电子信息类考查课教学初探

重视考试课、冷淡考查课是各类高等院校中普遍存在的现象.根据电子信息类课程内容更新快的特点,本文从改变观念、培养学生学习兴趣、改革考核方法等方面出发,对电子信息类考查课的教学进行了初步探索.     

现代教育技术在《模拟电子技术》课程教学中的应用

为了适应现代电子技术的发展,培养电子信息类创新人才,在《模拟电子技术》课程教学中,引入了多媒体课件、EDA技术、教学网站等多种现代教育技术进行辅助教学,取得了较好地教学效果。     

模拟电子技术教学内容与教学方法的改革与实践

"模拟电子技术"是电气、电子信息类和部分非电类专业一门重要的专业基础课。为了适应电子学科的发展,培养创新型人才,笔者从教学内容、教学方法等方面对"模拟电子技术"进行了改革,提出了切实可行的解决方法和措施。     

浅议如何增强学生实践动手能力,提升电子信息类毕业生就业竞争力

本文通过阐述就业竞争力的含义和电子信息类毕业生应具有的就业素质。分析电子信息类毕业生实践动手能力差,就业竞争力不强的原因。综合我校提升电子信息类毕业生就业竞争力的方法和措施。     

地方院校电子信息类专业技能培养体系建设探讨

加强电子信息类专业技能培养是地方院校深化教育教学改革，增强办学特色的必然选择。地方院校应明确电子信息类专业在学校发展中的方向和地位，要对电子信息类专业设置科学定位，强化电子信息类专业技能培养的手段和方法，规范实验室和实习基地建设，加快师资队伍建设，完善考核评价体系，实现电子信息专业人才培养和学校发展的“双赢”。     

使用EDA软件进行电子信息类课程教学

本文介绍了 EDA 软件在电子信息类课程中的应用:系统仿真和工程实践。对 EDA 软件在电子信息类课程中的辅助教学功能进行了研究,同时对电子信息课程的教学改革作了探讨。     

电子信息类重点专业建设与初期成效

对江苏理工学院江苏省“十二五”高等学校电子信息类重点专业建设的背景与基础进行了回顾，确立了电子信息类重点专业主要建设目标，提出了电子信息类重点专业主要建设措施，明确了电子信息类重点专业主要预期建设成果和人才培养质量的预期效益，总结了立项建设以来的建设成效，指出了后续的主要工作任务。     

独立学院《数字电子技术》精品课程建设探索

《数字电子技术》是电子信息类各专业的一门很有代表性的技术基础课，是发展迅速、理论和实践紧密结合、应用性很强的课程。我们中国海洋大学青岛学院作为独立学院．一直在根据学生的特点，社会的需求，不断探索适合独立学院自己的《数字电子技术》精品课程建设。     

使用EDA软件进行电子信息类课程教学

本文介绍了EDA软件在电子信息类课程中的应用系统仿真和工程实践.对EDA软件在电子信息类课程中的辅助教学功能进行了研究,同时对电子信息课程的教学改革作了探讨.     

基于高等工程教育专业认证的电子信息类实验课程改革

结合高等工程教育专业认证标准,分析了当前电子信息类实验课程教学的主要问题,并针对实验内容、教学方法、考核方式、校企合作机制等环节对电子信息类实验课程改革进行了详细阐述。     

软件工程专业程序设计类课程的设计

相对于传统的计算机程序设计类课程,软件工程专业的课程设计的基本思路是强化基础、注重实践。给出了一种软件工程专业的程序设计类课程的课程设置,将程序设计类课程划分为基础课程和专业课程,既保证了软件工程专业本科学生的程序设计基础,又深化了软件设计开发方向学生的专业能力。而且,在课程的内容上,也有别于传统的课程设置,强调实践和应用能力的培养。     

学分制转型期下的高校本科课程供给改革:问题分析与对策研究

我国高等教育正处于从学年学分制向完全学分制转型的时期.课程构成人才培养的框架,课程供给模式与学分制改革质量息息相关.以我国一所处于学分制转型期的高校——K大学为例,分析了该校在学年学分制下典型课程模块的课程供给现状、特点、问题及原因,提出了课程供给改革的思路,从分级课程、大类课程、专业课程和个性课程等4个方面进行了供给模式改革.     

大学基础课程对后继专业课程影响的统计分析

利用多元统计方法和教育统计方法分析大学生基础课成绩对后继专业课程成绩的影响程度，并建立了数学模型，模型结果表明，大学生后继课程大多受到基础课的综合影响。     

高等师范院校物理专业电工电子课程教学研究

根据高等师范院校物理专业电工电子课程的教学目的，探讨了电工电子课程的教学思想与教学理念，给出了电工电子课程的教学方法，论述了电工电子课程中新的教学手段的运用，并对电工电子课程的教学过程提出了几点思考。     

大学专业课教学方法探究

大学专业课是大学教育体系中的重点和难点,专业课的学习对学生在本领域的发展起着很重要的作用。专业课内容深奥、难懂,必须采用恰当、有效的教学方法才能够使学生产生兴趣。通过典型专业课的教学示例,说明了专业课的学习特点,阐述了专业课的教学方法。     

论综合课程改革中的“拼盘”现象

在我国当前的教育改革中,课程的综合化问题愈来愈受到重视。“一体化“综合被看作是综合课程的一种完美的理想境界,而“拼盘“式综合课程却受到人们的普遍指责和批评。但从目前的实际情况来看,“拼盘“式综合课程却依然存在。     

关于艺术设计中基础课程设置的思考

目前,我国的设计教育基础课程的设置仍存在很大的问题.基础课程的设置,应该成为艺术设计学科建设的焦点和重点.艺术设计基础课程,应把重点放在意识的培养与技术的训练上.根据我国现有设计专业的特点,应该设置理论基础课和专业基础课两类艺术设计基础课程.     

高职课程与学生学习兴趣相关性研究———以湖南外贸职业学院国际经济与贸易专业为例

通过对国际经济与贸易专业部分大二、大三学生学习兴趣与46门课程相关性调查,得到各课程与专业的相关系数,由此将课程分为相关性最强的课程、相关性较强的课程、有一定相关性的课程、相关性不强的课程,根据相关性数据对课程作聚类分析。据此,将专业课程体系重构为四个模块,并提出了相应的教学策略。     

用统计方法讨论大学一年级课程成绩对后继课程成绩的影响

数理统计方法中的典型相关分析应用的范围十分广泛，运用此方法讨论数学与信息科学学院一年级课程对后继课程的影响，可以得出如下结论：一年级数学专业课和法律对后继课程中的数学专业课及物理有较大的影响；语言类课程对文科类课程有中等程度的影响；肢体活动较多的课程对计算机、数学专业的某些课程有一定程度的影响．     

21世纪日本高中数学课程的设置模式及启示

2l世纪日本高中数学课程的必修与选修相结合，必修课程选修化，选修课程多样化、弹性化的设置模式，充分体现了日本高中数学教育坚持以人为本，坚持基础，适应能倾，发展个性的教育特色。这些均对我国高中数学教育具有启示意义。