多元智能理论在高校体育教学中的应用研究

在高校体育课中运用多元智能理论进行教学。对实验前后数学效果进行比较，研究能够更好促进素质教育发展的教学手段。对实现学生的全面发展具有重要意义。     

多元智能理论在高校体育教学中的应用研究

在高校体育课中运用多元智能理论进行教学,对实验前后教学效果进行比较,研究能够更好促进素质教育发展的教学手段,对实现学生的全面发展具有重要意义。     

《新纲要》背景下多元智能理论在高校健美操课程中的应用研究

通过对新纲要的解读和多元智能理论的解析,研究多元智能理论在高校健美操课程教学改革和实践中的应用,探索新颖有效的健美操教学改革方法,为加强高校体育教学工作提供参考。     

多元智能理论在高中英语教学中的应用研究

多元智能理论作为一种十分先进的心理学理论,将其运用在实际的教育教学工作中,对教师更好的了解学生,挖掘资优生,帮助问题学生,提高教学效果,具有极为重大且现实的意义。基于此,文章将对多元智能理论进行概述,并指出多元智能理论在高中英语教学中的实际应用,以提升高中英语教学的有效性。     

多元智能理论在高等全纳教育中的应用初探

全纳教育作为一种新的教育理念,已经在全世界范围展开。我国的高等全纳教育还处于起步阶段,存在诸多的问题有待于进一步研究解决。本文从多元智能理论的视角对我国开展高等全纳教育需要解决的5个重要问题进行了有益探讨。     

多元智能理论在高等全纳教育中的应用初探

全纳教育作为一种新的教育理念,已经在全世界范围展开.我国的高等全纳教育还处于起步阶段,存在诸多的问题有待于进一步研究解决.本文从多元智能理论的视角对我国开展高等全纳教育需要解决的5个重要问题进行了有益探讨.     

多元智能理论在高校体育教学中的应用研究

采用文献资料法、实验法、数理统计法,以高校大学生为实验对象,通过实验探讨多元智能理论在高校体育教学中的可行性及效果.结论：传统高校体育教学对学生运动技能过分注重,抑制了多元智能水平各方面协调发展;多元智能理论引导下的高校体育教学可以有效提高学生的语言智能、人际智能和自我认识智能.     

多元智能理论在综合英语教学中的应用

本文简要介绍了加德纳的多元智能理论,并结合英语专业综合英语教学的现状,将多元智能理论运用于综合英语教学中,根据智能类型,设计不同的教学活动,从而全面推进综合英语的教学进程。     

多元智能理论在高校英语教学中的应用

随着教育改革的进一步推进,多元智能理论为各国教育改革提供了新的研究思路和改革方向,也为我国高校英语教学带来了很大启发。纵观多元智能理论在我国教学中的应用可以发现,主要集中在基础教育阶段,在高校英语教学中很少用到。在此背景之下,研究多元智能理论如何在高校英语教学中进行合理应用,可以极大提高英语教学质量,实现教学目的。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论颠覆了"智商一元论"的传统教育理念,极大地开拓了教师的理论视野,对于推进素质教学改革,意义非凡。但是,运用这一理论指导高职英语教学的过程中,也暴露出一些问题,需要注意。其中,教师对于这一理念的认识与理解程度问题、课堂教学内容与教学方式并不能真正体现多元智能理论的指导价值问题,是运用这一理论指导英语教学中暴露出的主要问题。     

多元智能理论对高职英语教学的启示

高职英语教学普遍存在学生学习动力不足,语言应用能力不强等问题。加德纳的多元智能理论认为人的智能是多元的,对传统的智能一元观提出了挑战,同时也为高职院校的英语教学改革指明了方向。本文通过探讨多元智能理论的内涵特点,对高职英语教学改革提出了几点新的思路和想法,以拓展多元智能理论的应用空间,提高中职英语教学的效率。     

多元智力理论在职业中学学生智力结构分析中的应用

多元智力理论已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。在深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下，探讨多元智力理论及其对我国职业中学教育改革的积极意义是非常有必要的。文章针对目前我国职业中学教育的发展现状，将多元智力理论引入到职业中学学生智力结构分析中，对多元智力理论的应用进行了有益的探索，其结果可为职业中学教育的发展和改革提供一定的参考。     

Multiple Intelligence Theory in Integrated English Teaching

Integrated English is a core course for English major students in our college,and this article mainly discusses the application of Multiple Intelligence theory in Integrated English classroom.     

多元智力理论与IT类职业教育课程评价

加德纳的多元智力理论从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及发展潜力．它直接影响教师树立新的“教育观”和重建新的“智力观”。将多元智力理论运用到IT类职业教育的课程评价中。对于促进和完善IT类课程改革具有很重要的现实意义。     

基于多元智能理论的小教师范生培养策略

多元智能理论提示我们在进行小教师范生的培养过程中应多角度思考其应当具备的各项技能,在充分分析的基础上从不同侧面加强对小教师范生各项能力的综合培养。     

论加强师范生现代教育技术运用能力的培养

加强师范生现代教育技术运用能力的培养是实践邓小平教育思想的重要保证，是推进教师教育信息化建设的必然要求，是师范生实现终身教育的物质前提，是为全面推进素质教育提供人才准备的有效途径．是体现师范教育与时俱进的显著标志。     

浅谈《现代教育技术》的实验教学改革

从实验室建设、实验室师资队伍建设、教学内容、实验开放形式、实验评价等几方面进行了教学改革方面的探索。     

基于多元智能理论的文献检索课考核设计

阐述了传统文献检索课的考核内容,并以长春职业技术学院为例,探讨了多元智能理论在文献检索课考核中的应用。     

基于现代教育技术环境下的多元智能教学设计

本文以多元智能理论为基础,对现代教育技术环境下的多元智能教学设计进行了相关探讨。     

基于多元智能理论的高职教育教学观

每个人至少拥有八种智能,且各具特点。高职学生语言智能和数理逻辑智能比较逊色,而其他六个方面的智能却各有所长。高职教育应当"以人为本",转变传统观念,树立人性化的学生观,合理运用智能类型划分的方式,把握和分析学生智能发展需求,寻求个性化发展的高职教育规律。