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本科生科研导师制实践与建议 总被引:1,自引:0,他引:1
本科生科研导师制有利于培养学生的创新实践能力,增强他们适应社会的能力.大连大学生命科学与技术学院在践行本科生科研导师制过程中,摸索并总结了一套行之有效、旨在提高学生创新实践能力的培养方法,并针对实行科研导师制实行过程中普遍存在的问题,提出了针对性的建议. 相似文献
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在研究型拔尖人才中实施本科生导师制是深化本科教育教学改革,创新人才培养模式的重要途径.通过分析西南大学电子信息工程学院研究型拔尖人才本科生导师制培养模式取得的成效和问题,进一步探索了适应研究型拔尖人才培养的本科生导师制优化路径. 相似文献
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"导师制"在提高本科生毕业论文质量中的作用 总被引:3,自引:1,他引:2
陈德宇 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2008,25(4)
毕业论文是本科教育的重要环节,在培养本科生科研能力方面起着重要的作用.文章分析总结了本科生毕业论文中存在的问题、“导师制”的实施过程及其在提高本科生毕业论文质量中的作用等内容.将“导师制”与毕业论文、专业课及创新教育相结合,是提高本科生创新能力和提高本科生毕业论文质量的重要途径. 相似文献
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高等院校开展的本科生导师制度是培养创新创业人才的有效抓手。结合广东药科大
学生命科学与生物制药学院“专业拓展计划”,开展对本科生导师制的必要性、可行性的认识,总结
和分析开展过程、考核方法、存在的问题等。尽管本科生导师制在开展过程中存在一些现实的问
题还有待解决,但其对于本科生综合素质的培养大有裨益。坚持开展本科生导师制教育对国家创
新人才培养具有重要意义。 相似文献
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本科生班导师制的探索与实践 总被引:7,自引:1,他引:6
本科生导师制是在深化人才培养模式改革,提高本科生培养质量的大背景下提出的.从实施本科生班导师制的意义出发,探讨了班导师的特点、班导师的实施方案以及班导师的实践.实践表明,班导师制对本科生培养质量的提高起到了积极的促进作用,探索和研究本科生导师制的实施方案是非常有意义的. 相似文献
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贺新成 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2005,20(5):579-582
普通高校本科生实施导师制培养模式,是高等教育改革的重要手段,是实现培养目标、提高教学质量和教学管理的需要.体育专业本科生实施导师制,能充分发挥教师教书育人的作用,充分调动学生学习的主动性和积极性。促进学生的个性化发展,培养学生创新意识。全面提高学生的综合素质能力。 相似文献
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本科生导师制是高校发展和高校校园制度文化建设过程中的一项重要制度。本科生导师制的实施对于改进本科生培养模式,建立新型培养机制和提高学生的素质起了十分重要的作用。但是,我国的大部分高校在实施本科生导师制的过程中都或多或少的存在一定的问题。发现这些问题并找出相应的解决方案对于高校的发展意义重大。 相似文献
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关于实施本科生导师制的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
徐晓东 《大庆师范学院学报》2009,29(5):149-152
本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。本科生导师制可以弥补高等教育大众化对高校人才培养的负面影响,有利于完善人才培养体制,有利于促进教学相长,有利于培养学生的综合素质。高等院校实施本科生导师制需要有相应的措施,建立健全相应的规章制度。 相似文献
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分析了高校物理教育专业学生能力的培养问题,提出了一种基于本科生导师制的"2+2"人才培养模式,并对实行本科生导师制提出了一些建议。 相似文献
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本研究以我院运动人体科学专业导师制建设为个案,对本科生导师制实施的现状进行调查分析;分析本科生导师制对运动人体科学专业学生培养的影响,通过调查研究,提出合理的建议,进一步完善运动人体科学专业导师制建设。 相似文献
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本科生导师制是把本科教育从批量化培养转变为个性化教育的制度。为了促进高校管理工作的发展,阐述了本科生导师制作为一项重要的教育体制改革措施在我国高校实施中所起的作用,并针对实施中所出现的问题,就如何建立符合我国高校实际情况的本科生导师制提出相应的改进措施。 相似文献
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分析独立学院本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。独立学院完善本科生导师制还需有相应的措施,必须选拔高素质的人才,贯彻双向选择的原则,建立完善的培养制度。 相似文献
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本科生导师制是高等教育改革的产物,是对学生教育、管理和培养的一种全新制度,目的是提高学生专业知识的综合应用能力和科研水平,培养学生的创新精神,提高学生的综合素质和能力。多元智能理论和缄默知识理论是导师制实施的前提基础。导师制的实施模式要突出各个学科的不同特点。本文主要探讨如何在高校英语专业中实施导师制以及导师制对于高素质人才培养和教师发展所起的重要作用。 相似文献
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目的:考察导师制对本科生科研能力培养的效果和作用机制。方法:采用问卷法、档案法调查导师制对本科生科研能力培养的成效和机制,采用访谈法分别访谈了3名成功导师和4名成功导生。结果:(1)41.0%的导生表示对导师制满意;(2)导师制对本科生科研能力的培养主要体现在课题的申报,课题的实施,专业论文的撰写;(3)导师对本科生科研能力的培养方式主要通过小组会议、个别谈话等方来开展;(4)成功导生对科研的积极性比普通学生高,而且能够有效地利用导师资源;(5)成功导师与普通导师更了解学生的各种情况,对于学生的指导的针对性更强,经验更丰富。结论:导师制对培养医学生的科研能力的效果明显,可推广应用。 相似文献