浅谈高校图书馆如何促进科研成果转化——以河南科技大学图书馆地方经济调研为例

分析了制约科研成果转化的因素,探讨了将科研成果应用到战略新兴产业中的对策,阐述了高校图书馆在促进科研成果转化过程中的积极作用。     

研究生专业课融入式课程思政初探——以材料科学基础课为例

本文论述了研究生专业基础课“材料科学基础”融入式课程思政实施方案,围绕“材料科学基础”研究生课程思政示范课程建设的总体目标,从团队建设到课程设计,多维度将理想信念教育、哲学辩证思想、科学精神、工匠精神等有机融入研究生课程教学中,实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一,培养具有扎实理论基础、开阔研究视野、高尚人文情怀的当代创新型人才。     

科研成果转化为本科教学内容的探讨

科研成果转化为教学内容是高校教师在从事科研工作和教学工作中的一种创造性劳动成果,不仅在教学内容和形式上进行改革,而且在学生的培养模式上也发生了由被动到主动的转变,实现了科研与教学的有机结合。     

论教育科研成果在教育学教学中的应用

教育科研成果具有科学性、创新性、价值性和规范性等特点，在教育学教学中应用教育科研成果，对于促进高师教育的专业化水平具有重要的意义。怎样应用教育科研成果呢？第一，掌握成果信息；第二，理解、内化成果，正确处理教材与新的研究成果的关系；第三，积极开发教科书以外的教学资源，使学生不断获得新的教育科研成果。     

MATLAB/SIMULINK仿真技术在研究生《线性系统理论》课程教学中的应用

《线性系统理论》是控制科学与工程学科硕士研究生的重要基础课程之一.目前多采用课堂讲授辅以少量试验的传统教学方式,学生较难理解,教学效果差强人意.该文将MATLAB/SIMULINK引入到研究生《线性系统理论》课程的教学过程中,克服了传统教学方式存在的缺陷.不仅有助于加深学生对所学内容的理解和掌握,而且在培养学生分析、解决问题以及提高科研能力等方面有着积极的促进作用,取得了令人满意的效果.     

高校人文社会科学科研成果转化的思考

人文社会科学研究成果的转化对人们认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会都有着十分重要的作用.以评价机制、激励机制和保障机制为切入点,构建人文社会科学科研成果的转化机制,有利于推动人文社会科学科研成果的转化.     

刍议制约我国科研成果转化的要素

本文对我国当前科技成果转化的瓶颈进行了剖析,提出制约其转化的主要因素及对策。     

高校科研成果四位一体转化平台的架构

高校是我国科研成果生产的重要基地,科研成果转化是高校与社会接轨的主渠道,对我国经济发展有着重要的积极作用。作为大学服务社会的重要途径,高校科研成果转化的重要性也是不言而喻的。我国每年都取得数以万计的科技成果,科研成果转化状况却不容乐观。据国家教育部的一份研究报告显示,高校每年的国家级科技成果达6 000余项,但真正实现有效转化与产业化的还不到1/10。我国科研成果转化率和转化速度远远低于发达国家,造成了有限科技资源的极大浪费,降低了对科技进步的贡献率。针对我国目前高校科研成果转化率低的现状,结合现代高校多学科并存,各专业同校的局面,提出了科研成果跨学科、跨专业合作推广的架构高校科研成果四位一体转化平台的构思。     

思政育人在会计类课程中的教学探索——以高级财务会计课程为例

会计类课程的思政教学既是会计类专业落实立德树人根本任务的重要环节,也是会计学科加强自身建设的重要内容。基于会计类课程开展思政育人工作的意义与现状,分析会计类课程的思政育人优势,并以高级财务会计课程为例,探索会计类课程的思政教学设计与实施过程。教学实践显示,扎根于会计类课程的专业知识,基于知识模块和典型案例建立教学模块框架,科学合理地设置课程教学流程,是高校思想政治教育融入会计类课程的有效路径。     

研究生《人工智能》课程教学与实践初探

在我校研究生课程<人工智能>的教学中,精选教学内容,运用多媒体教学与Matlab仿真技术相结合的现代教学手段,通过多样化的教学方法,启迪学生的创新思维,培养其解决实际问题的创新意识和创造能力.     

项目教学在财务管理课程教学中的应用

介绍了项目教学的基本概念,以M公司为例,详细介绍了如何将项目教学应用到财务管理课程教学中.     

法律史课程教学在研究生创新能力培养中的作用

对于法律史研究生的学术创新而言,只有以扎实的基本专业知识为基础,学术创新才不至于成为无源之水。法律史课程教学在加强研究生对这些基础知识的理解与掌握方面,具有不可忽视的作用。课程教学既可以有效地加深研究生对该学科既有知识的理解程度,也可以为研究生进一步深入研究做好工具性的准备工作。因此,法律史课程教学在我国当代法学研究生创新能力的培养中发挥着不可替代的作用。     

镍钼硒化物的制备和超级电容性能研究——科研成果转化课程思政的挖掘与实施

采用乙酸镍和钼酸铵为镍源和钼源制备镍钼硒化物NiMoSe_x作为电极材料.六方MoSe₂的晶体结构与硒化镍具有相同的空间群,晶体结构非常匹配,可以形成独特异质界面的复合材料.实验数据表明镍钼硒化物具有较稳定的电化学性能.在较高的扫速下镍钼硒化物仍能保持较高的比容量且随着扫速的增大其比容量下降趋势较缓,展现了镍钼硒化物具有良好的倍率性能.本实验通过联系生活中息息相关的电子产品引导学生了解其中电池配件的储能原理和改进的方法,将笔者的科研成果镍钼硒化物的制备和超级电容性能研究转化为专业关联度高、专业教育与思政教育通向进行的创新创业实验课程.在实践过程中基于立德树人,能力导向的指导思想,注重培养学生的创新意识、科学精神、工程素养等思政目标.这一探索过程对于解决地方院校目前理工科实验课程中课程思政过于生硬、课程思政资源单一、教学方法单一等问题具有重大的借鉴意义.     

院校科研成果向教学内容转化问题研究

本文指出了当前院校科研成果向教学内容转化过程中存在的现实问题,分析了问题产生的主要原因,初步确定了推动科研成果向教学内容转化的基本策略,研究提出了转化的具体措施。     

高校科研成果转化障碍及对策研究

高校科技成果转化是一个系统工程,需要政府、企业、高校和社会都来关注并采取有效措施。其中,高校作为科技研究成果的主力军,在成果转化上具有不可推卸的责任。但是,高校因为自身定位偏差,评价机制缺乏激励性,缺少必要的组织机构、科研经费和技术创新人才,再加上利益分配机制不健全都制约科技成果转化。高校应该转变观念,完善评价和利益分配机制,设立专业的服务机构,有效整合人力资源,多渠道寻求资金支持,加大科研成果转化力度。     

研究生课程教学存在的问题与思考

研究生课程教学是研究生培养的基础性环节,直接决定着研究生教育水平和质量。高校“重科研、轻教学”的管理制度不利于研究生课程教学实施。研究生课程教学存在着课程建设不规划、课程设置不合理、教学内容陈旧、教学方式单一、教学管理粗放等一系列问题。针对上述问题,应着力建设符合学科发展前沿的课程;合理设置教学课程,增加研究方法类教学课程和拓展学生视野的进展类课程;围绕学科建设前沿更新教学内容,使学生学习到本学科最先进的基础理论研究进展;改进教学方式,实施研究性教学;加强研究生教学管理,提高研究生教学质量。