浅谈化学课堂教学的新课导入

阐述新课导入的重要意义,结合新课改要求,归纳总结九种新课导入方法,教师可根据学生和教学内容的具体情况,采取各种导入方法相结合的综合导入方法,提高教学效率.     

情境教学法在语文课程中的应用

大学语言教学中,新课导入是重要环节。将新课改下倍受关注的情境教学法引入语文新课导入的设计,在明确情景教学法的内涵和情境导入原则的基础上从直观情境导入、故事情境导入、问题情境导入等方面进行分析。     

“引题”六法

教材教法研究是时代所需,新课之前的"引题"更需我们老师探究."引题"的方法就是新课改教学研究中的一个重要内容.     

新课改呼唤求实精神

我们的新课改推行已经好长一段时间了,可问题却出现了不少,这关键在于缺失了一种求实精神。本文特针对于此,通过对新课改中出现的问题进行剖析,以求找到解决问题的答案--求实精神的回归,望以人启发!     

浅谈课堂引入

课堂引入犹如乐曲的"引子",戏剧的"序幕",起着集中注意、酝酿情绪、渗透主题、将学生带入良好学习状态的作用.好的引入可以激发学生学习数学的兴趣、动机,调动学生学习的积极性;同时也可以使学生学习的思维由浅入深、由表及里有层次地进行,利于学生接受和理解,符合学生的思维规律.我校进入新课改后,我在这方面做了大胆尝试,采用了以下方法进行新课引入:     

精心设计 巧妙导入——高中数学新课导入策略实践与思索

新课导入是课堂教学的先导,是决定新课的课堂教学效果的关键因素之一。数学课缘其学科的特殊性——高度抽象性,新课导入的重要性则更为突出。因此务必要求教师从实际教学内容出发,精心安排,巧妙导入。数学新课导入竭力要求创设情景,激发学生学习兴趣;设置疑点,引起学生注视;贴近生活,激起学生的求知欲。新课的导入要为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色;要为新课的教学需要激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态。同时成为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线,成为新课启发教学的先导。     

小学语文课堂运用尝试思想优化思维训练初探

在当前国内的新课改形势背景下,教育部要求在语文课堂上开展思维训练的活动,进而教师需要优化自身的教学方法,从而应用新型的教学理念促进班内的小学生拓展思维以及优化思维方式。教师可以开展尝试性的思维优化教学活动,并通过尝试将思维训练投入实际的语文课堂教学中,以便提高小学生的思考能力。在当前现代化的教学中开展尝试思想的优化思维教学活动符合新课的教学目标,也有助于当前的教育改革。     

巧用导入打造趣味高效高中数学课堂

新课改的背景下，学校和教师都在致力于高效课堂的构建。如何利用有限的45 min最大限度的吸引学生的注意力从而打造高效课堂，是每个老师孜孜以求的目标。高效课堂的构建，可以改革的环节有很多，其中，导入新课承担着开端的环节。如何打造一个良好的开端，为整堂课取得良好效果奠定成功的一半，是高中数学老师要追求的目标。     

英语课堂"小组-合作学习"教学的尝试和体会

新一轮基础教育课程改革,变革之一就是学生学习方式,倡导"自主探究、合作交流"的学习方式,本文经作者一年多的新课改教学实践探索,总结了英语课堂开展"小组--合作学习"教学的基本做法和体会,对推进课程改革做了有益的尝试.     

浅谈历史课堂上如何创设情境

新课改的根本--义在于追求课堂的有效性。在高中历史教学中，创设情境有多种手段，如借助多媒体创设情境，实物创设情境，图片创设情境等。创设恰当的历史情境，就会激发学生学习兴趣，从而提高课堂的有效性。     

浅谈《机械制图》新课程教学的导入方法

新课导入的形式多种多样,不拘一格,但是要达到的目的是相同的,都是为了尽快的吸引学生的注意力,搞活课堂气氛,调动学生的热情,提高学生的积极性,从而学好新课。根据不同的教学内容、课程标准和课型,设计不同的新课导入方法,对于讲好新课十分重要。本文针对技工学校《机械制图》教学中新课的导入方法进行了探讨,归纳总结出复习旧课导入新课法、自然过渡导入法、举实例导入法等8种新课导入方法,对技工学校《机械制图》教学中新课的导入具有一定的借鉴和参考。     

浅谈课堂引入

课堂引入犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，起着集中注意、酝酿情绪、渗透主题、将学生带入良好学习状态的作用。好的引入可以激发学生学习数学的兴趣、动机，调动学生学习的积极性；同时也可以使学生学习的思维由浅入深、由表及里有层次地进行，利于学生接受和理解，符合学生的思维规律。我校进入新课改后，我在这方面做了大胆尝试，采用了以下方法进行新课引入：     

数学教学导入新课的方法

课堂教学中的导入新课,是整个课堂教学的有机组成部分,好的导入新课如同桥梁,联系旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导入新课是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好准备。教师精心设计导入新课环节,可以起到先声夺人的效果,不拘一格。这里根据教学实践和平时积累,     

中学化学教学中新课导入法的探讨

本文从新课导入法的要求、功能、方法三个方面对新课导入在中学化学教学中的应用进行了研究,并结合事例对新课导入的方法加以深入、具体的阐述。     

浅议导入新课的原则

导入新课是一种科学,也是一种艺术。说它是一种科学,是因为导入新课是有规律可循的;说它是一种艺术,是因为导入新课的方法,百花齐放,各显异彩,充满着个性特征。现就导入新课的原则,谈谈自己的浅见。 一、铺垫性原则 即在旧知铺垫的基础上导入新课,使旧知识有效地为学好新知识服务。一般地讲,新知识都是在旧知识基础上建立和发展起来的。旧知识的基础越     

谱写优美教学乐章前奏,沟通师生心灵第一桥梁——浅析新课的导入艺术

新课导入是一门科学艺术,她有着自己的个性和共性,也有着自身的客观规律,我们教师可以凭借逻辑推理,依靠理智活动,对新课导入规律进行调控和探索,本文中笔者将从成功的新课导入实践出发,运用心理学、教育学、美学的一些基本原则来探讨成功的新课导入一般规律、一般原理、原则和方法。     

高中数学教学中如何处理好新课引入环节

对一堂新课而言，良好的开端是成功的一半。精彩的新课引入，不但会引起学生注意，激发学生学习的动机和兴趣，还能起到承前启后，建立新旧知识联系的作用。因此我们要紧紧抓住新课引人这一环节。那么如何处理好新课引人环节呢？根据素质教育的要求，下面谈一谈在高中数学新课引入教学中的几种尝试。     

逆向思维与物理教学

逆向思维是创造性思维的一个重要组成部分,在培养创造型人才方面有着重要作用。本文通过在课堂教学中引入新课、讲解新课、巩固新课三个重要环节分别阐述了逆向思维训练的必要性和具体方法。     

高中数学教学中如何处理好新课引入环节

对一堂新课而言,良好的开端是成功的一半.精彩的新课引入,不但会引起学生注意,激发学生学习的动机和兴趣,还能起到承前启后,建立新旧知识联系的作用.因此我们要紧紧抓住新课引入这一环节.     

例谈数学教学中新课引入的方法

新课引入是课堂教学的一个重要环节;怎样引入新课,是整个教学设计中必须引起重视的问题,处理好这个环节对优化教学效果、提高教学质量有着重要的意义.通过教学实例论述数学教学中引入新课的一些方法.