浅说新时期班主任的批评艺术

批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法，通过对学生的不恰当思想和言行给予否定的评价，以唤起他们的警觉，去努力改正自己的缺点和错误，其根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，少犯错误，规范行为，提高自身修养。适当、适度的批评对学生的耐挫折心理素质功不可没。     

浅说新时期班主任的批评艺术

批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法，通过对学生的不恰当思想和言行给予否定的评价，以唤起他们的警觉，去努力改正自己的缺点和错误，其根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，少犯错误，规范行为，提高自身修养。适当、适度的批评对学生的耐挫折心理素质功不可没。     

巧用“批评”艺术，提升班级管理

批评，在班主任工作中在所难免，俗话说：同样一句话，能使人笑起来，也能使人跳起来。这句话的意思很明显，说话要讲究艺术，否则，会产生截然相反的效果。同理，批评，也要讲究艺术。在多年的班主任工作中，我总是，吓着一腔真情，带着一颗爱心，用道理去说服学生，用情感去打动学生，春风化雨，润物无声，在无痕的批评中让学生明理、成长。     

心平气和话批评

班主任批评教育学生的目的是关爱学生,促进学生认识并改正错误。因此,批评教育学生应注意方式方法[1],心平气和,切忌嘲讽、不注意场合、态度蛮横、主观臆断等。     

浅谈中等职业学校班主任工作的若干看法

在一所学校里，学生管理非常重要，班主任作为学生管理的主力军他扮演着多重角色，他们首先要挑起教学的重担，同时又要担起管理班级的重任。本文从班干部队伍的建设，班风、班纪等管理的规范化、制度化以及班主任言传身教、因材施教的重要性等几个方面介绍了点滴经验，忘同行批评指教。     

用“心”沟通 和谐管理

近些年，职校生素质下降，纪律松散、不服管教成了普遍现象。班主任工作遇到了新的挑战，往往很多老师怀着强烈的责任心、耐心和细心，也做了大量工作，可学生好像总是不配合，付出的努力总是得不到相应回报。比如：有的问题在课堂上反复强调，可学生还是—错再错；有些学生不停地受到批评，可就是无动于衷；还有很多学生根本不把心里的话告诉老师，只把班主任当作班级管理工作的维护者……面对这些情况，有些老师也感到很无奈。     

提高班会课质量是做好班主任工作的基本方法

班会课是班主任对学生进行德育教育的一种基本形式，也是学校实施素质教育的一条有效途径。对世纪要求学校培养的学生具有很强的自主性和综合能力。然而，以往我们很多的班主任常把班会课税为单纯的开会，多数时候是将学生限制在教室里，主要内容就是解决班级的琐碎事情，把批评与惩罚作为班会课的常用手段。这种“教师训，学生听”的班会课，往往缺乏活力，质量不高，满足不了学生的需求，远远达不到班会课的既定教育目标，在很大程度上失去了班会课的作用，降低了班主任的威信。如何开好班会课呢？我认为成功的班会课，可以从下面几个方面…     

巧用"批评"艺术,提升班级管理

批评,在班主任工作中在所难免,俗话说:同样一句话,能使人笑起来,也能使人跳起来.这句话的意思很明显,说话要讲究艺术,否则,会产生截然相反的效果.同理,批评,也要讲究艺术.在多年的班主任工作中,我总是怀着一腔真情,带着一颗爱心,用道理去说服学生,用情感去打动学生,春风化雨,润物无声,在无痕的批评中让学生明理、成长.     

浅谈教师处理“问题学生”方法的转变

几天前，我校七年级（1）班的一名女学生由于在课堂上违反纪律，班主任对其进行批评，该生竟然在课堂上对班主任出言不逊。学生的过激行为让我们感到吃惊，由此，也引发了我的思考：学生为什么会发生如此激烈的反应？在教育过程中，教师应该怎样预防和化解学生可能出现的过激行为呢？     

要“锦上添花”更要“雪中送炭”

班主任是一个班集体的核心,班主任的素养关系到一个班集体的发展状况,班主任对学生的关注程度更是对学生的发展有举足轻重的作用。然而,由于主客观的原因,大多数班主任对“学优生”是宠爱有加,倍加呵护;而对“学困生”则是漠不关心,甚至是经常对他们批评、指责,这对他们是极其不公平的,同时,对班集体的健康发展是不利的。     

对班主任工作的几点思考

班主任工作对学生的成长非常重要,本文从三个方面对班主任工作进行了论述。重点阐述了班主任对学生的情感态度;班主任对学生的日常管理,也就是怎样批评和教育的问题;以及在培养学生养成良好习惯方面的体会。     

学生心目中的班主任形象

学生是怎样看待班主任的？学生心目中的班主任形象是什么样的？在我校开展的班主任工作测评系列活动中，围绕着“我心目中的班主任”这一题目，同学们道出了自己的心声，归纳起来，学生心目中的班主任形象有如下一些特点：１、作风正派，办事公正。班主任在处理班级事务的过程中能做到办事公正，对全班同学能一碗水端平，不偏爱优生，不歧视后进生，作风正派，不拉拢一部分学生而排斥另一部分学生，不在班级搞小团体。言必行，行必果，一言九鼎，讲信用，这样就会在学生中树立威信，以良好的师德赢得全体学生的信赖和敬佩。２、学识渊博，业…     

班主任要灵活掌握间接批评的艺术

<正> 批评是教育、德育原则中不可缺少的一个环节。“教不严,师之惰”,“严”的一个重要环节就是批评。但是,并非所有的批评都能达到目的,要使批评收到良好的教育效果,除了批评的动机要与人为善外,批评的方法也很重要。 批评的目的是通过否定学生的某种行为,使他情绪上受到一种被罚的体验,而抑制原有的反应,禁止他的不良行为。班主任批评学生就是为了帮助、教育学生,是为了把他们     

以人为本 建构和谐职中班集体

班主任是学生班集体的教育者、组织者和指导者,同时也是班级工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心。而班主任工作是一项错综复杂,任务艰巨却又没有一个固定的模式。要做好班主任工作必须注意几个方面:师爱是一股巨大的教育力量;班主任在教育学生的过程中,要正确地、充分地把握批评的尺度;精湛的教学艺术和丰富的生活阅历。     

建议班主任工作的“十不要”

没有调查就没有发言权,班主任在班内遇到一些事情不要凭主观印象批评与责怪学生,甚至把学生的辩解当成是顶撞和不尊重自己。教师应该了解事情的来龙去脉,然后再做处理,以免委曲的学生做出不该做的事情。     

再谈批评的艺术

“批评”在我们的教学工作中经常运用，也可以说是我们管理学生、教育学生、培养学生的一种武器。如何运用和掌握批评的艺术和技巧，对于我们能否搞好工作关系重大。如果批评得恰当，能够促使学生改正缺点，奋发向上。如果批评得不恰当，掌握不好度，不仅达不到教育人的目的，而且还会适得其反，造成不好的影响。     

培养未来班主任的策略的探讨

英语教育类专业学生由于在校时欠缺成为一名班主任的训练，很多学生毕业后，在工作中初次担任班主任时，不知道如何能管理好一个班级。为此，本文尝试从教育实践角度提出一些培养未来班主任的培训策略，使英语教育类专业学生在未来工作中能高效的管理班级。     

浅谈班主任工作中的感想

针对目前职业学校学生比较散漫的现象，思想上不稳定的现状，我就如何当好一名受学生欢迎的班主任简要谈谈我当班主任的一点粗浅感想。     

与“问题学生”谈话的四部曲艺术

与问题学生交流教育是班主任工作中的一项非常重要的方面，效果如何直接关系到整个班级班风的建设。有的教师采取粗暴冲动、训斥体罚等一些不当的方式，结果造成了师生之间的对立，而若能在与问题学生交谈过程中，精心设计采用四部曲艺术，往往能达到令人满意的效果．从而把批评惩戒这一“苦药”包装成一味“良药”，相应地达到治疗之效。     

赏识教育——班级德育管理“人性化”的金钥匙

班级德育需要班主任用欣赏和激励的眼光看待学生、引导学生,而不是总用批评、指责、惩罚的方式对待学生。当前,以表扬、赞赏为特征的赏识教育逐渐成为一种教育"时尚"。本文结合多年的职校德育工作谈谈赏识教育的心得体会。