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农业资源与环境专业实践教学改革 总被引:4,自引:0,他引:4
以南京信息工程大学农业资源与环境专业为例,阐述在教学计划修订和改善实践教学条件过程中,如何以“技能型”为导向,以提高学生的实践能力和创新能力为目的,对实践教学进行改革与实践。并对影响实践教学的原因作简要分析和探讨。 相似文献
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随着我国义务教育的实施,高校就业人数逐年增多,由此导致了大学生就业形势日趋严峻。实践教学不仅可以反映学生的培养质量,更是影响就业率的重要因素。该文分析了农业资源与环境专业在实践教学培养过程中存在的弊端,探讨了今后对该专业实践教学的改革思路,旨在提升学生的实践能力,以提升本专业毕业生在就业市场上的竞争力。 相似文献
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实践教学是培养学生研究能力、实践能力和创新能力的有效教学方式。本文通过对内蒙古民族大学农业资源与环境专业实践教学的现状和存在问题的调查分析,提出了实践教学改革的建议。 相似文献
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在新形势下如何将教学与素质教育融合已经成为一个亟待解决的难题,互动式教学是一种强调师生阃、学生闯.师生与教学环境和教学材料间相互联系的教学信息传播方式。对新疆农业大学农业资源与环境专业开展互动式教学实践的情况进行了回顾,通过10年实践形成了农业资源与环境专业课堂内外互动式教学模式,即通过语言训练,课堂讨论、科研能力训练,社会适应能力训练等方式实现课堂内教学互动实践;而课堂之外,借助《土壤学》精品课程平台,通过网络、实习、课件制作及科研训练实现课堂教学之外的互动式教学,同时以素质教育为主线实现课堂内外相结合的互动式教学模式;并对农业资源与环境专业采取互动式教学模式的效果进行评价。 相似文献
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依据双师型人才培养目标,按照精品课程建设的要求对该课程的教学定位、课程体系、教学方法、考核方式等进行探索与实践,构建了知识、技能、能力三位一体的课程知识结构体系,实施了教学内容模块化与教学形式多元化,探索了平时考查、结业考试与实践能力相结合的分段考核法。 相似文献
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对我国高等院校资源环境与城乡规划管理专业培养模式的思考 总被引:7,自引:0,他引:7
近几年的办学实践表明,资源环境与城乡规划管理专业的专业定位及就业定位都与社会经济对人才的需要存在一定偏差,该专业的培养模式也越来越受到多方面的挑战.在专业面广而综合的专业背景下.综合性大学、理工院校、师范院校、财经院校、农林院校等不同类型院校对该专业的定位、培养模式的选择、课程设置等方面都没有体现出专业特色,导致学生就业与专业设置目标存在较大偏差,学生在就业市场上与多个专业竞争.笔者认为,各类院校应该根据自身特色与条件,实施分类培养模式.进一步明确培养目标与专业定位,提高专业竞争能力. 相似文献
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所提及的持续农业发展理论试图运用资源与环境经济学的理论扩充Hayami和Rutton的诱致变革理论中的资源的处延,纳入资源和环境因素,对诱致变革农业发展模型进行补充。同时运用引入环境不可逆的阀值水平的环境库兹涅茨曲线形态分析了农业发展的资源环境效应,并建立了持续农业发展的优化控制模型。 相似文献
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以华南师范大学-广州市沥滘污水处理厂实践教学基地为例,通过对基地建设过程中实践条件、实践内容、实践教学体系、师资队伍、管理机构等主要建设内容的分析,总结了实践教学基地建设的经验,为教学实践基地的建设与探索提出了建议. 相似文献
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通过一组对农业资源与环境专业学生的问卷调查(以下简称农资),分析了目前农资专业英语教学的现状和教学过程中存在的主要问题,同时结合农资的专业特点,指出专业英语课程教学内容与方式的变革创新的必要性;提出了通过构建更加合理的英语教学体系,专业英语教学内容的改革,教学手段的创新和加强师资队伍建设及教材建设等具体措施,使专业英语的教与学更能适应时代的需要。 相似文献
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关于“资环专业”应用型人才的培养,已有研究进行了很多有益的探索并提出了很多具有建设性的建议,但更重要的是针对“资环专业”的问题,进行本专业应用型人才培养模式改革的试点,并在实践中检验其效果.因此,本文是对作者所在的华中师范大学“资环专业”应用型人才培养模式改革的经验介绍和总结,包括在对“资环专业”学生进行调查分析的基础上,进行的培养目标和方向定位、专业课程体系构建和教学模式改革探索等,希望能为我国“资环专业”的高效持续发展做出应有的贡献. 相似文献
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培养优秀的环境艺术设计人才与专业课程设置的培养目标与定位密不可分,该文通过对代表性应用技术型院校环境设计专业课程体系设置的比较与分析,阐述了艺术设计类专业课程建设与教学实践模式的指导思想与原则。 相似文献
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针对目前环境类本科生创新与实践能力培养存在的问题,提出了调整人才培养方案,重构课程体系,改革教学内容,建立校内实验教学体系和校外实习基地,提高青年教师的工程背景等旨在提高本科生创新与实践能力的有关建议。 相似文献
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