浅议职业教育电气自动化专业人才技能培养系统的建设

一个人的专业技能一定是在实践中逐渐形成,只有通过在实践中反复的训练才能实现由知识到能力的转化,从而培养形成自己的专业技能。职业教育中要培养合格的电气自动化专业人才,专业技能的培养尤为重要。本文通过对电气自动化专业人才技能培养系统建设的研究,以及对电气自动化专业技能培养系统的建立与实践,进一步探索了培养学生专业技能的教学方案与方法。     

化工专业技能训练教法初探

知识改变命运,技能成就未来已成为我校广大师生的共识,专业操作技能是职校生的立业之本,技能训练是学生专业技能形成的重要环节,不同的训练方式会产生不同的效果。本文在教学实践的基础上对职业学校化工技能训练的方法进行了初步探索,取得了良好的效果。     

课改背景下高师学生职前教学技能训练标准

教学技能是教师专业素质的重要组成部分。随着课程改革不断推进和深入,以及教师入职竞聘的加剧,用人单位对高师学生职前教学技能的期望越来越高。训练高师学生职前教学技能应在适切的标准体系指导下进行。本文尝试构建了以"三能三会"为主要内容的高师学生职前教学技能训练标准体系,即能说会写、"能教会演"和"能思会研"。它既是培养高师学生职前教学技能训练的方向,又是检验高师学生职前教学技能训练的标尺。     

浅谈中职学校计算机专业学生实习周的指导与管理

实习周是学完了某一门专业技能课后,对学生集中一段时间进行专业技能强化训练,以提高他们的综合应用能力和创新能力的一种训练与管理教学方式。要管理好实习周训练,首先必须明确实习周的训练目标,包括社会能力目标、专业能力目标和方法能力目标。其次是实习周教学模式的选取,一般采用任务驱动教学模式较好。最后就是教学形式的组织和学生作品的评价,一般分组进行教学和以电子作品来进行评价。     

高师物理教育专业学生实验教学技能问题浅析

本文指出物理实验教学技能可分为外部操作技能和内部心智技能,分析了目前高师物理教育专业学生在实验教学技能方面存在的问题及其原因,对此进行了讨论并提出了若干建议。     

提高钳工锉配教学质量的探索

锉配训练是钳工实训教学的核心环节，学生锉配技能掌握的高低，不但直接影响其能否通过专业技能的等级考核，同时亦影响到其今后专业工作技能的高低。因此，本文对如何提高锉配教学质量进行了探索。     

高职院校大数据与会计专业技能竞赛提升人才培养质量的研究

<正>本文主要分析了高职院校大数据与会计专业技能竞赛的开展情况,并以税务技能赛项为例,进一步剖析了专业技能竞赛对人才培养模式的影响,然后从人才培养方案的修订、搭建校内专业技能竞赛训练体系等方面总结了提升人才培养质量的实现路径。     

高师生教师职业技能训练模式探讨

高师院校师范生教师职业技能训练,自国家1995年《教师资格条例》颁布以来,虽在部分高师院校一度出现好的势头,但很快被我国高校扩招的形势冲淡了,目前情况十分令人担忧。文章从高师教育的现状出发,分析了高师院校教育的问题,并提出了教师职业技能训练的新模式。     

高师院校学生教师职业技能的内涵标准研究

随着现代科学技术和网络信息的日益发展以及新课程改革的不断深入,对基础教育教师职业技能有了全方位的新要求,也给高师院校师范教师专业人才的培养提出了新的挑战。我们从教师职业技能的标准与发展角度研究了教师职业技能的内涵,力求建立起教师职业技能的三级指标体系,以便为师范生实施教师职业技能的训练与考核方案提供参考。     

电力拖动技能训练初探

实践性教学，特别是专业技能训练在职业教育中占有十分重要的地位，这是由职业教育的培养目标所决定的。职高电子电器专业的《电工技能与训练》是本专业第一门技能训练课程，它在本专业技能中起着举足轻重的作用。我在多年的实践教学中做了一些探索和尝试。现就该课中电力拖动部分技能训练教学，谈谈具体做法。一、精心准备，认真对待教师的准备，包括训练内容和器材设备两方面。除认真备好课外，还要配合实验员准备好技能训练所需的器材，并进行检查测试。如一些低压电器的参数大小、性能特点，都要事先了解，教学时才能得心应手。同时要求…     

园艺专业培养模式的改革探索

文章通过制定人才培养方案、选取灵活多样的教学方法、提高实践综合技能、开设创新性实验、组织专业技能竞赛等多种途径,对园艺专业培养模式的改革进行了综合探索。     

微格教学：提高高师数学教育专业学生教学技能和素质的新途径

运用微格教学的思想和方法,分析了对数学教育专业学生进行数学教学技能训练的必要性和可行性,提出在高师教学教育专业开设数学微格教学课程是提高学生教学技能及相关素质的一条新途径。     

钳工技能强化训练教学之我见

钳工技能强化训练教学是提高学生钳工理论水平与实际操作技能行之有效的方法和手段。强化技能训练教学的关键在于:选择适当时机,制定明确标准,强调时间和质量观念,及时考核反馈,分析制约钳工技能强化训练效果的因素并寻求对策。     

四年不间断理科双语师范生教师专业技能训练体系的建构——以新疆南疆汉语言和民语言理科双语师范生为例

理科双语师范生的教师专业技能决定了双语教学的质量.在分析目前理科双语师范生教师专业技能训练中存在的针对性和实效性不强、体系性和过程性不够等主要问题的基础上,从内容结构、学期设置和训练方式三个方面,建构了四年不间断高师理科双语师范生教师专业技能训练体系.     

关于高师数学教学技能训练的探讨

根据高师数学专业实践教学体系的特点,针对高师数学专业教学技能训练中存在的各种问题,从规范教学技能训练管理,严格训练考核环节;明确达标标准,因材施训;强化"双师型"教师队伍建设;综合利用教学资源,加强学生的专业思想教育等方面提出了相应的对策。     

浅谈高师本科小学教育专业学生口语表达能力的培养

高师本科小学教育专业教师口语课是一门实践性很强的课程,是培养学生口语表达的一门基础课,做好高师口语课的教学研究并结合高师本科小学教育专业教师口语课的教学实践。高校本科小教专业学生口语表达的培养有分为：普通话的训练、口语能力训练、教师口语技能训练。三种训练方式对培养学生语言知识和言语技能的提高有着积极的作用。     

“轻度”结合网络的互动式物理实验教学

物理实验课是对大学生进行科学系统的实验方法和技能训练的开端,本文提出了一个简单易行的物理实验教学方式改进方法。     

高职教育应突出技能训练

本文提出高职教育应突出技能训练的观点,阐述高职教育中技能训练的重要性;并从教学计划的改革、课程体系和教学方法的改革、建设“双师型”的师资队伍、设置专业技能指导委员会、实训基地的建设等方面如何突出技能训练提出建议。     

论师范生培养体系的重构

从高师院校师范生培养、基础教育改革现状来看,师范生的培养存在着重知识传授、轻技能训练和精神培育的倾向。在教师专业发展理念主导下,基于师范生＂专业精神、专业知识、专业技能＂整体发展要求,从更新培养理念、优化课程结构、创新培养模式、构筑实践教学新体系等方面重构师范生培养体系,旨在提升高师院校人才培养质量,服务基础教育和经济社会发展。     

高师英语教育专业学生教师职业素养培养设想

基础教育课程改革在全国范围的全面实施对中小学英语教师的素质提出了更高的要求,也给高师教育带来了巨大的挑战。本文从高师英语教育专业的课程设置、教学内容、教学方法和教学手段、教师职业技能训练、信息技术教育和实践教学六个方面提出培养高师英语教育专业学生教师职业素养的基本思路和方法。