基于理工类工业设计手绘表现技法的教学改革

在目前的网络信息时代,基于理工类工业设计学生学习手绘的现实情况给手绘表现技法带来了严峻的挑战。教学中应该看到理工类工业设计学生学习手绘表现技法的重要性,手绘表现技法是工业设计专业从业人员的基本能力和设计素养的体现。探讨了理工类工业设计手绘表现技法教育背景与现状,提出在教学实践中探寻理工类工业设计手绘表现技法课程改革的思考。     

论产品设计表现技法的发展趋势

产品设计表现技法是工业设计专业的一门专业基础课程，该课程的目标是让学生掌握产品设计快速表现及精细效果图绘制的能力。设计表现就是设计师在设计过程中运用各种方法与手段来表达设计构想及传达设计信息，是整个设计过程的重要环节。传统的设计表现强调效果的逼真，手绘的技法。而今，随着科技的迅猛发展，产品设计表现技法也越来越多地借助计算机技术，设计表现更是跳出了表现的框框，越来越突出对设计思维的体现．更注重借助表现技法去表达创意。     

工业设计专业《设计素描》课程实践教学探索

阐述了机械类工业设计专业的《设计素描》课程的特殊性,对教学过程中学生的实际情况进行了分析。得出在给学生讲述本课程的同时,一方面要通过观察方法、思维方法、学习方法的训练,来逐步提高学生的专业能力;另一方面要注意与后续专业课程的联系。     

设计专业素描课程教学改革研究

设计专业的素描课程是一门集创意思维、素描表现、构成方法与一体的实验性教学。在教学中可围绕创意+构成+素描的综合表现展开,将传统素描融合进设计思维的教学理念,是造型基本功训练与设计专业课程接轨的重要桥梁。     

包装装潢设计多媒体组合教学的认识与实践

包装装潢设计是一门实践性很强的课程，在教学中运用多媒体，能以其图并茂、直观形象的演示，大大提高学生的学习兴趣，促进学生积极思维，帮助学生掌握设计的基本创意和表现的基本方法。     

彩宝表现技法课程微课的设计与开发

为了激发学生学习兴趣,提高教学效率,满足个性化学习的需求,利用"互联网+教育"的教学手段,将微课资源运用到教学过程中,进而对高职院校彩宝表现技法课程进行教学改革.在分析该课程现状的基础上,给出其微课的设计与开发方案.     

教师博客在高校专业课程教学中的应用初探

本文探讨教师博客系统在专业课教学中应用的相关问题。通过分析专业课程教学与基础课程教学的特点与区别，说明专业课程“课堂外”教学的重要性，引入教师博客系统辅助教学。通过建立专业教师博客系统，加强与学生沟通渠道，能够更好的培养学生的自主学习能力、调动学习积极性。推出专业教师博客，辅助课堂教学，克服专业课程教学不足，给予学生人文关怀，促进学生自学。     

高职院校艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式探索

本文从艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式的角度出发,结合高职院校的特点,探索适应艺术设计专业非艺术类生源的素描课程教学模式,探索如何在观念的转变、教学环节的设置、教学手段的设计、教学评价体系的建立等几大模块的基础上,突出设计素描创意性核心内容的系统化教学模式,使非艺术类生源的素描课程快速地融入设计专业课程的衔接中来,为设计专业课程的开设创造视觉表现和创意思维条件。     

计算机语言类课程教学改革与研究

该文作者通过自己教学实践的总结，分析了计算机语言类课程在实际的教学过程中所遇到的问题，并对教学方法的改革进行了研究，文中主要从培养学生的学习兴趣、案例教学法的使用、实验课程的设计、专业课程群的建立、大赛的参与、课程考核方式的改革、职业技能证书激励制等方面进行了研究，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，进而提高教学质量，达到提高学生就业率的目的。     

高职创新型课程开发信息化教学设计研究

创新型课程开发有助于提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能。教学设计关系到学习质量,学习质量关系到学生技能水平提升,教学设计必须科学、实用、符合教学规律,能对学生学习提高起到重要作用。从信息化教学模式、信息化教学设计要素等方面来创新开发专业课程,全面提高学生综合素质。     

计算机语言类课程教学方法研究

本文针对计算机专业学生就业难问题,分析计算机语言类课程教学中存在的问题,从培养学生学习兴趣、采用案例驱动教学、设计实验课程、建立专业课程群、赛训结合、改革课程考核方式、采取双证教育等七方面进行了教学探讨,以期能够提高教学质量和学生的学习积极性,提高学生就业率。     

艺术设计专业基础素描教学初探

设计素描的教学是为艺术设计专业服务的基础课程,是培养学生形态空间及想象能力,训练学生怎样观察、认识、理解、表现物象,最终达到创造性表现新形态的设计能力的思维、技能的课程。在设计素描教学的过程中,首先要明确设计素描的教学目的,其次要把握设计素描教学的核心,在教学中要求提高学习的目的性和艺术的审美性。     

基于TRIZ理论的塑料成型模具设计课程教学探索

塑料模具设计是模具类专业一门重要的专业课程,教学过程与培养学生的创新思维息息相关。本文针对传统的《塑料成型模具设计》课程教学体系存在的问题,依据本专业人才培养目标及课程教学体系改革的要求,将TRIZ理论应用到模具设计课程教学中,引导学生开拓创新,设计性价比更高的模具,并推动模具设计技术水平的提高。     

关于视觉形象设计专业课程教学改革的研究

为适应中等职业学校的教学改革与发展，全面推进中职学校艺术设计专业的素质教育，在通过对设计素描、设计色彩、装饰图案等艺术设计学公共课程的教学研究基础上，重点对视觉形象设计专业课程进行了教学改革。本文首先从教学思想和教学模式角度出发，通过新旧教学模式与教学思想的对比，详细分析了如何对表现素材进行描绘、构想；如何把学生的表现形式与创意思维能力通过计算机软件表现出来方面进行教学训练，从而较完整地把好的设计和基本创作规律用计算机设计软件实现出来，为今后工作和学习打下坚实的基础。     

互动教学法与竞争机制的理论探索与应用研究

近年来,土木工程专业教学中引入学生的竞争机制并采用互动式教学,改造和创新土木工程专业课程教学手段、教学工具及评价体系,通过调动学生在学习过程中的竞争倾向,使学生能够在独立的情况下,掌握课程的学习内容和重点,同时,通过互动式教学,使学生能够主动思考学习过程中遇到问题,提高学生自主学习的能力和思维能力。努力提高学生的思维方式和方法,解决土木工程专业课程的实践要求和学生的实际经验不足的矛盾。本文针对交通工程学的教学,对比研究和分析采用互动式教学与否对教学效果的影响,从理论和实践两方面探讨了土木工程专业教学采用互动教学和竞争机制的教学模式。     

材料专业课程自主学习与协作创新行为的培养

作为工科专业性实践性较强的课程，如何打破传统课堂上被动教与学的模式，以提高学生学习的主动及创造性一直以来是工科教学中的难题.本文介绍了自主学习与协作创新模式在材料类课程教学中的特点及培养方式.自主学习行为是通过教师的引导学习为主，以学生之间的协作交流方式，寻找问题，解决问题的模式，围绕问题进行专业课程的学习与实践活动，从而使自主性和创新性得到充分的发挥，提高了学生们的主动性和学习的兴趣，学会了用专业的思维思考问题的习惯，提升了他们的创新性及归纳总结的能力.     

设计表达课程教学内容的改革探索

本文分析了设计表达这门课程的教学现状，强调在数字时代表现技法的变化，提出了这门基础课程教学改革的一些设想。     

基于工作过程的《建筑工程定额与预算》学习领域教学设计开发

在高职工程技术类各专业课程中,《建筑工程定额与预算》学习领域是一个很重要的专业课程。本文按照以工作过程为导向,以学生能力培养为核心的行动导向新型课程模式对《建筑工程定额与预算》的课程定位、学习目标、学习载体的选择、学习情境、课堂开展等方面进行教学设计的研究和开发。     

基于CDIO软件工程专业课程群建设的研究与实践

借鉴CDIO教育理念构建软件工程专业课程体系和实践教学体系，以课程系列作为关键域，对CDIO能力进行划分，并对CDIO二级项目（课程群项目）进行研究，设计符合软件工程专业的课程群体系．通过项目驱动、校企合作等改革措施加强实践环节，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量．     

高等职业院校“数控机床与编程”课程教学改革的探索

数控机床与编程是数控技术专业的一门核心专业课程，本文针对高等职业教育特点，根据本系学生实际情况，从教学理念、教学方法、教学手段及培养学生独立创新思维等方面进行改革探索，提高课程教学质量、适应数控技术的发展。