合理优化课程结构;注重学生的心理和社会适应能力的培养,使教学改革不流于形式。     

城市化进程中新居民市民化的角色转换与心理适应

从我国城市化进程的现状出发研究新居民市民化,首先涉及的是农民角色和市民角色的界定问题,也涉及到城市化进程中新居民市民化角色转换及其心理适应存在的问题、发展过程以及影响因素,因此要积极促进新居民市民化的角色转变,并采取对策加强心理适应的引导。