应用型本科高校大学生创业实践探析——以皖西学院为例

创业实践是创业教育的重要组成部分，创业实践合理与否决定着创业教育的最终效果。在分析高校创业实践发展历程的基础上，以皖西学院为例，结合应用型本科高校特点，总结创业实践类型，分析创业实践问题，从观念、机制、队伍、平台体系等角度探讨创业实践的发展思路，以提升应用型本科高校创业教育的质量。     

浅谈高校创业教育

本文通过了解创业教育的涵义，对比国内外创业教育发展的现状，简述创业教育的培养目标，提出高校创业教育的实施，探索我国创业教育发展方向。     

高校创业教育的理念与途径

开展创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要。我国高校创业教育处于起步和试点阶段，存在着诸多不足和问题，这在很大程度上影响并制约着大学生的创业实践。因此，高校有必要从认识和实践上审视创业教育，树立正确创业教育观念，完善创业教育体系，切实加强大学生创业教育。     

高校创业教育之我见

加强高校创业教育，是为了适应我国社会经济发展的需要，是为了当代大学生自身发展的需要，也是拓宽毕业生就业渠道的重要途径。我国高校的创业教育要真正取得实效，必须构建创业教育体系；建立健全创业教育运行机制；强化创业教育师资培养，多渠道、多形式开展创业教育。     

中外高校创业教育比较及启示

创业教育是高等教育发展的趋势，澳大利亚、波兰两国的高校在创业教育方面积累了较为丰富的经验并且取得了一定的成果，对我国高校开展创业教育具有重要的借鉴作用。借鉴澳大利亚、波兰两国的创业教育，我国高校的创业教育必须从课程体系结构、政府支持力度两方面做出相应的调整。     

大学生创业教育的瓶颈及对策

当今，经济全球化发展的浪潮和国内经济的宏观发展状况要求密切联系经济发展和社会创业氛围，激发公民的创业意识，重视培养创业人才。随着高校毕业生规模的不断扩大，要有效地改善我国目前的就业形势，大学生创业教育的建设发展需要格外重视。高校应对当前我国大学生创业教育的内涵、现状以及现实意义进行考察，针对创业教育学科设置、师资队伍和创业文化三方面的不足之处，提出具体建议。     

新加坡创业教育的成功经验及其启示

随着创业教育在我国的展开，开设创业课程的高校越来越多。本文重点阐述、分析新加坡创业教育的发展状况、成功经验以及对我国高校的启示，以期对我国的创业教育的开展具有一定的裨益。     

基于高校内涵式发展背景下的创业教育课程体系构建研究

经过高校教育改革的不断探索，内涵式发展以质量为重点的办学理念得到了社会的认可，培养出了大批优秀的人才。在高校内涵式发展背景下，以学生为中心，科学定位培养目标，使得大学生能够充分适应社会的需要。目前我国创业教育刚刚起步，重结果轻过程，导致了创业教育课程体系的缺失，使得创业教育发展缓慢。本文以高校内涵式发展为背景，讨论构建创业教育课程体系的方法和步骤，旨在培养有创业精神的优秀大学生。     

创业教育：促进大学生就业的重要途径

创业教育是一种有别于就业教育的新的教育理念，它强调高校毕业生不仅是求职者，而且应该成为就业岗位的创造者。高校实施创业教育，有利于转变大学生的就业观念，提高大学生的综合素质和就业竞争力，拓宽高校毕业生的就业渠道。高校应深入理解创业教育，构建创业教育课程体系，创新创业教育模式，加强师资队伍建设，营造激励创业的氛围，争取社会的支持与帮助，从而有效实施创业教育。     

地方高校大学生创业教育体系构建

地方高校开展创业教育符合高等教育发展的趋势。在探讨地方高校开展创业教育的必要性,分析地方高校创业教育现状的基础上,提出了地方高校要在深化创业理论研究、改善创业师资结构、设置创业课程、营造创业环境的基础上构建地方高校大学生创业教育体系。     

“能力”与“精神”并重促进高校创业教育科学发展

从高校创业教育现状问题入手,阐释了高校创业教育的本质目的在于创业能力与创业精神的培养,促进学生创业就业和全面发展,进而提出了实现创业教育目的的具体路径,指出只有坚持创业"能力"与"精神"并重,才能促进高校创业教育科学发展,全面实现创业教育的功能。     

美国高校创业教育发展历程探究及对我国的启示

美国是世界上最早从事创业教育的国家之一.创业教育对美国经济发展的贡献有目共睹,其高校创业教育经历了60多年的发展,形成了完善的创业教育体系.该文通过研究美国高校创业教育发展历程,总结其成功经验,以期对我国高校创业教育有所裨益.     

高校创业教育的岗位创业导向研究

当前,我国提倡对高校大学生加强创业教育,鼓励高校建立和完善大学生创业教育体系,如何提高当代大学生主动创业的积极性,已经成为了许多高校日常研究的重要课题。开展创业教育既要培养岗位创业者,又要培养自主创业者,岗位创业创新了高校创业教育的发展思路,有利于增强大学生的创业能力和就业竞争力。该文主要从岗位创业的特点出发,浅谈高校创业教育战略转型发展的策略。     

加强高校大学生创业教育——以高职院校为例

近年来,高校大学生创业势头发展迅猛。在大学生中加强创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要。文中对我国高校大学生创业教育现状进行了分析,指出了针对大学生的创业教育具有重要意义,探索了加强创业教育的实施策略,号召高校尤其是高职院校要加强大学生的创业教育。     

试论大学生创业及创业教育服务体系的构建

当前,在就业压力越来越大的情况下,大学生创业已成必然趋势。我国高校创业教育目前尚处于探索阶段,大学生自主创业的发展也不平衡,两者都存在一些问题。为此,应完善政府创业服务体系,创建大学生创业的政府支持系统;构建高校创业教育及服务体系,注重高校创业教育,培养大学生的创业能力;加强创业基地建设,形成创业培训网络。只有这样才能促进大学生创业教育的健康发展。     

应用型高校大学生创新创业教育绩效评价指标体系构建

创新创业教育是高等教育改革的重要内容,也是国家实施创新发展战略的必然要求。应用型高校创新创业教育绩效评价指标的构建对于明确应用型高校创新创业教育的目标,提高创新创业教育的质量,推进创新创业教育的改革进程有着重要作用。通过梳理应用型高校创新创业教育的特点,分析创新创业教育评价存在的主要问题,采用层次分析法确定指标权重,从学校、教师、学生和社会组织4个层面构建应用型高校创新创业教育绩效评价指标体系,促进应用型高校创新创业教育的不断完善。     

浅议高职高专院校如何加强创业教育工作

对高校创业教育开展的现状及不足进行了分析，针对创业教育在高校教育改革中的重要地位，阐述了如何进一步加强创业教育工作。     

新形势下开展大学生创业教育初探

当前,毕业生就业难已成为广泛关注的焦点,就业问题紧密关系到高校的生存与发展.重视并大力开展大学生创业教育,是解决大学生就业的有效途径.高校要采取措施,切实加强创业教育理论研究,积极开展创业教育,培养学生科技创业意识和创业能力,着力构建实用健全的创业能力培养体系,营造良好的创业教育环境,推动高校又好又快发展.     

构建高等院校创业教育体系的研究

在大学生就业形势日益严峻的特定历史时期,如何在高校构建创业教育体系成为化解就业难的重要举措之一。从高校改革和发展的趋势看,有必要从创业教育目标、创业教育教学、创业教育服务、创业教育评价等方面进行整体设计,构建一套合理有效的创业教育体系,以进一步深化我国高校的创业教育。     

高校创业教育实效机制研究与探索

创业教育对于促进高校毕业生实现自主就业、持续就业，化解大学生就业难的问题具有重要现实和长远意义。构建高校创业教育实效机制，应升华创业教育理念，认同创业教育价值；完善创业教育课程体系，突出创业能力培养；建立结构完善的创业教育师资队伍；注重典型引导；搭建多层次创业实践平台。在教育过程中，既要培养学生的创业勇气，又要培养他们的抗挫能力，应将创业教育与专业教育、就业教育有机结合，处理好学业与创业的矛盾。