设置问题串,创造智慧无限

在教学中,以问题串教学作为教学的有效方式,促使学生主观能动性的发挥,最大限度的参与课堂,成为课堂的主人.问题串的设计要具有生活化、启发性、开放性的特点.能调动学生的感官,激发学生的兴趣,让数学课堂发挥它的功效.     

论高中地理教学中如何发挥学生的活力

随着课程改革的不断推进,学生在学习中的积极性也越来越多的被提及,如何发挥学生在课堂活动中的积极性,保证课堂教学的有序开展,成为教师在教学中所面临的一大问题.要想让高中地理教学高效进行,教师必须发挥学生学习积极性,让学生在课堂上发挥自己的活力,从而实现理想的教学目标.     

在课堂教学中如何凸显学生的主体地位

课堂是学生的课堂,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,让学生在课堂上充分表现自我,才能凸显学生的主体地位,提高教育教学的质量.     

基于应用型人才培养目标的课程实践教学改革——以《社会学概论》为例

《社会学概论》课程实施实践教学具有非常重要的意义.该课程的实践教学改革主要从两方面进行：一是课内实践教学改革,重视发挥教师课堂理论讲授的主导地位和学生在实践教学改革中的主体地位;二是学科课外实践教学改革,重视培养和提高学生进行社会实践和社会调查的意识和能力,重视培养学生应用社会调查方法分析问题的能力.     

课外实践与课堂探讨结合的调查类实践活动教学研究

该文尝试构建高中生物学调查类教学实践的新模式,以解决由于课时限制而无法开展此类实践的问题。通过线上指导交流,推动学生自主开展课外实践活动。对于实践活动中未解决的问题,通过课堂集中展现的方式师生共同探讨解决。实践表明,调查类教学实践活动的新模式发挥了信息技术的优势,为学生提供了深入实践的学习机会,发展了学生的沟通交流能力,促进学生形成正确的科学思维。     

从课堂角度看交际教学法在商务英语教学中的应用

研究通过对商务英语课堂进行以课堂为基础的调查,揭示了交际教学法在具体教学环境中的应用情况和遇到的困难。研究使用了课堂观察、课后反馈及访问调查工具,结果分析总结出交际教学法在商务英语课堂上的表现有强有弱,教学效果也受到教师、学生和教学内容等多方面的因素影响。教师对于交际能力的概念仍需要进一步的具体化,而学生课堂观念也需要转变,才能使得交际教学法在商务英语课堂上实现培养学生语言综合应用能力的教学目标。     

浅析初中历史学习型课堂的构建

在初中历史教学中，教师要构建学习型的课堂，利用这种课堂的优势帮助学生学习历史知识，并且提升学生学习能力和综合能力。教师应该转变教学观念，在课堂教学中将学习型课堂的优势发挥到最大，确保历史学科教学任务的顺利完成。     

培养"以学生为主体"的英语口语教学

在新课程理念下,尝试以培养学生为主体的英语口语教学,教学中,教师发挥主导作用,精心设计形式多样的口语实践活动,充分调动学生的积极性,让学生主动参与课堂活动,让学生真正成为课堂的主人,从而提高学生的英语口语水平.     

让数学课堂“活”起来的探索

在中职数学教学活动中,课堂角色的转变有助于缓解教学矛盾,提高教学教学成果。通过在数学教学活动中构建和谐、宽松的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性,使学生由原来的被动接受转变成主动探索新知识,成为课堂教学的主体,而主体作用发挥的好坏决定课堂的成败。     

浅谈学生的课堂学习效率

在新的课程教学理念的指引下,努力使学生在教学课堂中充分挖掘自己的潜能,培养自己的创造力、想象力,从被动学会向主动学习转变。本文将从课堂中发挥学生的主体作用、培养学生自主学习的能力、培养学生合作创新能力等方面浅谈如何提高学生的课堂学习效率,使学生成为学习的真正主人。     

浅谈课堂提问

课堂教学是理论教学的中心环节,是教师通过各种教学技能和教学手段传授知识,培养学生能力的主要场所。课堂提问是教师在课堂教学活动中常用的一种教学手段。它在课堂教学中究竟起何作用？有哪些类型？怎样备问和选择提问的对象？怎样优化课堂提问？本文就上述问题进行探讨。1课堂提问的作用和类型1．1课堂提问的作用它可归纳为以下几点：其一,有利于发挥教师的主导作用。课堂上教师要不要提问,什么时候提问,提问什么,怎样问和答等,取决于教师。是否让学生提问,对学生提出的问题由谁回答,同样取决于教师。因此,课堂提问有利于发挥…     

学生参与活动设计以构建大学英语口语互动课堂

Krashen的可理解性输入假说、Long的协商互动理论以及人本主义教学理论都要求人们更加重视外语课堂上,尤其是口语课堂上的师生互动、生生互动。课堂互动的本质在于课堂活动,在国内教育界,采用什么样的课堂活动大多是由教师决定的。经过一定的调查研究以及对比前人的研究发现,师生对课堂活动的看法在很大程度上存在差异,这种差异不可避免地影响了口语课堂的互动效果。在分析原因的基础上,除了教师的努力外,发挥学生的主动性,鼓励学生参与活动设计也对构建大学英语口语互动课堂产生了显著的积极意义。     

浅谈新课改下初中数学课堂提问之“十度”

课堂提问是一种重要的教学手段,也是一门教学艺术。科学地设计课堂提问,可以唤起学生的注意,促进学生知识的迁移,创造积极的课堂心理气氛,提高教学效率。本文从十个角度就如何有效发挥课堂提问的功能作了一些探究。     

多媒体与《科学》课堂教学的整合后的思考

快捷、便利的多媒体走进了课堂,给课堂教学带来了无限生机。但是,在实际的教学中,教师精心设计的多媒体课件在教学中对学生的学习效率没有起到预期的效果。通过调查、分析与思考,从实践的角度阐述如何使多媒体与《科学》课堂教学的有机整合,以发挥多媒体教学应有的效果。     

体育教学中素质教育探析

指出在体育教学中要深化教育改革，实施素质教育，就必须加快教师教育思想的转变；必须在课程教学中，处理好教师与学生、教师与教材、教师与教法、教师与课堂、学生与教材、学生与教法、学生与课堂、教材与教法、教材与课堂、教法与课堂10种关系，发挥教学的综合效应；必须提高师资队伍的政治思想素质、心理素质和专业素质     

新课程下高中数学课堂提问方法探讨

课堂提问是一种重要的教学手段,也是一门教学艺术。科学地设计课堂提问,可以唤起学生的注意,促进学生知识的迁移,创违积极的课堂心理气氛,提高教学效率。本文从九个角度就如何有效发挥课堂提问的功能作了一些探究。     

关于思想政治理论课教学形式多样化的探讨

探索思想政治理论课教学形式的多样化是近年来国内外形势发展变化的必然要求,其中,课堂内和课堂外是两个主要环节。在课堂内,主要应树立以学生为本的教育理念、引入案例教学的模式、设置应景适时的教学情景、发挥非语言行为的作用、注重讨论等师生多边互动的教学形式以及确立多元化的考核方式等;在课堂外,主要应注重发挥隐性教育的作用以及理论联系实际两个方面。     

大学英语第二课堂创设实践与教学建议

第二课堂是大学英语教学的重要组成部分,是第一课堂的有效拓展,在学生英语学习中发挥不可替代的作用。为探讨大学英语第二课堂的教学方法与策略,结合教学实际,对当前大学英语教学中的第二课堂开展情况进行调查分析,然后结合分析结果提出第二课堂教学的改善建议,并针对性提出第二课堂学习的指导策略。     

谈快乐教学法在中学数学教学中的运用

在素质教育的今天,应该积极推行快乐教学法。中学数学课的教学有其自身的特点,教学中实施快乐教学法有着必要性和重要性。在教学中,应积极创造愉悦和谐的教学环境;注重课堂导入的艺术性;突出＂巧＂、激发＂趣＂;发挥学生的主体作用,激发学习兴趣;要掌握数学教学中的课堂调控艺术;运用多媒体教学优势,优化数学教学。只有这样,才能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,开发学生的智力,培养学生的能力,提高课堂活动的效率。     

案例式教学在法学教育中的作用——以教师与学生的互动为视角

我们传统的教育方式是教师为主导,在课堂上扮演着绝对主角的角色.案例式教学不应该仅仅是运用案例使学生更好的掌握理论知识,也应该让学生参与到案例的编写,从中可以使学生的兴趣充分的发挥.教师转变其主角的位置,从引导方面发挥其作用,让学生充分的在课堂上发散思维,而不只是跟着教师的思路走.引入案例式教学的意义和作用有利于活跃课堂氛围,增强学生之间的讨论;提高教师的教学质量,培养学生的主观能动性与找到归属感;有利于理论联系实际,更好的把握理论的运用.学生在案例式教学中的作用主要体现在四个方面:学习效率的提升;促进教学;评估;反馈.